作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
魚(yú)，不管是淡水魚(yú)還是咸水魚(yú)，當(dāng)它們悠閑地在水中你追我趕地游戲時(shí)，似乎也和人類(lèi)一樣有相同的情感。而熱帶魚(yú)又與普通魚(yú)類(lèi)有著很大的區(qū)別，大多數(shù)熱帶魚(yú)聚集在一起時(shí)，像在舉辦一場(chǎng)假面舞會(huì)，各盡其能地穿上自己最獨(dú)特的與眾不同的外衣來(lái)聚會(huì)。這些華麗的外衣有著與自然界最和諧的造型與色彩組合，吸引了許多好奇的目光。藝術(shù)家們從中激發(fā)靈感，創(chuàng)造出一幅幅色彩斑斕，富有獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)作品。
本課以《熱帶魚(yú)樂(lè)園》為題，目的是讓學(xué)生了解和熱愛(ài)熱帶魚(yú)，創(chuàng)造出心中美麗的熱帶魚(yú)形象。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚(yú)的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形、花紋和色彩。通過(guò)熱帶魚(yú)的繪畫(huà)或剪貼，使學(xué)生動(dòng)手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)。教材選了動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的熱帶魚(yú)圖片、小朋友在粘貼熱帶魚(yú)的照片、學(xué)生作品和熱帶魚(yú)圖片，把它們?nèi)诤显谝黄Ｑ笾�，給學(xué)生以感性的知識(shí)，為他們認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)、探索熱帶魚(yú)打下基矗教材的學(xué)習(xí)建議、問(wèn)題、提示等所有的內(nèi)容都突出這樣的主題：讓學(xué)生用自己的愛(ài)和巧手描繪心目中的熱帶魚(yú)樂(lè)園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2、運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫(huà)出美麗的熱帶魚(yú)形象并剪貼。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象。
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒等常規(guī)作畫(huà)工具，剪刀、雙面膠。
（教師）課件、彩筆、白紙、海底世界背景圖等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜謎，激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ)：（課件出示）
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的熱帶魚(yú)。
3、教師揭示課題《熱帶魚(yú)樂(lè)園》。
（二）欣賞教學(xué)，感受熱帶魚(yú)的特征及美態(tài)
1、熱帶魚(yú)與普通魚(yú)比較，感知熱帶魚(yú)的特征。
2、播放課件，熱帶魚(yú)的欣賞。
提問(wèn)：
（1）這些熱帶魚(yú)有什么不同呢？（外形、色彩、花紋）
�。�2）外形有哪些呢？色彩和花紋又有哪些？
3、教師小結(jié)：熱帶魚(yú)形狀各異，有圓、橢圓、方、三角等。有的是單獨(dú)形狀的，也有的是多種形狀組合成的。顏色五彩繽紛。熱帶魚(yú)身上的花紋很豐富，有線(xiàn)條式、圖形式、線(xiàn)條和圖形結(jié)合式，還有大塊的鮮艷的色彩組成
（三）學(xué)習(xí)畫(huà)美麗的熱帶魚(yú)
1、教師簡(jiǎn)單示范畫(huà)熱帶魚(yú)。
2、小組討論：你打算畫(huà)一條怎樣的熱帶魚(yú)，它的外形和花紋是怎樣的。
3、學(xué)生介紹自己的想法。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、介紹作業(yè)要求：你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”
2、教師及時(shí)反饋、糾正。
（五）創(chuàng)設(shè)情景，評(píng)價(jià)作品
1、教師出示海底世界（熱帶魚(yú)樂(lè)園）。
2、學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪條熱帶魚(yú)最漂亮？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從熱帶魚(yú)的外形、花紋進(jìn)行講評(píng)）
（六）課后延伸
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出課后要求： 回家以后，可以找一些有關(guān)熱帶魚(yú)的資料或是海洋、海底生物的資料，和你的好朋友們一起分享。
六、課后反思：
他他教學(xué)一開(kāi)始我用猜謎的形式引出魚(yú)，再引出熱帶魚(yú)，學(xué)生興趣較高，接著我用教學(xué)媒體展示了各種花紋、各種形狀的熱帶魚(yú)，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱帶魚(yú)的不同形狀和花紋。為了解決重點(diǎn)我設(shè)計(jì)教師示范環(huán)節(jié)，在教師的示范中學(xué)生對(duì)熱帶魚(yú)夸張的手法有所理解，最后安排了小組討論，學(xué)生的思維得到開(kāi)拓�？v觀整節(jié)課，我感覺(jué)非常順利，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都挺高的，最后學(xué)生的作品也不錯(cuò)，設(shè)計(jì)出了各種形狀、花紋的熱帶魚(yú)。但我的課堂存在一個(gè)大問(wèn)題：學(xué)生自主探究沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)生雖然有興趣，但不是完全地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有不少學(xué)生的想法還沒(méi)完全體現(xiàn)出來(lái)，安排的合作討論學(xué)習(xí)也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。以后美術(shù)課堂中我要注意對(duì)學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)2
執(zhí)教老師：張麗芬
原文：小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)。
2、正確、 流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚(yú)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
2、“魚(yú)”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 今天有一位朋友來(lái)我們一年（2）班，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
2、 出示熱帶魚(yú)（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)：熱帶魚(yú)
3、 標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚(yú)”，書(shū)空“魚(yú)”。
4、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一條熱帶魚(yú)？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。
5、 熱帶魚(yú)的家也很漂亮，同學(xué)們想不想去參觀一下？不過(guò)它給你們提了個(gè)小小的要求，只要你們通過(guò)了這關(guān)它就馬上帶你們?nèi)ァ?/p>
6、 復(fù)習(xí)“yi、wu、yu”（你們能猜出后面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚(yú)”的拼音。）
7、 同學(xué)們表現(xiàn)非常捧，熱帶魚(yú)很樂(lè)意現(xiàn)在就帶你們?nèi)ニ夜湟还洌ㄐ蕾p動(dòng)畫(huà)）—介紹資料。
8、 它們都在做什么？（做游戲）它們?cè)谀睦镒鲇螒�？（引�?dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
9、 我們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？
二、 初步感知課文
1、 看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)讀。
2、 聽(tīng)完了，你們想不想也讀一讀？打開(kāi)書(shū)本第54面，指讀。
過(guò)渡：你們想不想也跟它們一起做游戲呢？
3、 調(diào)皮的熱帶魚(yú)寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰(shuí)能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來(lái)？（圈出生字）
4、 自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來(lái)，然后想辦法解決。
三、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1、師帶讀生字。
2、認(rèn)識(shí)這些熱帶魚(yú)寶寶的名字了嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的？交流認(rèn)字的方法（聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字）。
3、利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字（指名小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）。
4、同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚(yú)兒們跟你們玩得很開(kāi)心，想跟你再玩一個(gè)游戲。（出示課件：游戲）
5、好了！魚(yú)兒出來(lái)跟同學(xué)們玩了很久了，魚(yú)媽媽會(huì)著急的，哪個(gè)同學(xué)愿意送它們回家？
⑴出示課文（擦掉生字）
�、浦该寣W(xué)生上臺(tái)，按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在課文的相應(yīng)位置上。
四、讀中感悟
1、 指導(dǎo)朗讀。熱帶魚(yú)們?cè)谕嫠锿嬗螒虻男那槭窃鯓拥模浚ㄩ_(kāi)心）誰(shuí)能夠帶著開(kāi)心的心情來(lái)讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）
2、 自由編動(dòng)作，男女生賽讀。
3、 全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。
五、拓展（畫(huà)一畫(huà)）
小朋友！你們喜歡熱帶魚(yú)嗎？這么漂亮的熱帶魚(yú)真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫(huà)一畫(huà)？現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們一起動(dòng)起手來(lái)把你們心目中的美麗熱帶魚(yú)畫(huà)出來(lái)吧。（播放背景音樂(lè)）
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。
重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課
1、今天，有一個(gè)可愛(ài)的生字娃娃來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認(rèn)識(shí)它?在黑板板書(shū)“魚(yú)”。問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?”(個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀)現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚(yú)”。
2、剛才“魚(yú)”字寶寶悄悄問(wèn)候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪(fǎng)拜訪(fǎng)，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰(shuí)提醒魚(yú)字寶寶要注意些什么?請(qǐng)看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)
師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書(shū)空。
生在書(shū)上田字格里的“魚(yú)”描黑，(師巡視，提醒孩子寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)，寫(xiě)完后要求孩子將筆寶寶送回家。)
3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚(yú)字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來(lái)了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認(rèn)識(shí)。老師將熱帶魚(yú)圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問(wèn)“哪個(gè)小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。
4、給“魚(yú)”字組詞。
師問(wèn)：“除了熱帶魚(yú)，你還知道哪些魚(yú)?”
二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、在課文里，漂亮的熱帶魚(yú)究竟是什么樣子呢?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P54頁(yè)，老師讀，你來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書(shū)，右手指字。
3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚(yú)做朋友，大家試著讀一讀課文。
4、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(抽生個(gè)別讀文)其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書(shū)，右手指字：他讀哪，我指哪。
5、熱帶魚(yú)告訴老師，它還想聽(tīng)聽(tīng)你們誰(shuí)能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個(gè)別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)
6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚(yú)很喜歡你們，想邀請(qǐng)你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚(yú)就派向?qū)?lái)接我們啦!想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來(lái)!有誰(shuí)知道他們的名字?(出示測(cè)一測(cè)，抽生讀生字)
7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請(qǐng)跟我到熱帶魚(yú)的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚(yú)寶寶的名字!(翻出熱帶魚(yú)圖片，各種形式認(rèn)讀生字)
8、師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們的小火車(chē)也被美麗的熱帶魚(yú)吸引過(guò)來(lái)了，火車(chē)、火車(chē)開(kāi)哪里?”
9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚(yú)生字寶寶想休息了。讓我們快樂(lè)地跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)
三、指導(dǎo)讀文，整體感知
1、如今，熱帶魚(yú)生字寶寶游回了課文里，你是否還認(rèn)識(shí)它們?(誰(shuí)來(lái)讀第一句?)
2、你想知道小小的熱帶魚(yú)究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚(yú)時(shí)老師聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚(yú)怎么樣?(請(qǐng)用這樣的句式來(lái)回答——這是一些熱帶魚(yú)?訓(xùn)練孩子將話(huà)說(shuō)完整)
3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，(出示“五彩衣”詞語(yǔ))，誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?(板書(shū)：五彩衣)
穿著五彩衣的熱帶魚(yú)，可愛(ài)嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得美?(右上角板書(shū)：讀美)
橫排1、2、3隨機(jī)抽讀
4、通過(guò)你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚(yú)的漂亮和可愛(ài)，那它們?cè)谝黄鹱鍪裁茨?根據(jù)學(xué)生的回答，(出示“做游戲”詞語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)讀。)熱帶魚(yú)是怎么——(板書(shū)：“做游戲”)的?
5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書(shū)上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個(gè)字寶寶寫(xiě)漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書(shū)示范邊提醒?”
生書(shū)空、描黑、1號(hào)本寫(xiě)一個(gè)。筆寶寶回家!
6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚(yú)是怎么擺尾巴的嗎?誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚(yú)的小朋友起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作!讀讀這一句!
7、這些披著花衣的熱帶魚(yú)向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫鲋螒颍?課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開(kāi)心、快樂(lè)….)好,讓我們一起來(lái)讀讀這句,分享分享魚(yú)兒們的快樂(lè)!
四、回顧板書(shū)，書(shū)空“五”，背誦課文
1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛(ài)的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫(xiě)在哪里?(橫中線(xiàn))你們真是亮眼睛的乖乖!誰(shuí)來(lái)當(dāng)小書(shū)法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書(shū)空?這些漂亮的熱帶魚(yú)在水中快樂(lè)地——做游戲!
2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚(yú)嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美?(多種形式的賽讀)
3.表演讀文。
4.這么美的熱帶魚(yú)你要怎么保護(hù)它們?
五、布置作業(yè)——
畫(huà)熱帶魚(yú)
示范課
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)與能力
1、 能正確流利的朗讀課文。
2、 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能夠運(yùn)用拼音拼讀生字。
3、 能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。
4、 培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。
過(guò)程與方法
1、 談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
2、 利用生字卡片、彩色圖片、生字條等讓學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)寫(xiě)生字。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
重難點(diǎn)
1、 正確流利地朗讀課文，能夠通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)生字詞。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)魚(yú)兒的情感。
教學(xué)突破
利用圖片整體感知和學(xué)生動(dòng)手畫(huà)熱帶魚(yú)，以直觀的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體能力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、熱帶魚(yú)圖片、田字格、拼音格以及學(xué)生的課堂練習(xí)本。
一、 談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課
1、 有一個(gè)生字寶寶來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的小朋友們做朋友！大家想不想認(rèn)識(shí)它？在黑板拼音格里板書(shū)“Yú”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）出示“魚(yú)”字卡片，現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚(yú)字寶寶還帶來(lái)了它的好朋友跟大家認(rèn)識(shí)。（出示字卡，顯示“熱帶”兩字，）問(wèn)“哪個(gè)拼音大王會(huì)拼出它們的名字？”請(qǐng)你帶大家讀兩遍。
3、連在一起，就是———（熱帶魚(yú)）
4、給“魚(yú)”字組詞。
師問(wèn)：“除了熱帶魚(yú)，你還知道哪些魚(yú)？”
二、 認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、 復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、 熱帶魚(yú)究竟是什么樣子呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到54頁(yè)，聽(tīng)老師讀，你們要怎么做？（注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書(shū)，右手指字。）
3、 剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚(yú)做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，該怎么辦呢？（自由讀書(shū)）
4、 誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（抽生個(gè)別讀文）其它的同學(xué)該怎么做？
5、 誰(shuí)能讀得更響亮�。ǔ樯鷤�(gè)別讀文）讓我們一起把課文讀一遍�。ㄈ帻R讀課文）
6、 課文讀得這么好，我想，你們學(xué)起生字來(lái)也一定很棒。自由讀課文，圈出文后條格和田格里的生字，想一想：有什么好辦法記住它？然后和前后同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
7、 看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，熱帶魚(yú)可高興啦。想和你們捉迷藏，想玩嗎？誰(shuí)坐得最端正，熱帶魚(yú)就邀請(qǐng)誰(shuí)？
8、 告訴你，熱帶魚(yú)們就藏在這些字卡后面，只要你們正確叫出他們的名字，記住他們的樣子，熱帶魚(yú)寶寶就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。準(zhǔn)備好啦嗎？
9、 相機(jī)：注意看這三個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認(rèn)讀音節(jié)）我們開(kāi)火車(chē)讀吧。
10、 誰(shuí)有好辦法記住這些字？會(huì)記哪個(gè)字就說(shuō)那個(gè)字？
11、 去掉拼音，我們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？男女生比賽讀
三、 指導(dǎo)讀文，整體感知
1、現(xiàn)在，這些字寶寶回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能讀一讀課文？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
2、 聽(tīng)到大家讀的這么好，熱帶魚(yú)高興地從字卡后面游出來(lái)了，看�。◣熤饌�(gè)翻轉(zhuǎn)字卡）
3、 你們的“哇”是想告訴老師：這是一群（ ）的熱帶魚(yú)？
4、 它們都穿著什么顏色的衣服？是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，（出示“五彩衣”詞語(yǔ)卡片），誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？（跟讀 兩遍）（貼：五彩衣）
5、 “五”我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)，今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)他，看書(shū)上田格，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)好？（指生說(shuō)）舉起右手和老師一起寫(xiě)。在書(shū)上描一個(gè)，本子上寫(xiě)兩個(gè)。（相機(jī)巡視，寫(xiě)好的同學(xué)將筆送回文具盒，坐端正）
穿著五彩衣的熱帶魚(yú)美嗎？我們男、女生就來(lái)比賽讀一讀這一句，看誰(shuí)讀得美？
（相機(jī)：讀得真美！這“披”可以換成什么字？）
6、 這群漂亮的熱帶魚(yú)在一起做什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，（出示“做游戲”詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀。）
7、 熱帶魚(yú)是怎么做游戲的？（相機(jī)：出示“尾巴”字卡，誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀）
8、 （相機(jī)：巴讀第一聲，但是當(dāng)他和尾在一起時(shí)，就讀輕聲 尾巴）學(xué)生拼出“巴”以后請(qǐng)大家觀察書(shū)上田格“巴字寶寶有幾筆？”“要把這個(gè)字寶寶寫(xiě)漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書(shū)示范邊提醒”在書(shū)上描一個(gè)，本子上寫(xiě)兩個(gè)。
9、 你們知道熱帶魚(yú)是怎么擺尾巴的嗎？誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？真漂亮！愿意做熱帶魚(yú)的同學(xué)起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作！讀讀這一句！
10、 這些披著五彩衣的熱帶魚(yú)向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮�，你猜猜它們的心情怎么樣？（生回答：開(kāi)心、快樂(lè)…。）好，讓我們一起來(lái)讀讀這句，分享分享魚(yú)兒們的快樂(lè)！
四、 回顧板書(shū)，書(shū)空“魚(yú)”，背誦課文
1、 你們喜歡這些漂亮的熱帶魚(yú)嗎？老師也很喜歡它們？我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美？（多種形式的賽讀）
2、 表演讀文。
3、 今天，我們?cè)谝黄鹩^賞了美麗熱帶魚(yú)，認(rèn)識(shí)了這些生字和詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)“五”“巴”�？吹健拔濉薄鞍汀边@么漂亮的呆在田格爺爺�，F(xiàn)在，魚(yú)字寶寶也想到田格爺爺家做客，那他該怎么打扮自己呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教大家寫(xiě)？
五、 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
熱 帶 魚(yú)
熱 帶 五 衣魚(yú) 身 尾 巴 五彩衣
做游戲
尾巴
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入部分時(shí)，剛開(kāi)始，我想用圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�？墒歉鶕�(jù)平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，上課伊始，學(xué)生的注意力都比較集中。20分鐘左右時(shí)，學(xué)生就開(kāi)始分神，狀態(tài)就不好了，課堂紀(jì)律也隨之松懈。于是，我就將熱帶魚(yú)圖片用在識(shí)字之后，學(xué)文之前。作為學(xué)生順利識(shí)字后的獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)文的情境，幫助學(xué)生直觀形象理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“五彩衣”，感受魚(yú)兒的快樂(lè)。同時(shí)，在學(xué)生感到疲勞，注意力即將分散時(shí)，及時(shí)吸引他們的注意力，調(diào)控課堂。從課堂反饋來(lái)看，此設(shè)計(jì)確實(shí)科學(xué)合理，頗有實(shí)效。整節(jié)課，學(xué)生的注意力始終被老師吸引，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
但這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為也留下了一個(gè)很大的遺憾：考慮到課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)句活潑、生動(dòng)，我就安排了感情朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看圖片（課外我搜集了8種熱帶魚(yú)的圖片彩噴出來(lái)），直觀感受“五彩衣”的“美”，然后讓學(xué)生讀第一句，表現(xiàn)出“美”，可從課堂學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，并不理想，期間我還安排了范讀，“披”的換詞練習(xí)以及體態(tài)語(yǔ)的暗示，均成效不大。其實(shí)，當(dāng)我將熱帶魚(yú)的圖片從字卡后面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)戰(zhàn)士在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都不約而同地發(fā)出贊美：“哇！太漂亮了！”這與我預(yù)設(shè)的一樣，于是，我就按預(yù)設(shè)的接著問(wèn)：“同學(xué)們，熱帶魚(yú)穿著哪些顏色的衣服呢？”在他們列舉差不多時(shí)，我也按預(yù)設(shè)引導(dǎo)：“這么多顏色的衣服有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫———五彩衣”于是，就引導(dǎo)學(xué)生讀文：“穿著五彩衣的熱帶魚(yú)美嗎？男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得美？”結(jié)果，誰(shuí)讀得都不美。
如果在讀文前，出示“五彩衣”詞卡后，我讓學(xué)生試著讀出“五彩衣”的美，先將詞讀好，讀出美感，再來(lái)讀句子，效果肯定就不同了。在讀后一句，體會(huì)魚(yú)兒的快樂(lè)時(shí)，我也能如此處理：在處理讀詞卡“做游戲”時(shí)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：平時(shí)，你們做游戲時(shí)，心情怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生讀好“做游戲”這個(gè)詞，最后讀出魚(yú)兒的快樂(lè)，也就水到渠成了。
因?yàn)樯倭恕白x好詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)，所以致使讀句環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，真可謂：失之毫厘，差之千里。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。
2、能運(yùn)用添畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞合理的為熱帶魚(yú)裝飾花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：熱帶魚(yú)視頻，已做好的熱帶魚(yú)幾條，白紙
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)：
�。ǘ� 導(dǎo)入新課 ：
同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的新朋友，大家叫我鄭老師。鄭老師今天可不是一個(gè)人在這兒給你們上課的哦！我呀、還邀請(qǐng)了一群小伙伴來(lái)和你們交朋友呢。想知道它們是誰(shuí)嗎？我說(shuō)謎語(yǔ)大家猜，猜對(duì)了它們才會(huì)現(xiàn)身哦！“搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球�！� 學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”。 師：魚(yú)，大家都不陌生，可你們知道在我們中國(guó)魚(yú)的種類(lèi)有多少嗎？
生：......
師：有3862種呢，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)哪些魚(yú)，它們生活在哪兒?（淡水還是海水里）
生答：………
師：除了這些你們還知道哪些魚(yú)？
生答：………
師：那么多的魚(yú)，有待同學(xué)們慢慢的發(fā)現(xiàn)，慢慢的認(rèn)識(shí)。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)
1、下面有請(qǐng)今天的嘉賓：魚(yú)兒們現(xiàn)身（出示課件）。
師：歡迎它們嗎？
生：歡迎
師：他們是什么魚(yú)呀？
生：熱帶魚(yú)
師：在千千萬(wàn)萬(wàn)種魚(yú)里鄭老師最喜歡的就是熱帶魚(yú)了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)闊釒~(yú)很美
師：說(shuō)到老師心里去了。熱帶魚(yú)美，美在哪兒呢？
生答：……
師：正因?yàn)闊釒~(yú)的形狀、花紋、顏色豐富多彩，所以深受人們的喜愛(ài)。
你們看老師今天穿的衣服色彩是不是太單調(diào)了？我開(kāi)始變魔術(shù)了，用不了幾秒，我的衣服就會(huì)變個(gè)樣。（師往衣服上貼折好的熱帶魚(yú)）怎么樣？漂亮吧！我走進(jìn)點(diǎn)，大家仔細(xì)觀察，我身上的熱帶魚(yú)形狀是畫(huà)出來(lái)的？還是……折出來(lái)的？
生：折出來(lái)的
師：你們想不想自己也動(dòng)手做一條美麗的熱帶魚(yú)呀？
生：想
師：今天我們要用折的方法來(lái)做，有誰(shuí)會(huì)折熱帶魚(yú)的形狀？（如果有，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，讓他和老師一起帶領(lǐng)學(xué)生們折），折的過(guò)程中會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)折。一條熱帶魚(yú)的形狀就折好了，完成了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)闆](méi)花紋）。 今天我們要舉辦一個(gè)別開(kāi)生面的熱帶魚(yú)選美大賽，每位同學(xué)都得把自己的熱帶魚(yú) 打扮得漂漂亮亮的參加比賽，既然是比賽，就有一定的比賽要求，請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵聽(tīng)清楚了，沒(méi)達(dá)到要求的等會(huì)兒連參加比賽的資格都沒(méi)有哦：1、必須畫(huà)上魚(yú)眼睛（魚(yú)兒沒(méi)有眼睛那可到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)）。2、必須給魚(yú)兒們穿上一件漂亮的衣服參加比賽。在設(shè)計(jì)衣服前，我們來(lái)看幾張熱帶魚(yú)圖片（出示課件）每條熱帶魚(yú)有著不同的花紋，有波浪形的，有細(xì)條紋狀的，有粗條紋狀的，還有棱形、圓形組成的花紋。3、尾巴也必須裝飾哦�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)自己豐富的想象力，給自己的熱帶魚(yú)設(shè)計(jì)一身漂亮的衣服吧。（展示課題：穿花衣的熱帶魚(yú)）
（四）學(xué)生練習(xí)，交代魚(yú)背面寫(xiě)上名字。
�。ㄎ澹┣榫敖虒W(xué)，師生共同創(chuàng)作畫(huà)面 1、教師在黑板上畫(huà)海景，貼字（選美大賽）2、學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
（六）評(píng)選：每組選兩位學(xué)生，選出你最喜歡的熱帶魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)為什么選他。
把這八條進(jìn)入決賽的熱帶魚(yú)掛黑板上，請(qǐng)同學(xué)們投票，分別選出冠軍、亞軍、季軍，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。為他們頒獎(jiǎng)
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了用折的方法來(lái)做熱帶魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)6
很榮幸今天能來(lái)到XX小學(xué)與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下面我就結(jié)合今天的《熱帶魚(yú)》這一課談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思。
在設(shè)計(jì)這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對(duì)課堂有效性是這樣理解的，就是一節(jié)課下來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)有所得。于是在設(shè)計(jì)《熱帶魚(yú)》這一課時(shí)，我先思考這一課要讓學(xué)生學(xué)得什么。
第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：熱、帶、魚(yú)、衣、尾、巴。
第二，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字：魚(yú)、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
前兩個(gè)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，也是重點(diǎn)目標(biāo)，后兩個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊恼n堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)的能力。
遵循字不離詞，詞不離句這一原則，我將認(rèn)識(shí)生字和朗讀兒歌這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生邊兒歌邊認(rèn)識(shí)生字。這樣一來(lái)，生字詞讀準(zhǔn)了，兒歌也讀美了，識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)也分散了，可以說(shuō)是一舉三得。
接著進(jìn)行搶讀生字和分小組開(kāi)火車(chē)的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學(xué)習(xí)鞏固生字的作用。
在最后的寫(xiě)字教學(xué)這一塊，我抓住三個(gè)字的難寫(xiě)之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)生字。
如魚(yú)字，寫(xiě)好它的關(guān)鍵之處是魚(yú)頭的寫(xiě)法和魚(yú)身第一筆ㄧ的起筆位置。為了安全感這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生了解筆順，然后用魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾把魚(yú)字拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚(yú)頭小、魚(yú)身大、魚(yú)尾長(zhǎng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶字形，再讓學(xué)生觀察魚(yú)頭在田字格里的位置和魚(yú)身第一筆的起筆。最后，老師示范寫(xiě)，講解魚(yú)字每一筆的要點(diǎn)。學(xué)生看清后，讓學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五字的難寫(xiě)處是（1）上下兩橫的區(qū)別。（2）中間兩筆ㄧ和的傾斜度要一樣，在田字格的橫中線(xiàn)上起筆。
巴字的難點(diǎn)是：（1）第三筆一在橫中線(xiàn)上起筆。（2）乚要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，包住上面的部分。（3）寫(xiě)乚時(shí)要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中，盡量做到三個(gè)注意：一是要注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，讓孩子們把書(shū)本擺放整齊。二是要培養(yǎng)學(xué)生注意參照田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，抓住漢字難寫(xiě)之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學(xué)生每寫(xiě)完一個(gè)字的一定要與書(shū)上田字格中的字進(jìn)行比較，讓下一個(gè)字寫(xiě)的更漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終貫穿學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持這么做，一定會(huì)看到孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)慢慢提高。
這就是我對(duì)有效教學(xué)的理解，和圍繞有效教學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談?wù)勎疑稀稛釒~(yú)》這一課后的幾點(diǎn)反思：
一、上一堂識(shí)字教學(xué)課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學(xué)方法突破這些難點(diǎn)。
這一點(diǎn)反思來(lái)自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細(xì)心指導(dǎo)。記得兩個(gè)星期前，我在學(xué)校試上這一課時(shí)，鄭主任問(wèn)我你在上課前有沒(méi)有思考過(guò)這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)很平常也不難。因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，一時(shí)競(jìng)答不上來(lái)。當(dāng)時(shí)我真的有些慚愧。后來(lái)，我在修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)難點(diǎn)的下面補(bǔ)充上了音難、意難、形難這些目標(biāo)分析，然后再思考怎樣突破這幾個(gè)難點(diǎn)。
為了突破熱、身這兩個(gè)字的音難翹舌音，我充分發(fā)揮老師的示范作用，先教讀，再讓學(xué)生讀，把一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)好，由一個(gè)帶動(dòng)全班學(xué)生。而尾巴這個(gè)詞，主要指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，先告訴學(xué)生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個(gè)小組讀完，老師要評(píng)價(jià)，提出要求，如再輕點(diǎn)，再短點(diǎn)等，這樣下一個(gè)小組才會(huì)讀得更好。
對(duì)于意難的三個(gè)詞，我是這樣想的。
熱帶魚(yú)：主要讓學(xué)生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚(yú)類(lèi)，因?yàn)殚L(zhǎng)得漂亮，常常被人們養(yǎng)在魚(yú)缸里觀賞。
五彩衣：先讓學(xué)生說(shuō)句子：熱帶魚(yú)身上穿著（）的衣服，然后告訴學(xué)生像熱帶魚(yú)這樣五顏六色的衣服就叫五彩衣。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，還讓學(xué)生對(duì)五彩衣的理解變得簡(jiǎn)單了許多。
做游戲這個(gè)詞，主要通過(guò)黑板上的圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。對(duì)于怎樣實(shí)現(xiàn)形難的三個(gè)字，我剛才在談教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)提到，這里不多說(shuō)了�？傊虾靡惶米R(shí)字課，一定要對(duì)本課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，才會(huì)讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識(shí)字教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的讀，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連續(xù)，把文章讀美。為學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)打下基礎(chǔ)，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現(xiàn)。
如本課的教學(xué)中，對(duì)于熱、身、尾巴三個(gè)音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個(gè)難點(diǎn)，老師先范讀，然后個(gè)別讀，由指導(dǎo)個(gè)別朗讀來(lái)帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個(gè)，一定要讓學(xué)生把字音念準(zhǔn)確，落實(shí)每個(gè)生字的讀音，為學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)打下基礎(chǔ)。
又如在學(xué)生讀詞語(yǔ)和兒歌時(shí)，在讀準(zhǔn)音的前提下，我強(qiáng)調(diào)要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級(jí)的學(xué)生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽(tīng)。大家不防試試這個(gè)方法：讓學(xué)生把詞句讀連貫，這樣學(xué)生讀書(shū)的聲音自然就小了，聲音也動(dòng)聽(tīng)許多。聲音動(dòng)聽(tīng)了，再加上老師的指導(dǎo)，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對(duì)文章的理解就更深刻了。語(yǔ)言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。
三、寫(xiě)字教學(xué)不僅僅是為了教學(xué)生寫(xiě)好字，更是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。
現(xiàn)在我教三年級(jí)，我們班好幾個(gè)男孩做事馬虎，不細(xì)心，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣很差。如老寫(xiě)錯(cuò)別字，計(jì)算題老出錯(cuò)，地掃不干凈，常常弄掉學(xué)習(xí)用具等，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)的書(shū)寫(xiě)都很差。如果在一年級(jí)寫(xiě)字的起步階段，我們就關(guān)注每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求他們必須按照老師的要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真的品質(zhì)，這一品質(zhì)不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，也影響著孩子的一生。因此我們應(yīng)該對(duì)一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)引起重視，不能只停留在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，還要引導(dǎo)他們認(rèn)真寫(xiě)字。
以上幾點(diǎn)反思是我在設(shè)計(jì)《熱帶魚(yú)》的過(guò)程中及上完課后作的一些的思考，如有不對(duì)的地方望各位老師批評(píng)指正，謝謝大家。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫(huà)或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚(yú)形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象。
三、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆、剪刀、記號(hào)筆、素描紙等常規(guī)作畫(huà)工具
�。ń處煟┮曨l、范畫(huà)、蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ配浵�，導(dǎo)出課題
1.出示大海的圖片，問(wèn)：大海美嗎？大海很美，但是海底世
界更漂亮，你們想去看看嗎？
2.今天陳老師從海底邀請(qǐng)了一條小丑魚(yú)，她叫nemo(老師扮演)，說(shuō):大家好,我叫nemo ,我來(lái)自美麗的海底世界，就讓我?guī)е蠹乙黄鹑ッ利惖暮５资澜缈纯窗伞?/p>
�。úシ藕５资澜绲钠�，觀察海底世界里都有哪些東西）
3.老師總結(jié)：看，大海里有漂亮的水草，美麗的珊瑚。還有好多好多的熱帶魚(yú)，你們覺(jué)得漂亮嗎？你們想不想去我的家——熱帶魚(yú)樂(lè)園去玩呢？
揭示課題——《熱帶魚(yú)樂(lè)園》 4.想的話(huà)你們都得先變成一條條漂漂亮亮的熱帶魚(yú)。獎(jiǎng)勵(lì)：我會(huì)讓我的朋友去邀請(qǐng)你~
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)
也要像我一樣，有一雙可愛(ài)的大眼睛，夸張的表情，獨(dú)特的外形，最后穿上花紋奇特，色彩鮮艷的花衣服。介紹幾個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)。
1.外形獨(dú)特（幾何形和不規(guī)則圖形）
�。�1）出示圖片，觀察熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)
�。�2）你想好把自己變成什么形狀的熱帶魚(yú)嗎？
�。�3）看，你們的陳老師把自己變成了愛(ài)心形狀的熱帶魚(yú)，后面拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，像飄帶一樣！我好喜歡哦~（出示只有熱帶魚(yú)外形的范畫(huà)）（4）學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（用粗頭記號(hào)筆、構(gòu)圖飽滿(mǎn)）
2.花紋豐富（點(diǎn)、線(xiàn)、面）
�。�1）出示圖片，觀察熱帶魚(yú)的花紋特點(diǎn)
我向大家介紹其他的朋友，孔雀魚(yú)，它的裙子上有很多點(diǎn)。再看，神仙魚(yú)，它的衣服上有很多不規(guī)則的曲線(xiàn)。三間火箭，它穿的衣服由幾條粗粗的線(xiàn)條組成。最后這個(gè)是我的好朋友，網(wǎng)蝶，它的衣服上有很多的網(wǎng)格。
（2）觀察身邊同學(xué)衣服上的花紋
�。�3）看，你們的陳老師給自己衣服畫(huà)了這么豐富的花紋？（出示畫(huà)著花紋的熱帶魚(yú)范畫(huà)）
�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（用細(xì)頭記號(hào)筆）
3.色彩鮮艷（對(duì)比色、鄰近色、同類(lèi)色）
�。�1）出示圖片，觀察熱帶魚(yú)的色彩
�。�2）想不想看看你們的陳老師給自己穿了什么顏色的衣服
呢？（教師出示完整的熱帶魚(yú)）
（3）學(xué)生添加色彩，教師巡視指導(dǎo)
注意事項(xiàng)：
a.大量利用三原色（紅黃藍(lán)）和三間色（黃綠紫）
b.還有對(duì)比色（紅綠、黃紫、藍(lán)橙）和同類(lèi)色（漸變色）c.小區(qū)域用水彩筆，大區(qū)域用蠟筆。
�。ㄈ┗顒�(dòng)
1.把學(xué)生的作品裝飾成“熱帶魚(yú)樂(lè)園”。
2.編一編熱帶魚(yú)的故事（四）展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生介紹自己畫(huà)的熱帶魚(yú)，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)（外形、花紋）
2.學(xué)生互評(píng)：同學(xué)創(chuàng)作的熱帶魚(yú)美在哪里？
3.教師課堂總結(jié)：
（五）拓展探索
1.用美麗的熱帶魚(yú)裝飾我們的生活
2.對(duì)熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。教學(xué)反思：
《熱帶魚(yú)樂(lè)園》這一課是浙美版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，幼兒園經(jīng)常以熱帶魚(yú)為主題創(chuàng)意繪畫(huà)做鋪墊，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。
課伊始，我選用了《海底世界》的視頻導(dǎo)入新課，以我自己扮演nemo邀請(qǐng)學(xué)生一起到熱帶魚(yú)樂(lè)園玩耍為主線(xiàn)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想去成為一條熱帶魚(yú)，想了解熱帶魚(yú)知識(shí)。在講解熱帶魚(yú)知識(shí)的時(shí)候，熱帶魚(yú)的圖片吸引了學(xué)生的注意力，在讓學(xué)生講述自己想變成怎樣的熱帶魚(yú)時(shí)，給學(xué)生看了很多的范例和學(xué)生的'作品再給熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，這符合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
但是在教學(xué)過(guò)程中，首先，我沒(méi)能充分利用海底世界的錄像和熱帶魚(yú)的圖片給學(xué)生介紹有關(guān)熱帶魚(yú)的基本特征及其相關(guān)知識(shí)，使其失去了應(yīng)有的作用。再次，我扮演nemo的角色，放不開(kāi)，不能完全投入到這個(gè)角色里，使學(xué)生不能很好的進(jìn)入我的熱帶魚(yú)樂(lè)園這個(gè)大環(huán)境中。在這節(jié)課中，由于是公開(kāi)課，大家都穿著校服，所以讓學(xué)生通過(guò)觀察自己衣服上的花紋圖案這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有預(yù)設(shè)好，
其實(shí)，在教授學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察了解熱帶魚(yú)，并能用夸張的手法表現(xiàn)出形狀奇異，花紋獨(dú)特，色彩鮮艷的熱帶魚(yú)，把握好教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1.觀察圖，這是什么?(魚(yú))
2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答)
3.師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題：熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))
2.指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣�！�
3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)
4.師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō))
5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話(huà)讀一讀。(指導(dǎo)讀)
6.師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象，自由說(shuō))
7.師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話(huà)。
五、學(xué)習(xí)生字
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本課是湘教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)的第１５課的一節(jié)造型、表現(xiàn)領(lǐng)域的課。這節(jié)課主要是通過(guò)折紙的手法表現(xiàn)其形體，再通過(guò)添畫(huà)再現(xiàn)其花紋與色彩。本課的設(shè)計(jì)理念是：質(zhì)疑釋疑，合作探究，創(chuàng)新實(shí)踐。
二、教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)的學(xué)生年齡大致在６－７歲之間，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到由淺入深，循序漸進(jìn)，并盡量貼進(jìn)生活，讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長(zhǎng)才干。
三、緊扣特點(diǎn)進(jìn)行教材分析
熱帶魚(yú)是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的水族動(dòng)物之一，本課就是要同學(xué)們用紙來(lái)表現(xiàn)其特點(diǎn)。熱帶魚(yú)的折法有一定的難度，如何將小正方形拉折成雙三角形，如何三等份分出魚(yú)尾，這都是學(xué)生在作業(yè)中容易遇到的問(wèn)題，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在折的過(guò)程中反復(fù)嘗試，或是讓學(xué)生認(rèn)真探究摸索，或同學(xué)們之間的互助，折出熱帶魚(yú)的形狀后，添畫(huà)、撕貼時(shí)還要考慮到熱帶魚(yú)的結(jié)構(gòu)、花紋、色彩等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)魚(yú)眼之靈，魚(yú)身之美，魚(yú)尾之活。
四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)策略
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用了以下的教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬┙谭�
(1)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看課件，讓學(xué)生直觀感受魚(yú)的真實(shí)形象與美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2)采用合作探究教學(xué)法。教師在課堂上組織學(xué)生運(yùn)用小組合作探究的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。比如：在學(xué)折熱帶魚(yú)的方法時(shí)，老師可讓小組合作，分析探究折疊熱帶魚(yú)的方法，可一改舊的教學(xué)模式（教師教——學(xué)生學(xué)），體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
�。�1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思、思源與疑�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，學(xué)生可以圍繞怎樣把我們折好的形體變成一條美的‘熱帶魚(yú)’來(lái)質(zhì)疑，這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�2）創(chuàng)新實(shí)踐法。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力，形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善學(xué)生的人格是至關(guān)重要的。
�。�3）互動(dòng)學(xué)習(xí)法。本課中學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的積極思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析
知識(shí)目標(biāo)：掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊熱帶魚(yú)的具體方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶魚(yú)的裝飾方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚(yú)若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞課件
說(shuō)說(shuō)剛才所看到魚(yú)和我們平時(shí)媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的魚(yú)有什么不一樣？（學(xué)生通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時(shí)見(jiàn)到的不同。從而告訴學(xué)生這些魚(yú)它們生活熱帶水域，它們有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫熱帶魚(yú)。）
瞧！老師也帶來(lái)了一條，這條熱帶魚(yú)是老師用紙折出來(lái)的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚(yú)。
二、折一折
教師將折好的熱帶魚(yú)，按小組，每小組發(fā)二個(gè)，然后鼓勵(lì)學(xué)生用拆折的方法，看看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚(yú)的奧秘。
師：每個(gè)組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚(yú)，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折�？梢曰ハ嘤懻�，看哪個(gè)組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚(yú)的方法，好不好？
針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚(yú)的步驟。學(xué)生通過(guò)再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚(yú)。
三、看一看
師：同學(xué)們都把魚(yú)兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚(yú)海洋里去看一看，看看那的魚(yú)兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們好看嗎？哪好看？
（教師及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。）
四、畫(huà)一畫(huà) 撕一撕 貼一貼
師：我們?cè)跓釒~(yú)海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚(yú)，再看看我們手里折的魚(yú)，你們覺(jué)得我們的魚(yú)還差些什么，也會(huì)很漂亮呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)打扮你的魚(yú)兒？可以看書(shū)，同學(xué)們也可互相討論一下。
學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚(yú)兒可以用畫(huà)的方法，也可以用撕貼的方法來(lái)做。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚(yú)的兩種方法，現(xiàn)在我們就來(lái)用自己喜歡的方法來(lái)打扮魚(yú)兒。
[教師讓學(xué)生分小組來(lái)進(jìn)行作業(yè),用自己喜歡的方法來(lái)打扮魚(yú)兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)性.]
五、比一比
教師拿出一個(gè)紙剪的魚(yú)缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚(yú)兒貼在魚(yú)缸里，魚(yú)缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的參觀。
學(xué)生自由參觀、自由評(píng)價(jià)。
過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：你為什么認(rèn)為這個(gè)魚(yú)缸最美？這條小熱帶魚(yú)最漂亮呢？教師用學(xué)生的話(huà)來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)部分。
教后反思：
本節(jié)課我改變了教師過(guò)于依教材，學(xué)生過(guò)于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚(yú)，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫(huà)面。學(xué)生還通過(guò)游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫(huà)、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充滿(mǎn)情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂(lè)住課堂。
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