小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

2024-05-24 教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 1

　　課題

　　13、《寒號鳥》

　　單元

　　第五單元

　　學(xué)科

　　語文

　　年級

　　二年級

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)17個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的道理。

　　3、分角色朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的道理。

　　難點

　　分角色朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識寒號鳥嗎？“寒號鳥”因其叫聲像嬰兒的啼哭，身上又長有飛膜，能像飛鳥一樣地滑翔而得名。其實，它不是鳥，而是哺乳綱鼯鼠科的獸類。它的足背呈橙黃色，所以又稱為“橙足鼯鼠”。主要分布在我國河南、甘肅、云南、青藏地區(qū)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《寒號鳥》的課文，伸出你們的右手跟老師一起板書課題。

　　認(rèn)真觀察圖片，聽老師講解。

　　圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　講授新課

　　一、初讀感知

　　1、自讀提示：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、檢查生字詞

　�。�1）自由讀

　�。�2）小組賽讀

　　（3）開火車讀

　�。�4）齊讀

　�。�5）識字游戲

　　3、我會寫

　　面、陣、郎、枯、卻、將、紛、夜

　�。�1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。

　�。�2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。

　　4、多音字

　　號háo（號叫）hào（記號）

　　縫fèng（縫隙）féng（縫補）

　　二、再讀課文

　　這篇課文主要講述的'是什么事情？

　　這篇課文主要說的是在山腳下的石崖縫里住著一只（寒號鳥），和石崖對面樹上的（喜鵲）成為了（鄰居）。秋天到了，（喜鵲）開始找東西（做窩），而（寒號鳥）卻天天玩和睡覺。到了冬天，（喜鵲）住在溫暖的窩里，而（寒號鳥）卻被凍死了。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

　　2、學(xué)習(xí)出示的句子。

　�。�1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　哪一個字告訴我們冬天快要到了？

　　盡

　�。�2）冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　從哪兒告訴我們天氣冷了？

　�。▽懥撕L(fēng)）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，而不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。

　�。�3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

　�。ò驯憋L(fēng)比喻成像獅子一樣狂吼，說明天氣更冷了。）

　　3、分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？？

　　寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。

　　傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

　　趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過。

　　傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

　　理解得過且過的意思。

　　得過且過：過一天算一天，不做長遠(yuǎn)打算。

　　4、在喜鵲兩次勸寒號鳥做窩時，寒號鳥都說喜鵲“傻”，你們覺得呢？為什么？

　　喜鵲不傻，寒號鳥傻。因為在寒冷的冬天，沒有窩會被凍死。

　　5、那寒號鳥感到了寒冷，為什么還是沒有做窩呢？

　　因為寒號鳥懶惰。

　　6、冬天到了寒號鳥這時候是怎樣說的呢？

　　哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

　　7、它做成窩了嗎？為什么呢？

　　沒有。它被凍死了。

　　8、從哪可以看出來？

　　天亮了，太陽出來樂，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥�？墒�，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

　　9、同學(xué)們，你們說，如果寒號鳥沒有被凍死，到了第二天，太陽出來了，它會怎樣做呢？

　　繼續(xù)在崖縫里睡覺，得過且過。

　　10、讀一讀，照樣子說一說。

　　凍得直打哆嗦冷得像冰窖

　　熱得直冒汗熱得像蒸籠

　　…… ……

　　11、拓展提高

　　明日歌

　　明日復(fù)明日，明日何其多！

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來老將至。

　　朝看水東流，暮看日西墜。

　　百年明日能幾何？

　　請君聽我明日歌！

　　自讀課文，思考問題。

　　學(xué)習(xí)生字，說一說自己的識字方法。

　　再次讀課文，思考問題。

　　邊讀句子，邊體會。

　　說一說

　　分角色朗讀

　　思考問題，并回答。

　　想一想，說一說。

　　讀一讀

　　認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。

　　鍛煉學(xué)生概括課文的能力。

　　以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會。

　　分角色朗讀課文，讓學(xué)生更加理解文本。

　　鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及想象能力。

　　課堂小結(jié)

　　這個故事告訴我們好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的，勤勞的人才會得到幸福。

　　板書

　　13、寒號鳥

　　寒號鳥喜鵲

　　懶惰勤勞

　　玩、睡做巢

　　直哆嗦住暖窩

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　　[教學(xué)要求]

　　一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

　　二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　[課時按排]一課時。

　　導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述補充課文。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”

　　是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

　　寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。

　　二、自學(xué)課文，初步了解課文。

　　這是個很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊嗌�？有什么不懂的'，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　同座交流。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

　　四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

　�、倭私獯笠�。

　�、谂鍟r間順序。

　�、圩⒁鈱Ρ鹊奶攸c。

　　五、讀講課文。

　　１．分段。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　�。玻乩斫庀铲o看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

　　冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說喜鵲傻不傻？

　�。常笇�(dǎo)朗讀。

　　真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。

　　男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語氣誠懇�！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢�！�

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重�！俺锰烨�，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕�！�

　　如果用“今天___________，___________�！�

　　如果用“從小___________，___________�！�

　　指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)寒號鳥的話。

　　寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個什么詞來概括？

　　“得過且過”

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。

　　六、創(chuàng)造性復(fù)述。

　�。保适吕m(xù)編。

　　寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　�。玻适滦戮�。

　　寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到不聽勸告

　　冬天到了聽勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　指名復(fù)述

　　這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？

　　七、補充教學(xué)《明日》。

　　明日復(fù)明日，明日何其多！

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　凡事適時做，明日不待我。

　　萬事待明日，明日能幾何？

　　八、小結(jié)．

　　學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（人教版）二年級下冊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀題存疑，整體感知

　　1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個寓言故事――《守株待兔》。(齊讀課題)

　　2．教學(xué)“守”。漢字是表意文字。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”，看著這小房子，守著這方寸之地就是守。這里是守著什么?(守株)

　　3．教學(xué)“株”“樁”。觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。這兩字都是形聲字，左表義右表音。

　　4．理解“守株待兔”：守著樹樁等待著兔子。

　　5.質(zhì)疑：為什么守株?怎么守?守到兔子了嗎?

　　6.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考由課題生發(fā)的問題。

　　【設(shè)計意圖】

　　根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律組織識字教學(xué)，落實雙基。圍繞課題展開質(zhì)疑，能有效促進(jìn)學(xué)生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，并且對讀文產(chǎn)生強烈的興趣。而且，設(shè)計三個概括提煉的話題，保證了對話的有效進(jìn)行。

　　二、讀文探疑，意文兼得

　　(一)研讀“怎么守”。

　　根據(jù)大家的交流出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

　　1.拼讀生字（帶點字），讀通句子。

　　2.比較句子，理解“整天”在句子中的作用。

　　3.引讀：早上，太陽升起，種田人就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上；中午，太陽高掛，種田人還是……傍晚，太陽快要下山了，種田人依然……（劃線部分為學(xué)生接讀)

　　【設(shè)計意圖】

　　通過比較、引讀理解“整天”，一個從早到晚整天坐在樹樁旁傻傻等待的種田人的形象就浮現(xiàn)出來，學(xué)生迫不及待地要去尋找原因，以疑促學(xué)。

　　(二)研讀“為什么守”。

　　根據(jù)大家的交流出示：―天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

　　種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

　　1.拼讀生字，讀通句子。

　　2．比較品味“竄”：如果不用“竄”，還可用什么詞?筆直地向前跑、向前沖能叫“竄”嗎?想象一下，什么原因使野兔這樣慌張地從樹林里竄出來。

　　3．對種田人沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔這件事，你有什么看法？種田人又是怎樣想的?

　　根據(jù)大家的交流出示：他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

　　4.給“樂滋滋”換一個詞。(美滋滋、樂呵呵、喜洋洋)

　　5.朗讀指導(dǎo)：每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀!請男同學(xué)樂滋滋地讀讀種田人心里想的這句話。

　　不是一只，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！再請女同學(xué)樂滋滋地讀一讀。

　　種田人越想越美，越想越樂!全班一起讀一讀。

　　6．小結(jié)：正因為偶然的'一天，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣。

　　【設(shè)計意圖】

　　想象野兔撞死的原因，明白“白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，不露痕跡的指導(dǎo)而又層層推進(jìn)的朗讀，把學(xué)生的理解引向深入：正因為偶然的一天，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，實在太可笑。

　　(三)回讀“怎么守”。

　　從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

　　1.“從此”就是從什么時候開始?

　　2.為什么是“丟”而不是放呢?

　　3.想象說話：他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀?是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻怎么想呢?

　　第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。

　　第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。

　　第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：。

　　4．日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。結(jié)果呢?

　　5．你快去勸勸種田人吧!把你想說的話寫在插圖旁。

　　6.小結(jié)寓意：不能靠碰運氣過日子，不勞動不會有收獲。（板書）

　　這就是寓言故事(板書：寓言)用一個小故事，告訴我們一個大道理。

　　【設(shè)計意圖】

　　回讀重點句，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在思悟中讓語言與精神同構(gòu)共生�！胺拧迸c“丟”的比較，“一天”到“一天一天”的說話拓展，都是為了讓學(xué)生深入種田人的內(nèi)心。勸說種田人的小練筆使人文內(nèi)涵從課本的語言文字中跳出來，走入學(xué)生的精神世界。

　　三、同步拓展，加深理解

　　1．讀補充資料。

　　撿到一個英鎊

　　杰克是英國倫敦一家建筑公司的青年工人。一天，他在街頭撿到一個錢包，錢包里裝著一個英鎊�！耙粋€英鎊!這比我一星期的工錢還多!”杰克欣喜若狂。從此，他無心上班了。他每天在街上走來走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街。他目光炯炯，像一條獵狗似的，在街上搜尋著。由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。杰克在窮困潦倒中去世。

　　2.省略

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 4

　　這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才得到。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對待生活的不同態(tài)度。

　　2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3. 聯(lián)系生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。

　　教學(xué)重點：

　　通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實際和讀來表現(xiàn)對課文的理解。

　　教學(xué)難點：

　　通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課。

　　1.出示圖片，引入課題。

　　出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識了一個善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

　　小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號鳥。

　　2、復(fù)習(xí)詞語。

　　一堵石崖一道縫（本組強調(diào)“一”的變音）

　　東尋西找得過且過

　　寒冬臘月伸伸懶腰

　　狂吼冰窖

　　哀號當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語在存在——多音字）

　　老師加大了難度，請全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。（齊讀）

　　哀號當(dāng)作

　　學(xué)號當(dāng)然

　　二、品讀課文，體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。

　　1、帶著問題讀書。

　　昨天你們都預(yù)習(xí)過了，課文講的.是誰和誰的故事啊？讓我們一起把主人公給請出來。（進(jìn)而板書：寒號鳥，喜鵲）

　　他們是面對面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運一樣嗎？

　　提問回答：寒號鳥最后————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里

　　提出問題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻被凍死了？

　　帶著問題去讀書：同學(xué)們，我們要學(xué)會帶著問題去讀書，現(xiàn)在請你們打開課本60頁，大聲朗讀課文，思考這個問題。

　　交流答案：因為寒號鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進(jìn)而板書）

　　你們同意嗎？——同意。那老師請你們來做小調(diào)查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。

　　2、感悟朗讀，體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

　�。�1）通過對比朗讀，體會寒號鳥和喜鵲在面對冬天來到時的不同表現(xiàn)

　　故事開始時，是什么時候？——冬天快要到了

　　出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了

　　找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的？

　　出示句子：

　　喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

　�。◤南铲o的做法中，你體會到了什么？——喜鵲十分勤勞）

　�。ㄗ约鹤x一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

　　（抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

　　感悟朗讀，體會喜鵲的“勤勞”。

　　出示課本配圖，說一說寒號鳥和喜鵲的樣子。

　�。ㄕl來說說喜鵲正在干什么呢？而寒號鳥呢？）

　　那冬天快到了，寒號鳥都干什么了��？

　　出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

　　你說寒號鳥要是不累呢？——它會一直在外面玩。

　　寒號鳥除了玩就是——睡覺。

　　它可真——懶惰呀。

　　誰想來讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個“卻”？寒號鳥和喜鵲面對冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個“卻”，更加強調(diào)了寒號鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。

　　體會“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話么？

　　說話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在——，小明卻在——

　�。�2）兩次對話朗讀，體會寒號鳥的“得過且過”。

　　喜鵲不僅勤勞，還是個熱心腸，看到了寒號鳥不為過冬做準(zhǔn)備，他干什么了？——幾次勸告？——2次

　　喜鵲第一次怎么勸的？

　　出示句子：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！�

　　你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）

　　寒號鳥是怎么回復(fù)他的？

　　出示句子：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺�！�

　　你能做做動作么？——躺。它可真懶啊！

　　我們來看看寒號鳥說的話，它稱呼喜鵲為什么？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。

　　寒號鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它。

　　誰來讀讀。

　　第一次角色扮演對話朗讀。2次

　　喜鵲的好心相勸，寒號鳥聽了嗎？——不聽勸告。

　　時間可不會等寒號鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

　　出示句子：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　這個時候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里。寒號鳥呢？——你找找——出示句子：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！薄桒B凍得——直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號鳥就叫了多久。第二天寒號鳥做窩了嗎？——沒有

　　好心的喜鵲這時候又來勸寒號鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號鳥的？

　　出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”

　　你對比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來到——崖縫前來勸寒號鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？——著急，擔(dān)心。誰來讀一讀？

　　喜鵲這樣著急，這樣催促，對寒號鳥起作用嗎？

　　寒號鳥是怎么回復(fù)的？

　　出示句子：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過�！�

　　我們來對比一下，面對喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號鳥真的是——太懶惰了，文中還有一個詞可以用來形容它，就是——得過且過。

　　什么叫得過且過�。�

　　當(dāng)你遇到不理解的詞語時，可以通過查字典的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋，這個語境下你選擇哪個？（第一個）

　　第二次角色扮演對話朗讀（2次）

　　最后寒號鳥依舊不聽勸告

　�。�3）對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。

　　慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來的？找一找。

　　出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

　　北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音？想聽嗎？

　　還能從哪感受到冷？——崖縫里冷得像冰窖

　　我們一起來看看這兩個短語，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？

　　冷得像冰窖運用了比喻，把崖縫比作成了冰窖

　　而前面凍得直打哆嗦強調(diào)的是冷的程度，人的感受。

　　你能照樣子說說么？給你們限定一個，熱得——

　　考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得——

　　考試拿了100分，你很開心。樂得——

　　（4）理解“哀號”，體會寒號鳥的“自食其果”。

　　在冷得像冰窖的崖縫里，寒號鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號叫，這個詞語是——哀號

　　第一開始狂風(fēng)剛吹的時候，寒號鳥哀號著：——

　　狂風(fēng)越來越猛，它的聲音開始越來越小：——

　　狂風(fēng)吹了6個多小時了，寒號鳥生命的氣息變得微弱：——

　　狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號鳥用盡自己的最后一點力氣哀號著：——

　　想一想：寒號鳥在這一夜的哀號中，有沒有后悔過？——有

　　這是它第一次后悔嗎？——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎？——沒有。寒號鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因為它的勤勞，最終幸福的生活了下去。

　　那現(xiàn)在上課開始的問題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了，是因為——他的懶惰、得過且過、不聽勸告。

　　三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　孩子們，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個小故事，你明白了什么？——分享

　　你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？你想對他們說什么？你自己有沒有當(dāng)過寒號鳥？你想對自己說什么？——先分享，再寫話。

　　孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過后我們一定會為此付出慘痛的代價。你們喜歡懶惰的寒號鳥還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個勤勞的人，踏實下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　四、板書：

　　寒號鳥喜鵲

　　懶惰勤勞

　　得過且過

　　不聽勸告

　　凍死幸福

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，理解新詞。

　　2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3．能分角色朗讀課文。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

　　3、學(xué)懂課文第1自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　1、齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2、你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵、教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥、）

　　二、布置自學(xué)：

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

　　1、自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

　　2、讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　3、填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、聽錄音范讀課文、（聽后自評并糾正）

　　2、指名讀一讀劃出的詞語、（互相交流評點）

　　3、說說哪些字容易寫錯、（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”、）

　　4、指名填空并齊讀。

　　四、練習(xí)按時間順序組句成段：

　　1、指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

　　2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　　3、學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

　　4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

　　5、練一練：《作業(yè)本》第5題。

　　五、理清文章脈絡(luò)：

　　1、默讀全文。

　　2、說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫“寒冬臘月”的事。

　　六、學(xué)習(xí)第1自然段：

　　1、自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的、（指導(dǎo)看插圖）

　　2、體會寒號鳥的懶惰、（學(xué)生理論，互評）

　　3、齊讀第1自然段。

　　七、指導(dǎo)寫字：

　　1、課件出示生字。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。

　　4、學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　八、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2、鞏固抓重點詞理解句子的`方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　4．能分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入：

　　1、根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

　　2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥、（）的喜鵲。

　　二、學(xué)習(xí)2～5自然段：

　　1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

　　2、檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

　　4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　a、寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

　　c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

　　d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段、（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)6～8自然段：

　　1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

　　2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板

　　a、寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b、誰怎么勸告？

　　c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　d、寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

　　3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

　　5、匯報自學(xué)、（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　點撥要點：

　　①題b，比較喜鵲說：“……”和“喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

　�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子、指導(dǎo)讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認(rèn)識：

　　1、齊讀第九自然段。

　　2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

　　3、訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

　　抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀。

　　五、分角色扮演朗讀。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“堵、縫”等7個生字；會寫“面、朗、陣、枯”4個字。聯(lián)系生活實際，理解“哀號”等詞語的意思。

　　2.練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事，引入新課

　　1.以講故事的形式引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。

　　2.把“寒號鳥”讀正確，強調(diào)“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號叫、號哭”。

　　設(shè)計意圖：

　　通過講故事，了解“寒號鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　二、圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同

　　1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

　�。ê桒B的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）

　　設(shè)計意圖：

　　通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣的，在對比中對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知。

　　2.出示課文第一自然段，圖文結(jié)合識字，出示“一堵石崖”和“一道縫”。

　　看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。

　　3.觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識記“銜、枯”。

　　4.從圖上看出這對鄰居的家有什么不同？（寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）

　　設(shè)計意圖：

　　這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強生字識記的準(zhǔn)確性。

　　5.讓學(xué)生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。

　　三、讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.創(chuàng)設(shè)問題：寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號？請同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫出來。

　　2.出示兩次哀號：

　　寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

　　寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

　　3.請學(xué)生朗讀，理解寒號鳥為什么會哀號呢？（因為天氣太冷了，而它又沒有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以凍得哀號。）

　　4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對前面的補充。

　　出示課后題：

　　5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。

　　6.創(chuàng)設(shè)問題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。

　　7.了解文章的順序。

　�。�1）指名讀讀表示季節(jié)變化的'句子。

　�。�2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

　�。�3）板書概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。

　�。�4）根據(jù)3個句子復(fù)述課文。

　　四、書寫指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　學(xué)寫漢字“面、朗、陣、枯”，重點指導(dǎo)“朗、陣”。

　　第二課時

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1.出示寒號鳥和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動物的形象，用一個詞來說一說。

　　過渡：寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。

　　2.理解“勸”。（說服，講明事理使人聽從。）

　　二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號鳥和喜鵲的不同

　　1.創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫一畫它們的對話。

　　2.出示兩次對話。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。）

　　小結(jié)：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。（寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。）

　　5.理解“得過且過”。（過得去就過去，過一天是一天。）

　　6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。

　　7.分角色朗讀。

　　8.結(jié)合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話，揭示寓意。

　　三、拓展想象

　　1.故事續(xù)編。寒號鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時是怎樣的情形，把故事繼續(xù)說下去。

　　2.故事新編。寒號鳥怎么做就不會死？編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀13個生字，讀準(zhǔn)“號、當(dāng)、和”三個多音字，重點學(xué)寫四個左右結(jié)構(gòu)的生字：朗、陣、枯、卻。

　　2．借助讀物中的圖畫閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數(shù)量詞。

　　3.通過對課文2-4自然段的學(xué)習(xí)，從喜鵲和寒號鳥的行為中初步體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。

　　核心問題：

　　從喜鵲和寒號鳥的行為中體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：認(rèn)識寒號鳥，揭示課題

　　1.每到冬天來臨，有一種動物總會在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰在叫？——寒號鳥

　　2．學(xué)多音字“號”和“哀號”

　�。�1）點撥多音字：一把銅號

　�。�2）出示句子：

　　寒號鳥重復(fù)著哀號：哆啰啰，哆啰啰……

　　猜猜哀號的意思，學(xué)習(xí)“哀”字字理。拓展怒號、哭號。

　　3．聽《寒號鳥的介紹》

　　3．介紹認(rèn)“鵲”字：

　　寒號鳥有位鄰居，她叫——喜鵲。（記一記）

　　板塊二：初讀課文，讀通讀順

　　活動一：自由讀文，讀通讀順

　　1.出示自學(xué)要求：

　　2.認(rèn)讀字詞，積累詞匯

　�。�1）多字音：當(dāng)作暖和

　　（2）寒冬臘月大雪紛飛北風(fēng)狂吼

　　讀出詞語背后隱藏的畫面，讀出寒冷的感覺，出示句子：

　　寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

　�。�3）量詞詞組：一堵石崖、一道縫（fèng)、一條河、一棵大楊樹。

　　活動二：學(xué)習(xí)第一段，了解住所

　　出示：

　　山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲和寒號鳥面對面住著，成了鄰居。

　�。�1）相機學(xué)習(xí)生字：

　　堵：量詞，用來形容又高又大又厚實的物體，拓展：一堵墻

　　縫：借圖知道：裂開的細(xì)細(xì)的'、長長的，我們叫它——縫。

　　拓展桌縫、牙縫、地縫

　�。�2）明確住所：讀了第一自然段，我們知道，寒號鳥的家在——崖縫里，喜鵲的家在——大楊樹。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀

　　板塊三：品讀課文，對比勤懶

　　兩個鄰居，最后的結(jié)果卻是完全不一樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了，這到底是為什么呢？讓我們再來好好地讀讀課文。（出示課文2-4段）

　　活動二：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？請你到課文2-4自然段去找一找原因，用橫線畫出來。

　�。�1）學(xué)生找句劃句

　�。�2）交流評議

　　你找到原因了嗎？課文哪幾句話告訴我們了？

　　喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了回來睡覺。

　　寒號鳥不聽勸告

　�。�3）男女生讀句子

　　A體會喜鵲勤勞（隨文學(xué)習(xí)生字“枯”“銜”）字理認(rèn)識“銜”，圖片理解這個詞。

　　相機交流：一早、東尋西找（板書：勤勞）

　　B體會寒號鳥懶惰

　　C對比語言：喜鵲看見寒號鳥，是怎么說的？寒號鳥又是怎么回答的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　板塊四：借助兒歌，會讀會寫

　　1.活動三：兒歌朗讀，復(fù)習(xí)生字

　　2.指導(dǎo)書寫：觀察——指導(dǎo)——評議

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

　　重點難點教學(xué)重點

　　學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　教具準(zhǔn)備學(xué)生：生字卡片

　　教師：多媒體課件

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程二次修改

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，識記生字詞。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

　　3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的.方法自主識字。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識字。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。

　　三、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：

　�。�1）這篇課文一共有幾個自然段？

　�。�2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備？

　　（3）故事的結(jié)局是怎樣的?

　　3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事發(fā)展過程：

　�。�1）冬天來之前。

　�。�2）冬天來臨后。

　　四、鞏固生字，布置作業(yè)。

　　1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞。

　　2.布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

　　2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3.導(dǎo)入新課。

　　二、精讀課文，品讀感悟。

　　1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）

　　思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）

　　思考：（1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。

　�。�2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？

　　3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）

　　思考：

　�。�1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？

　�。�2）喜鵲和寒號鳥的做事態(tài)度有什么不同？

　　三、總結(jié)課文，感悟拓展。

　　1.總結(jié)全文。

　　2.想一想：課文說明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　3.“現(xiàn)在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 9

　　1、說教材

　　《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓(xùn)練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結(jié)果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進(jìn)行教學(xué)，本次設(shè)計為第一課時。

　　2、說學(xué)情

　　低年級學(xué)生喜歡聽故事，且大部分學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過程中我主要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話。

　　3、說目標(biāo)

　　針對學(xué)生年齡特點和既有知識水平，再結(jié)合本組教材訓(xùn)練點及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當(dāng)”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。

　　過程與方法目標(biāo)：通過看圖，練習(xí)說話，隨文識字。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會課文寓意（不學(xué)寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準(zhǔn)備）。

　　重點：識字、寫字；練習(xí)說話。

　　難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會課文寓意。

　　4、說方法

　　為突出教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，本課教學(xué)方法如下：

　　教法：引導(dǎo)法、演示法

　　教師依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計問題，再結(jié)合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，幫助達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)法：合作探究法、觀察法、練習(xí)法

　　學(xué)生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進(jìn)行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。然后在教師的`引導(dǎo)下，學(xué)生從字-詞-句練習(xí)說話，也借以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和表達(dá)能力。

　　5、說過程

　　對于本課時的教學(xué)，我主要從以下幾個方面入手：

　�。�1）觀看視頻，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

　　通過播放有關(guān)寒號鳥的百科視頻，讓學(xué)生對于寒號鳥這種動物有個大概的認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課《寒號鳥》。

　　【設(shè)計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認(rèn)為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀有效的讓孩子們認(rèn)識了寒號鳥這種動物。

　�。�2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當(dāng)”字讀音，教師講解多音字“當(dāng)”。最后以課堂活動的形式，檢測學(xué)生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對課文有一個大概的認(rèn)識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

　�。�3）看圖說話，學(xué)習(xí)生字（約18分鐘）

　　本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：

　　1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。

　　2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關(guān)內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。

　　3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶惰的寒號鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進(jìn)而初步領(lǐng)會故事寓意。

　　4、通過課堂小活動檢測學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況。

　　【設(shè)計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫面進(jìn)行合作交流，讓他們自主學(xué)習(xí)，對插圖有個大概印象，再結(jié)合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序?qū)W習(xí)生字、練習(xí)說話、初步領(lǐng)會寓意，幫助課堂目標(biāo)中重難點部分的達(dá)成。

　　小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.會正確書寫“卻”字。

　　3.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　4.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　2.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　板書詞條，圖畫

　　四、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)

　　五、教學(xué)過程

　　（一）齊讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書：寒號鳥）指名讀，齊讀。

　　2.這里有一個多音字，大家剛才讀得很準(zhǔn)確，在本課他讀háo,他還有另一個讀音，誰知道他讀什么？

　　3.開火車讀詞語。

　　【設(shè)計意圖】通過開火車的方式檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)一類字和二類字。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味

　　1.詞語讀得這么準(zhǔn)確，課文內(nèi)容也一定難不倒你們，你知道這個故事里都有誰？瞧！他們來了，打個招呼吧！

　　2.你們知道他們的家在哪嗎？誰能幫助他們回家？（板貼喜鵲和寒號鳥）我們一起去看看喜鵲和寒號鳥的家吧�。ǔ鍪荆旱谝蛔匀欢蔚膬�(nèi)容）（配樂，齊讀）

　　過渡：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。此時，喜鵲和寒號鳥在干什么呢？請同學(xué)們自己來讀讀第三自然段吧�。ㄖ该x，齊讀）

　　3.小喜鵲是什么時候飛出去的？

　　4.小喜鵲起得可真早��！天剛剛亮，小喜鵲就飛出去尋找做窩的枯草。它可能會飛到哪里找枯草？

　　過渡：為了尋找枯草，小喜鵲飛到了田野，森林，學(xué)校，高山，它到處尋找，這就叫做“東尋西找”。

　　5.我們的小喜鵲早早起來，到處尋找做窩的枯草，這是一只怎樣的小喜鵲？（板貼勤勞）

　　過渡：在小喜鵲忙著做窩的時候，寒號鳥在干什么呢？

　　6.看到這樣的寒號鳥，喜鵲跑來勸他了。它會對寒號鳥說什么？而寒號鳥又是怎么回應(yīng)它的？

　　出示自讀要求：自讀3-4自然段，劃出喜鵲和寒號鳥說的話。課件出示對話內(nèi)容。

　　7.這真是是一只什么樣的寒號鳥？（板貼懶惰）

　　8.懶惰和勤勞正好是一對反義詞，在這里將喜鵲和寒號鳥做窩的態(tài)度形成了鮮明的對比。（板貼對比）

　　9.男女生分角色朗讀。

　　過渡：天氣越來越冷。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。（配樂）

　　10.引讀：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，（一邊做動作，一邊讀）

　　11.句型練習(xí)：凍得直打哆嗦，冬天這么冷，還有可能凍得直（）。夏天特別熱，我們就說熱得直冒汗。如果在炎熱的夏天，你看到有人吃著甜甜的雪糕，你會饞得直（）。

　　12.寒號鳥說明天就做窩，寒號鳥做窩了嗎？（沒有）

　　過渡：第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖暖的，好像又是春天了，喜鵲來到崖縫前第二次勸說寒號鳥。喜鵲說了什么？寒號鳥說了什么？

　　出示要求：自讀6—7自然段，用“—”劃出喜鵲說的話，用“～”劃出寒號鳥說的話。

　　13.課件出示喜鵲和寒號鳥的'話。

　�。�1）解釋“得過且過”并適時指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）同桌合作表演讀。

　　14.師生合作讀第三自然段。

　　過渡：寒冬臘月，大雪紛飛，天氣更冷了。（配樂并出示視頻）

　　15.課件出示內(nèi)容。

　　句式練習(xí)：冷得像冰窖。當(dāng)天氣非常非常熱得時候，我們就會說熱得像蒸籠。有人跑步非常快，快得（），慢得像（）

　　16.小結(jié)：像這樣的得字短語還有很多很多，我們可以把它運用到我們的寫話中去，讓句子變得更加生動。

　　17.對比兩次寒號鳥說的話。

　　第一次，它說到“明天就做窩”，明天他做窩了嗎？

　　第二次，它又說到“明天就做窩”，他每一次都說明天做窩，但最后行動了嗎？（沒有）因為他把事情永遠(yuǎn)放到明天，今天只用來（睡覺和玩耍）

　　過渡：所以寒號鳥的結(jié)果是可以想到的，齊讀最后一段。

　　18.思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　19.說話練習(xí)：在我們生活中，有很多像寒號鳥一樣的人，你想對像寒號鳥一樣的人說什么？

　　過渡：有一首古詩詞也告誡像寒號鳥一樣懶惰，得過且過的人，要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天。否則就是明日復(fù)明日，明日何其多。

　　出示：古詩《明日歌》

　　過渡：這樣的道理還在我們的歌曲里。（課文內(nèi)容編入歌曲）

　　明日復(fù)明日明日何其多我生待明日萬事成蹉跎

　　石崖縫做窩它叫寒號鳥勤勞銜枯草喜鵲不驕傲

　　聲聲苦勸告懶惰不動搖寒冬風(fēng)狂嚎崖縫像冰窖

　　哆啰哆啰啰反復(fù)苦哀號太陽出來了枝頭空呼喊

　　明日復(fù)明日明日何其多我生待明日萬事成蹉跎

　　【設(shè)計意圖】通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖文對照，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的住處有一定的了解。這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生在朗讀中體會到人物形象的特點。此外課文內(nèi)容編入兒歌，在課堂中融入音樂課堂的教學(xué)模式，學(xué)科整合。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）總結(jié)