第二單元《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-09-14 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的第二單元《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　通過有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　過程與方法

　　通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀

　　在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師和小朋友們一起玩一個(gè)游戲說(shuō)反話。前對(duì)（），上對(duì)（），多對(duì)（），左對(duì)（）

　　左右也是一對(duì)表示位置的詞語(yǔ)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“左、右”

　　二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看看自己的小手，想想它們分別有什么作用平時(shí)寫字拿筆的是那只手，另一只呢

　　1、體驗(yàn)左、右

　　師：知道這兩個(gè)字的`小朋友請(qǐng)舉手，你舉的是哪只手

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢

　　2、感知生活中的左右

　�。�1）找一找

　　你所坐的這一排最左邊的是誰(shuí)最右邊的是誰(shuí)這一排中從左往右數(shù)，你是第（）個(gè)同學(xué)，從右往左數(shù)，你雙是第（）個(gè)。

　�。�2）數(shù)一數(shù)

　　師：從左邊數(shù)，你的右邊有幾個(gè)同學(xué)師：從右邊數(shù)，你的左邊有幾個(gè)同學(xué)師：為什么同一個(gè)人，排第幾會(huì)不一樣

　　3、體驗(yàn)左右的相對(duì)性

　　二個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，他們分別舉的是哪一只手。全班交流，驗(yàn)證。

　　小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

　　3、走進(jìn)生活、解決問題

　　1、 “想想做做”第1題。讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)再同桌交流，最后指名回答。（注意敘述完整，多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　2、選同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

　　3、選橫排里三個(gè)小朋友（與其他小朋友同向，位置如：ABC），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)B所處的位置。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)說(shuō)B在左邊，一會(huì)又說(shuō)B在右邊

　　說(shuō)明：說(shuō)B在右邊是相對(duì)于A來(lái)說(shuō)的，即B在A的右邊；說(shuō)B在左邊，是相對(duì)于C來(lái)說(shuō)的，即B在C的左邊。因此我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚，說(shuō)完整，它在誰(shuí)的左邊或它在誰(shuí)的右邊，而不能光說(shuō)它在左邊或右邊。

　　4、聽口令，做動(dòng)作。

　　如：舉左手，放下左手；舉右手，舉左手，兩手都放下；舉右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。

　　四、作業(yè)布置

　　課本練習(xí)二

　　第2題

　　5、課堂小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了什么（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

　　二次備課

　　板書設(shè)計(jì)

　　位置：左右

　　兩只小手分左右

　　左手可以做的事有：