作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的童年的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)記事，能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫生動(dòng)。
2.通過具體事例表達(dá)童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，內(nèi)容真實(shí)，體現(xiàn)個(gè)性化。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把印象深刻的地方作為重點(diǎn)，寫具體、寫生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件。
教學(xué)過程:
一、課前演說(shuō)，引出課題。
師：（課件播放歌曲《童年》）
師：這首歌好聽嗎？知道這首歌的名字嗎？
生：好聽，這首歌的名字叫《童年》（板書）
師：是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的美好的童年，那你們知道童年是指哪一段時(shí)間嗎？
生：三歲、五歲????
師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，其實(shí)從你呀呀學(xué)語(yǔ)開始，再到你蹣跚走路以至于上幼兒園一直到小學(xué)畢業(yè)以前，這一段時(shí)光都是童年。
出示圖片
師：在我們同學(xué)的記憶中，你的童年一定發(fā)生了很多很多的事吧，相機(jī)為你們記錄了每一個(gè)精彩的瞬間。還記得那一年的事嗎？
預(yù)設(shè)：生（這是去年學(xué)校組織我們?nèi)⒂^流動(dòng)科技館的事）不錯(cuò)，還有呢？生（記得這是上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)老師有事沒來(lái)給我們上課，是老師您帶我們上的一節(jié)彩泥手工課，我們玩的可開心了�。┦沁@樣的，還有呢？這是誰(shuí)啊，笑得這么燦爛？
生（這是我和王文會(huì)，還有張馨玉，去年夏天的一個(gè)周末，我們一起到廣場(chǎng)上去玩，看見叔叔阿姨們?cè)谔鴱V場(chǎng)舞，我們便興致勃勃的跟著跳了起來(lái)）看見洋溢在他們臉上的笑容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們那時(shí)的心情如何？
生（興高采烈，手舞足蹈）說(shuō)得對(duì)，繼續(xù)看，這是什么時(shí)候的事呢？生（這是去年冬天一個(gè)午休的時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們打雪仗堆雪人的事，我們還一起合影做紀(jì)念呢�。�
師：說(shuō)得真好，同學(xué)們這些事一定給你留下了深刻的印象吧？在第三單元課文的學(xué)習(xí)中，那《捅了馬蜂窩》的魯莽，《渡河少年》的倔強(qiáng)也都給我們留下了深刻的印象。伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，也勾起了我們對(duì)童年的回憶，讓我們憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！你或許做了一件可笑的傻事；你或許得到了一次深刻的教訓(xùn)；你或許擁有了一個(gè)難忘的生日；你或許克服了一個(gè)困難；你或許經(jīng)歷了一段傷心的往事????一串串回憶就像一顆顆珍珠組成了閃亮的童年時(shí)光�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童年的回憶中去。（板書：回憶）
二、閱讀提示，明確要求：
師：請(qǐng)大家齊讀文題。（生讀）通過讀文題，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一次命題作文，題目就是童年的回憶。我們看文題中的重點(diǎn)詞是什么？（回憶）對(duì)！是什么時(shí)候的回憶？（童年）沒錯(cuò)，現(xiàn)在我們就知道了，這次習(xí)作是寫童年時(shí)候的事！所以它屬于什么類作文（記事類）。
師：那這次習(xí)作內(nèi)容到底是什么呢？又有哪些具體要求呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到46頁(yè)，自己讀一讀，找一找。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？要求都有哪些呢？（板書）
3）小結(jié)：這次習(xí)作就是把我們童年值得回味的印象深刻事，經(jīng)過回憶、整理，選一件印象最深刻的事情生動(dòng)具體的寫出來(lái)。要注意詳略得當(dāng)，同時(shí)要寫出自己的感受。
三、構(gòu)思寫作，口頭敘述：
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了習(xí)作要求，那么，哪些事是印象深刻的呢？你能從本單元的課文中找到思路嗎？
預(yù)設(shè)：生（也許那是令人懷念的吧，如《竊讀記》中林海音小時(shí)候從竊讀的滋味中尋得的快樂；也許是令人感動(dòng)的，如《渡河少年》中少年的倔強(qiáng)與執(zhí)著；也許那也是令人難忘的，如《捅了馬蜂窩》中小作者捅了馬蜂窩之后的深刻的教訓(xùn)；也許那也是有趣的，如《做毽子》中作者偷偷地拔了領(lǐng)居家的大公雞翎毛去做毽子的喜悅。）
師：所以印象深刻的事可以是（好事，傻事，蠢事，趣事）。還有傷心的，委屈的等等�，F(xiàn)在你的腦海里是否浮現(xiàn)出一幕幕印象深刻的事呢？請(qǐng)同學(xué)們把你想到的童年往事簡(jiǎn)要地寫在手中的選材表格中，再選擇一兩件令你印象最深的事填在右欄中，并寫出選擇的依據(jù)是什么？
師：看見大家說(shuō)的非常熱鬧！誰(shuí)愿意第一個(gè)到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年往事？讓同學(xué)們一同分享你的童年。
�。A(yù)設(shè)）
生1：我童年最開心的一件事就是偷偷地把貓的胡須剪掉了，惹得我家大花貓不高興了好幾天呢！
師：你為什么要剪掉小貓的胡須呢？
生1：因?yàn)榭匆姲职置刻於家魏影。?/p>
師：你可真調(diào)皮��！誰(shuí)接著說(shuō)？
生2：我童年里印象最深的事就是和爸爸一起偷玉米了，為此媽媽狠狠地罵了我和爸爸一頓呢！
師：確實(shí)該罵啊，偷別人的東西總歸是不好的，不過你勇于把這件事情說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)知道錯(cuò)了，相信這是一次深刻的教訓(xùn)，你一定會(huì)寫出真實(shí)的感受的！誰(shuí)還接著說(shuō)？
生3：我童年里印象最深的事就是上學(xué)期和同學(xué)們一起做彩泥的事……師：從“銘記于心”這個(gè)詞，老師感受到了這件事事你印象最深刻的事。
四、文中探秘
師：聽了同學(xué)們說(shuō)的這些事，也勾起了老師的思緒，讓老師想起了自己童年時(shí)代發(fā)生的一件難忘的事，你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的范文，請(qǐng)聽范文朗讀。同學(xué)們邊聽邊記，一會(huì)我要找你評(píng)一評(píng)哦！
師：對(duì)照習(xí)作要求看看文章寫的符不符合要求？
�。A(yù)設(shè)）
生1：我認(rèn)為符合習(xí)作要求，這件事體現(xiàn)了印象最深刻之處，并且寫得很具體。
師：有不同意見嗎？
生2：我認(rèn)為文章做到了詳略得當(dāng)，略寫了事情的起因、結(jié)果，詳寫了事情的經(jīng)過，也就是印象深刻之處。
師：誰(shuí)接著說(shuō)？
生3：我覺得文章用詞很生動(dòng)。例如：無(wú)憂無(wú)慮，形象的寫出了作者小時(shí)候的天真。
師：因?yàn)榉偶倭司蜎]有（作業(yè)了），就不用擔(dān)心（老師會(huì)批評(píng)了）這讓我想起了《童年的泥巴》里有這樣一句話：那（風(fēng)一樣的日子哦）。那象這樣的詞語(yǔ)還有沒有，大家找一找。
生：（一臂之力、恍然大悟）
師：嗯，所以呀，要使文章生動(dòng)，在用詞上一定要好好斟酌。誰(shuí)還想說(shuō)？生4：我找到了這樣一句話（生讀：我想……）作者在這里運(yùn)用了心理描寫形象的寫出了我“幫”小雞出生的原因，很生動(dòng)。
師：你說(shuō)得不錯(cuò)，除了這句話還有哪句話也運(yùn)用了心理描寫呢？（生：我恍然大悟……）
師：不錯(cuò)，那同學(xué)們有沒有留意到當(dāng)我剝蛋時(shí)是什么心情？（高興的、愉快的……）你是從哪體會(huì)到的呢？（興奮地）那你能讀一讀這句話嗎？那你知道這是什么描寫嗎？（神態(tài)描寫）說(shuō)得對(duì)！還誰(shuí)想說(shuō)？
生5：我覺得在寫我剝雞蛋的過程時(shí)，寫得很細(xì)，我給大家讀讀。作者想象小雞會(huì)說(shuō)話了，多生動(dòng)��！而且他運(yùn)用小心翼翼等詞語(yǔ)就一下子把句子拉長(zhǎng)了，真了不起！
師：你們也覺得這部分寫得很細(xì)嗎？那這是我們學(xué)過的哪種描寫方法了？（細(xì)節(jié)描寫）師：不錯(cuò)，正如同學(xué)們所說(shuō)，是細(xì)節(jié)描寫，除此之外也是動(dòng)作描寫。
生6：老師我覺得有一處地方還可以更詳細(xì)一些，具體一些。師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪里呢？
生7：母雞把我啄得如何也沒寫出來(lái)。師：你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)擁抱！那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們大膽地合理的想象一下，讓這件事更加生動(dòng)、具體吧！
生8（雞媽媽回來(lái)了????）師：同學(xué)們想象得很合理，說(shuō)得也很生動(dòng)，所以呀，要把文章寫生動(dòng)，寫具體，不但要寫清記敘文的六要素，還要運(yùn)用多種描寫方法，并合理的發(fā)揮想象。（課件）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀文章的開頭段和結(jié)尾段，看你發(fā)現(xiàn)了什么？生9：我發(fā)現(xiàn)在這兩段里都有“傻事”這個(gè)詞。
師：說(shuō)的沒錯(cuò)，老師這件童年的往事的確很傻��！因此我在開頭段用“傻事”——（設(shè)置懸念），結(jié)尾我用“傻事”——（照應(yīng)開頭），這就是我們寫作時(shí)總要求大家做到的-----（首尾呼應(yīng)），說(shuō)的'沒錯(cuò)，這樣文章在結(jié)構(gòu)上才會(huì)更加的完整！五、由說(shuō)到寫，開始習(xí)作：
師：感謝你們對(duì)老師習(xí)作的點(diǎn)評(píng)，老師沒想到的你們都想到了，你們真了不起，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊！現(xiàn)在我們想一想，要寫一件事都應(yīng)該交待清楚什么？生：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），你覺得這次習(xí)作最重要的應(yīng)該寫清楚什么部分？（經(jīng)過）
師：說(shuō)得對(duì)，所以經(jīng)過部分要（詳寫）其他（略寫）。在寫經(jīng)過部分時(shí)可以運(yùn)用多種描寫方法。最后再有一個(gè)生動(dòng)的開頭（點(diǎn)題）精彩的結(jié)尾（扣題），最
重要的是寫出自己的感受。那結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們拿起筆去描繪你們多彩的童年吧！
師：俗話說(shuō)得好：良好的開端是成功的一半，那在同學(xué)們動(dòng)筆寫之前，老師還有一個(gè)小小的建議，那就是把你的這件印象深刻的事加一個(gè)優(yōu)美的，精彩的開頭和結(jié)尾就更好了。為此老師給同學(xué)們提供了幾個(gè)開頭和結(jié)尾，供同學(xué)們參考。根據(jù)你們的往事需要，如果你覺得好可以參考，如果你覺得不適合也可以寫出自己的風(fēng)格。（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀吧！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在就把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來(lái)吧！要先寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再寫出自己的真實(shí)感受。我相信在你們的筆尖下一定會(huì)流淌出童年的歡樂和幸福�。ㄗ硕苏�，握筆正確，精心構(gòu)思）
生（寫作文）
師：同學(xué)們請(qǐng)坐好，時(shí)間關(guān)系，我們就寫到這里，誰(shuí)愿意把你寫的一篇或一段給大家讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以向他學(xué)習(xí)也可以給他提點(diǎn)建議。
生（讀習(xí)作）
六、小結(jié)
師：同學(xué)們，童年的生活令人留戀，更令人難忘，今天我們回首童年，暢談童年，我相信課下在你們智慧的筆下一定會(huì)描繪出五顏六色、絢麗無(wú)比的童年！下課！
板書設(shè)計(jì)：
童年的回憶
印象深刻
詳略得當(dāng)
生動(dòng)具體
寫出感受
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