《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

　　詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生平時(shí)積累了不少的古詩(shī)，再加上這首詩(shī)是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩(shī)背誦下來(lái)，并且學(xué)生通過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)大概了解古詩(shī)的意思。對(duì)于詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會(huì)，但是因?yàn)樵?shī)人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感卻難以與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)的意境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“憶、異”等6個(gè)生字。會(huì)寫“深、憶、逢、佳”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

　　3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：品重點(diǎn)字詞，體會(huì)作者流露的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：搜集了解詩(shī)人王維。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。今天讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。

　　2、學(xué)生匯報(bào)對(duì)王維的了解，教師補(bǔ)充王維的資料。

　　王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩(shī)人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩(shī)歌有400余首，人們又稱他為“詩(shī)佛”。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點(diǎn)詞。（重點(diǎn)理解“憶”、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。）

　　4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的.意思嗎？（指名說(shuō)）題目很重要，是走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩(shī)中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩(shī)題，注意語(yǔ)調(diào)低沉緩慢。

　　二、初通詩(shī)句，整體感知

　　1、出示帶注音詩(shī)句，自由讀。

　　2、指名讀，糾正讀音。

　　3、去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。

　　4、提出生字并歸類，小組開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)記生字的方法。在這一課的生字中，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。

　　左右結(jié)構(gòu)：憶佳倍插

　　上下結(jié)構(gòu)：異

　　半包圍結(jié)構(gòu)：逢遙遍

　　教師范寫三個(gè)字：“異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）。“遙”（要注意后寫走之部）。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。

　　《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　能有感情地誦讀古詩(shī)，能體會(huì)詩(shī)中作者的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀古詩(shī)——————讀正確，讀出節(jié)奏

　　1、從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁

　　2、提出初讀要求：讀四遍。前兩遍把詩(shī)中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀正確；后兩遍注意詩(shī)中的停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　3、學(xué)生自由讀詩(shī)。老師巡視。

　　4、（課件出示古詩(shī)）指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否把字音讀準(zhǔn)了。

　　5、齊讀生字較多的兩句詩(shī)。

　　6、指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否讀的有板有眼。

　　7、齊讀古詩(shī)。

　　二、再讀古詩(shī)——————讀出詩(shī)味

　　1、古詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏還不夠，還應(yīng)讀出詩(shī)味。老師對(duì)比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩(shī)味。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　三、細(xì)讀古詩(shī)——————讀懂詩(shī)意，走近詩(shī)人

　　1、談?wù)勛x詩(shī)后詩(shī)留給自己的印象。

　　2、帶著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情讀古詩(shī)。

　　3、詩(shī)人為什么這樣的想家？這首詩(shī)講了什么呢？仔細(xì)讀古詩(shī)及詩(shī)下面的注釋，努力把詩(shī)意讀懂。

　　4、學(xué)生自己讀詩(shī)學(xué)詩(shī)。

　　5、老師提兩個(gè)問(wèn)題檢查讀書效果：（1）詩(shī)人身在何方？（2）詩(shī)人心在何方？

　　6、（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維身在他鄉(xiāng)心在家鄉(xiāng)”）這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會(huì)得到嗎？

　　7、帶著詩(shī)人的孤獨(dú)讀古詩(shī)。（配《二泉映月》）

　　8、老師配樂(lè)讀。

　　四、品讀古詩(shī)——————讀出情意，走進(jìn)詩(shī)人

　　1、（課件出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）在心里反復(fù)地讀這兩句詩(shī)，閉眼想想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維是如何度過(guò)的？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、（課件出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）邊讀邊想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維的家鄉(xiāng)是一番怎樣的情景？

　　4、指名說(shuō)說(shuō)。

　　5、這樣熱鬧的場(chǎng)面里沒(méi)有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場(chǎng)面里沒(méi)有王維，王維只有—————————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　6、這時(shí)，你們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)王維！你最想問(wèn)他什么呢？

　　7、介紹詩(shī)作的背景。

　　8、齊讀全詩(shī)。

　　五、詩(shī)外讀詩(shī)——————超越詩(shī)人

　　1、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維，后來(lái)他又寫過(guò)這樣的詩(shī)句：（課件出示）“君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀，說(shuō)說(shuō)大意。

　　2、（課件出示）“春草明年綠，王孫歸不歸？”讀讀，說(shuō)說(shuō)大意。

　　3、每當(dāng)王維想家時(shí)，他就倍感孤獨(dú)，每當(dāng)孤獨(dú)時(shí)，他又特別想家。這種相思的潮水擋也擋不住，就化成了這首流傳千古的《九月九日憶山東兄弟》

　　4、齊讀古詩(shī)。（配樂(lè)《牽掛》）

　　5、王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。

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