作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第1課時，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。

　　2、通過幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

　　3、通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。

　　教材分析：

　　《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新老師”等后面幾課的活動中來。

　　本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　學(xué)情分析：

　　進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對未來充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時間也不相同。同時，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會不一樣。這些都會給一年級的新生帶來不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

　　重點(diǎn)：通過交流、游戲等互動，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個小學(xué)生的身份。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件。

　　2、心情卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

　　設(shè)計意圖

　　用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。

　�。ㄒ唬�師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，丁老師給大家講一個故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

　�。ǘ�）聚焦上學(xué)路，說說感受

　　1、說說上學(xué)前在家里的感受

　　設(shè)計意圖

　　通過對家庭場景的回憶，加深學(xué)生對上學(xué)意義的認(rèn)識，對學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。

　　（1）出示課本插圖①。

　　（2）師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

　�。�3）師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？

　　（4）師：老師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。

　　2、說說上學(xué)路上的遭遇

　　設(shè)計意圖

　　回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂心情。

　�。�1）出示課本插圖②。

　�。�2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

　�。�3）師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰？你和他說了什么？

　�。�4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！

　　3、說說校門口的活動

　　設(shè)計意圖

　　回憶學(xué)校的開學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。

　�。�1）出示課本插圖③。

　　（2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！

　�。�3）師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎？

　�。�4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。

　　4、說說找到教室的'方法

　�。�1）出示課本插圖④。

　�。�2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。

　　（3）師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

　�。�4）師：小朋友們長大了，都有辦法找到教室。

　　5、說說見到老師（同學(xué)）的心情

　　設(shè)計意圖

　　樹立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過渡。

　�。�1）出示課本插圖⑤。

　　（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！

　　（3）師：小朋友們，你第一次見到老師、同學(xué)的時候心情怎樣？

　�。ㄈ�）師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

　　二、選心情表情，交流開心事

　　設(shè)計意圖

　　激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造積極愉悅的活動氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。

　�。ㄒ唬┡e舉心情牌

　　1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

　　2、師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的心情，舉一舉。

　�。ǘ�）說說開心事

　　1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。

　　2、師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。

　�。�1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學(xué)的小朋友的名字了嗎？

　�。�2）預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！

　　（3）預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動的同學(xué)舉舉手！

　　（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會在學(xué)校學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎勵大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。

　�。ㄋ模┎シ乓曨l《上學(xué)歌》。

　　三、聚焦小妹表情，想解決辦法

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)低年級年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗。

　�。ㄒ唬┯^察表情，猜猜想法

　　1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。

　　2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

　　3、師：請你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？

　�。ǘ�）小組討論，尋找辦法

　　設(shè)計意圖

　　通過群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。

　　1、師：小朋友很動腦筋很會猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎？

　　2、師：小朋友說得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

　　3、師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。因為，從今天起，我們是小學(xué)生了。

　　4、板貼（書）：我是小學(xué)生了

　　5、師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！

　　6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以——開開心心上學(xué)去！

　�。ㄈ�）課題出示：開開心心上學(xué)去

　　（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開學(xué)第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)新書，愛護(hù)書包。下課！

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