教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《第五命運(yùn)交響曲》（第一樂(lè)章）
2、音樂(lè)知識(shí)：貝多芬的生平，主要作品及創(chuàng)作特征
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神
2、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解音樂(lè)作品的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。
4、理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別
5、學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律
教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨。
2、能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感
教材分析：貝多芬的生平和重要作品：1770年12月16日，萊茵河畔的波恩誕生了一位音樂(lè)巨匠――貝多芬，這座靠近法國(guó)的城市，在政治上，文化上都比較活潑開放，法國(guó)的啟蒙主義，德國(guó)的狂飆運(yùn)動(dòng)及當(dāng)時(shí)德奧實(shí)行的的“開明專制”在這里都很有影響。
貝多芬的童年是不幸的，性情暴躁的父親想把他培養(yǎng)成第二個(gè)莫扎特，用打罵的手段讓他一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)鋼琴。但是，不幸的童年生活養(yǎng)成了他頑強(qiáng)自立的性格，他鉆研音樂(lè)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，政治文學(xué)，哲學(xué)都抱有廣泛的興趣。1789年，貝多芬19歲在德國(guó)進(jìn)步知識(shí)分子的影響下創(chuàng)作了合唱《誰(shuí)是自由人》和《約瑟夫二世》康塔塔，反映了他對(duì)“自由，平等原則”的明確信仰。
1792年他離開了波恩來(lái)到了維也納。開始頻繁的出入上流社會(huì)，資產(chǎn)階級(jí)的平等意識(shí)和他倔強(qiáng)的性格，和貴族們的恩賜和他們的任性和無(wú)知，時(shí)時(shí)激怒著他，他和貴族小姐的戀愛也從不成功。1796年他發(fā)現(xiàn)自己患有耳疾，而且越來(lái)越重，這一切是貝多芬非常痛苦，熱烈的感到“命運(yùn)”的殘酷和不公正。1798年后，他走向了民眾開始了他輝煌的創(chuàng)作生涯：這一時(shí)期的的作品都表現(xiàn)了他的痛苦和熱情，鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《暴風(fēng)雨》等他的反抗精神的風(fēng)格在他的作品中逐漸成熟。
1803年后，他創(chuàng)作的交響曲《英雄》《命運(yùn)》《合唱》《田園》等相繼問(wèn)世。（今天我們欣賞的這有命運(yùn)交響曲就是這時(shí)的作品）
《第五（命運(yùn)）交響曲的》：是一部哲理性很強(qiáng)的音樂(lè)作品，表現(xiàn)了人民群眾的理想和愿望，歌頌了人們戰(zhàn)勝黑暗勢(shì)力的偉大勝利，體現(xiàn)著“通過(guò)斗爭(zhēng)，取得勝利”的偉大精神。全曲公四個(gè)樂(lè)章。
第一樂(lè)章：明亮的`快板，奏鳴曲式呈式部：主部主題這響亮，震撼人心的音響，威嚴(yán)而有力的叩響了我們的心扉。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“那時(shí)命運(yùn)在敲門�！薄懊\(yùn)”的音型開始由弦樂(lè)器和單簧管強(qiáng)奏出來(lái)，接著這個(gè)音型在大管和大提琴的長(zhǎng)音襯托下，在第二小提琴，中提琴與第一小提琴之間迅速輪換模仿。突然管樂(lè)進(jìn)來(lái)了，問(wèn)句結(jié)束在有力的屬和弦上；答句的開始是全樂(lè)隊(duì)的齊奏的主題，在輪回模仿后，弦樂(lè)出現(xiàn)尖銳的二度摸進(jìn)，增強(qiáng)了音樂(lè)的氣勢(shì)。連接部：圓號(hào)吹奏出富有號(hào)角性的曲調(diào)，號(hào)角聲的節(jié)奏來(lái)自主部主題。連接部之后引出了一個(gè)充滿溫柔，抒情，優(yōu)美的旋律，抒發(fā)了貝多芬對(duì)幸福美好生活的憧憬，這便是呈式部的副部。副部主題是在連接部――號(hào)角聲的基礎(chǔ)上派生出來(lái)的，以小提琴（1）組與木管樂(lè)器（黑管）“對(duì)答”表現(xiàn)出現(xiàn)純良的品格和豐富的情感，在優(yōu)美的主題下面，低音部分不是出現(xiàn)主部主題的音型。然后，兩個(gè)主題匯合在一起，形成年充滿著蓬勃豪放氣質(zhì)的結(jié)束部。展開部首先仍以圓號(hào)的“命運(yùn)”主題開始，弦樂(lè)做了回響，象征著命運(yùn)的“風(fēng)暴”卷土重來(lái)，聲嘶力竭呼嘯而來(lái)，連續(xù)不斷的沖擊著生活。作者巧妙的使用了模仿，對(duì)比，復(fù)調(diào)等手法，頻繁的轉(zhuǎn)調(diào)，增加了音樂(lè)的不穩(wěn)定性。再現(xiàn)部基本上與呈式部相同，在第一樂(lè)章的結(jié)尾中，兩個(gè)主題再次匯合，音樂(lè)的氣勢(shì)宏大，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信心。
教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入：教師用鋼琴?gòu)椬唷兜谖澹\(yùn)）交響曲的》的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè)曲，那么誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè)曲的名稱
2導(dǎo)入新課：
�。�1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂(lè)章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè)曲播放的過(guò)程中展開豐富的想象。
思考題：聽完討論“你在聽樂(lè)曲的過(guò)程中想到了什么”？
注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)
�。�2）第二次放樂(lè)曲，并用樂(lè)曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。
思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？
注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思。
�。�3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。
思考題：樂(lè)曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽出或唱出主題旋律聽完討論
注：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。
�。�4）教師用英文：I’tmyfate演唱第一樂(lè)章的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)。
開展活動(dòng)：學(xué)生分為四各組：分別為第一樂(lè)章兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)填詞并按照自己的理解有感情的演唱出來(lái)。并把節(jié)奏用自己的方式打擊出來(lái)。
�。�5）開展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）
（6）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）
3課后總結(jié)：談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）
注：我們要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。
附：貝多芬作品的思想原則：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來(lái)加強(qiáng)主題！
貝多芬的重要?jiǎng)?chuàng)作：9部交響曲，1部歌劇，32首鋼琴奏鳴曲，5首鋼琴協(xié)奏曲，多首弦樂(lè)序曲及小提琴，大提琴奏鳴曲，還有大量的各種形式的的重奏作品和聲樂(lè)作品。
�。ㄋ淖髌匪膬�(nèi)容，感情范圍要比他以前的音樂(lè)家豐富的多。在他的音樂(lè)中有沉重的痛苦，悲哀，也有勝利的凱旋和喜悅的狂歡，這些極其豐富的感情，是激動(dòng)，沖突起浮的時(shí)代在貝多芬內(nèi)心所引起的反映，為表現(xiàn)這復(fù)雜廣闊的內(nèi)容，他突破傳統(tǒng)的風(fēng)格形式和手法）
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