在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
本課是一篇描寫動物的說明文，語言簡潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點及幫助人們穿越沙漠的作用。
本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點整體感知課文，了解作者的描寫、說明方法。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時，把重點放在理解作者“總——分”的寫作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟”的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)情分析：
1 、學(xué)生的認(rèn)知特點。
我校位于祖國東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信息較為封閉，學(xué)生沒有親眼見過駱駝，對于“沙漠之舟”會有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識性知識的理解會有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點詞語等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。
2 、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。
通過幾年來和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫批注筆記的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會11 個生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語。
2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。
3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點進(jìn)行具體描述的說明方法。
4 、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。
教學(xué)重難點：
1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點進(jìn)行具體描述的說明方法。
2 、理解“沙漠之舟”稱號的原因。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
1 、今天我們來學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書課題《沙漠之舟》。
2 、看到課題你能知道什么？
�。ū疚暮蜕衬嘘P(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船……）
3 、從課題看，你有什么疑問？
�。ㄉ衬壑傅氖钦l？）
[ 點評：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會有船呢？讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：
1 、請同學(xué)們帶著疑問快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。
[ 點評：帶著簡單的問題進(jìn)行略讀，體會略讀的方法和特殊的作用。]
2 、生交流問題的答案：
（“沙漠之舟”指的是駱駝。）
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄓ蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。）
1 、師：剛才，同學(xué)作通過略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢？是課文哪幾個自然段告訴我們的？
（課文第2 、3 、4 自然段。）
�。�1）請同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識、疑惑。
[ 點評：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]
�。�2）小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄊ紫冉涣鞯膬�(nèi)容是互聽讀，檢查、互助掃除生字障礙；然后是交流不理解的詞；最后交流自己的見解和疑惑。）
[ 點評：把閱讀和語文基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會，提高學(xué)習(xí)效果。]
�。�3）請同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點詞語概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說出來。
（課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個問題會很容易答上來。）
（4）體會作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么？這么寫有什么好處？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。）
2 、師：別的動物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？
�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。
�。ń處熝惨暳私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報過程中，利用掛圖、卡片或查字典來理解描寫駱駝特點的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，）
�。ńㄗh：有條件的學(xué)�？梢杂^看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動物園參觀。）
�。�2 ）教師模仿《動物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂朗誦第一自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面體會沙漠自然環(huán)境的特點。
[ 點評：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
�。�3 ）小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系？
�。ㄖ荚趲椭鷮W(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點的形成提供了良好的“天地”。）
四、體會寫法，遷移運(yùn)用：
1 、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒有去過沙漠，沒有親眼見到過駱駝，但對于“沙漠之舟”的知識卻有了形象的認(rèn)識。那么作者是用了什么方法來寫的呢？讓我們再從寫作的角度來研究一下課文。
方法：（1 ）找出第一自然段的總起句；
�。�2 ）思考本段首句與其它各句間的關(guān)系；
�。�3 ）明確這種寫作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說明方法。
�。ńㄗh：為了加深學(xué)生對這種寫法的認(rèn)識，可以結(jié)合本冊教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。）
[ 點評：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的難度，而且體會到這種寫法如何運(yùn)用。]
2 、請同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。
�。私獗径蝺�(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。）
3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動物，寫一篇小練筆。
反思：
本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點：
1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也有小組交流，全班交流的機(jī)會，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點進(jìn)行教學(xué)。
2 、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實踐。
3 、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計2
本課教材分析：
《沙漠之舟》是一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
2、電腦課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、提示課題。
（板書課題）提問：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）
沙漠里有船嗎？（沒有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）
看了課題，你有什么問題嗎？（為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟？……）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。
3、教師出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
滾熱的沙子松軟的沙子陷進(jìn)沙子里寬廣無邊的沙漠
刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來整座沙丘
說一說這組詞語有什么特點？（都是描寫沙漠的。）
請你根據(jù)自己對沙漠的了解，用上這些詞語
出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。
三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活？
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�、俜纸M學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。
�、谶呑x邊討論：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？
�、厶畋�
特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具
身高、脖子長望到很遠(yuǎn)的地方
嗅覺靈敏 找水源、避旋風(fēng)
鼻子能張能閉沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝 不會燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里
背上有駝峰 儲存養(yǎng)料
�。�2）檢查自學(xué)情況。
指名學(xué)生展示自己所填的表格。
用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將句子連起來。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。
�。�3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
（5）討論：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）
�。�6）
2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？
（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點相結(jié)合進(jìn)行交流。
�。�2）學(xué)生交流。
�。橊勆眢w高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報氣象；駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）
�。�3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)常“卷著沙粒飛滾”。）
駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
四、
這
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。
2、“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的？
（一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。）
二、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。
1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。
（1）了解
第一自然段是“總――分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。
�。�2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。
通過研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點的形成
2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。
4、指名學(xué)生匯報交流。（及時肯定優(yōu)點，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點撥。）
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的'寫法：不要丟了“大”上的點。
2、學(xué)生描紅臨寫。
3、教師進(jìn)行巡視，及時反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解，教師起好點撥作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟讀課文，了解有關(guān)駱駝的知識，明白駱駝為什么被
稱為“沙漠之舟”。
2、 學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
3、 嘗試將課后資料合理的插入課文相關(guān)段落。
教學(xué)重點：
理解駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)文章“總----分”的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，測評反思。
同學(xué)們，在沙漠中能載物、坐人、運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ撸銈冎朗钦l嗎？（駱駝）
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫駱駝的說明文《沙漠之舟》。 （師板書課題）
�。y評反思）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？ （師板書：生理特點、對人的作用）
那你對駱駝有哪些了解？（學(xué)生暢所欲言）
二、 導(dǎo)學(xué)探究，定教釋疑：
(一)、作者是如何描寫駱駝生理特點的呢？請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（一）的要求來學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示：
自學(xué)指導(dǎo)（一）：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第1自然段
學(xué)習(xí)要求：用“-----”畫出描寫駱駝生理特點的語句。
用“~~~~~”畫出描寫駱駝身體各部位作用的語句。 學(xué)習(xí)方法：先自己讀一讀，畫一畫，然后小組交流。
學(xué)習(xí)時間：5分鐘
1、學(xué)生自學(xué)完后，出示連線題檢查自學(xué)效果。
2、教師小結(jié)駱駝的外形及生活習(xí)性。（駱駝特殊的生活習(xí)性很了不起，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境。）
3、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把駱駝的生理特點和作用連起來說一說。
4、朗讀第1自然段中自己喜歡的句子。
5、學(xué)習(xí)寫作方法:
師問：第1自然段運(yùn)用了什么寫作方法？（先總后分）
學(xué)習(xí)總分的寫作方法:
a、 針對大課間活動練習(xí)用“總分”的方法說話。
b、 教師提供寫作素材，學(xué)生選擇一個進(jìn)行練習(xí)說話。（個別學(xué)
生發(fā)言，教師給予指導(dǎo)和評價）
c、 教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，只要大家在平時的生活中留
心觀察身邊的事物，處處做個有心人，那么大家的習(xí)作會芝
麻開花節(jié)節(jié)高。
6、整體感知課為第一自然段。（學(xué)生齊讀）
�。ǘ�、駱駝特殊的生理特點能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，那它對人有哪些作
用？請根據(jù)自學(xué)提示（二）的要求來學(xué)習(xí)課文第2、3、4、自然段。出示：
自學(xué)提示（二）：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第2、3、4自然段
學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽并思考：
駱駝對人類有哪些作用？
學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、搜索知識、并批注。
學(xué)習(xí)時間：2分鐘
1、 學(xué)生自學(xué)完后，檢查自學(xué)效果。（師板書：帶路、抵擋風(fēng)沙、
馱物）
2、 師小結(jié)：駱駝在沙漠中能給人帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙
漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。
3、 出示課文中心句，學(xué)生齊讀中心句并在書上做批注。
�。ㄈ�、將課后資料插入課文。
1、出示課后資料，學(xué)生讀并思考：每一段小資料都描寫的是什么?
2、出示金鑰匙指導(dǎo)學(xué)生將第一個資料插入課文。
3、分組將第1和第2個資料插入課文。
4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并做好評價。
三、回顧課文，教師總結(jié)。
《沙漠之舟》這篇說明文主要寫駱駝的生理特點和對人的作用。在生理特點這方面作者從駱駝的外形到生活習(xí)慣具體的描寫了駱駝的生理特點。正是因為它特殊的生理特點，所以在沙漠中它能給人們帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。從這些我們可以看出作者對駱駝的贊美之情。
四、 精練達(dá)標(biāo)：
一、填空：
駱駝特殊的生理特點能適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，它還能（ ）、（ ）、（），是沙漠里重要的（），所以人們把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為（ ）。
二、小練筆：
按“總 -------分”結(jié)構(gòu)，抓住事物的特點，寫一段話。（50字左右）
五、板書設(shè)計：
外形 生理特點
生活習(xí)性
帶路 對人的作用 抵擋風(fēng)沙 贊美之情
馱物
教學(xué)反思
《沙漠之舟》一課著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為 “沙漠之舟”的原因。本課的設(shè)計層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時，安排學(xué)生自讀、自學(xué)課文，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料。
在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解，教師起好點撥作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
知識的傳授不僅是指教科書中的知識，大量的信息資源才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富、興趣更加濃厚。本節(jié)課由于學(xué)生資料的查找和教師帶給學(xué)生的大量的信息和圖像充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而喜歡上了這種動物。其中他們不但通過自己的讀深挖了課本知識，也通過資料的互換學(xué)到了課外知識，這樣的效果是信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢所在。
《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計4
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用“由于”、“因此”等詞造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點描寫事物的方法。抄寫自己喜歡的詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
二．教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫事物的方法。
三．學(xué)難點：
理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？
四．教學(xué)用具：
投影儀、錄像、電腦、圖片
五．教學(xué)時間：三課時
六．教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ǘ├砬逭n文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？
二．教學(xué)重、難點：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┌鍟n題，激發(fā)情趣。
1．齊讀課題，問：“沙漠之舟”指什么？
2．出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦恼J(rèn)識。
�。ǘ┏踝x課文，理清條理。
1．指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫駱駝是“沙漠之舟”的？
2．學(xué)生討論、回答。
三個方面：（1）駱駝的外型特點。
�。�2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。
�。�3）駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。
3．分別請同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。
�。ㄈz查生字詞預(yù)習(xí)情況。
1．出示詞語，認(rèn)讀。
來源 倉庫 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙
程度 酷愛 兼職 浩瀚 粗糙 長途 跋涉
2．默字詞并訂正。
3．反義詞：
笨拙——(靈巧) 粗糙——(細(xì)致)
繁重——(輕松) 惡劣——(優(yōu)良)
4．選擇正確讀音，畫“√”。
陷入( xiàn xuàn) 特殊(chū shū) 侵入(qīn qǐn)
惡劣(liè lǜe) 笨拙(zhuō zhuó) 粗糙(chāo cāo)
5．補(bǔ)充詞語。
長途( )涉 日夜( )程 ( )暑嚴(yán)( ) ( )邊無際
( )天( )地 人煙( )少 清脆( )耳 恰如其( )
（四）熟讀課文。
１．采用各種形式：開火車讀，小組讀。
�。玻拷M推選最棒的同學(xué)朗讀課文。
（五）布置作業(yè)：
查找有關(guān)駱駝的資料。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，會填表。
�。ǘw會作者對駱駝的贊美之情。
二．教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，會填表。
三．教學(xué)難點：
體會作者對駱駝的贊美之情。
四．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。保吧衬邸敝傅氖鞘裁矗空n文從哪幾方面來寫它是“
沙漠之舟”的？
�。玻该卮�。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
�。保谝环矫妫厚橊劦耐庑吞攸c。
�。ǎ保┲该x，畫出描寫駱駝外型特點的詞句。
�。ǎ玻┏鍪揪渥�，說出表現(xiàn)其什么特點？
�。了歉叽蟮谋�，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。
寫出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點
�。滤找辜娉套咴诤棋纳澈Ｖ校B續(xù)多少個晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。
寫出駱駝（耐饑耐渴）的特點
�。貌慌侣吠具b遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！
寫出駱駝（不怕困難、堅強(qiáng)）的特點。
�。ǎ常R讀第一段
２．學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活
�。ǎ保┤藗�?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？
�。ㄖ饕撬邆淞松钤谏衬異毫迎h(huán)境的特殊生理構(gòu)造）
（２）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？
b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用
�。ǎ常⿲W(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)
b邊讀邊討論
c填表
出示駱駝號稱“沙漠之舟”
特殊生理構(gòu)造
適合沙漠生活
成為交通工具
厚厚的肉腳墊
不會陷入沙窩
長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。
長長的眼睫毛
可以阻擋風(fēng)沙
鼻子能張能合
沙塵難以侵入
背上的“小山峰”
貯存食物和水分
敏感的細(xì)胞
能為人們找到水源
�。ǎ矗z查自學(xué)情況
a指名出示自己所填的表格
b并用“因此”或“由于”將句子連起來
如：由于駱駝有厚厚的肉腳墊，因此不會陷入沙窩。
�。ǎ担┲该x第二方面
�。车谌矫妫厚橊�?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，是交通工具。
�。ǎ保┠x課文，思考：為什么稱駱駝為“沙漠之舟”確實恰如其分？理解“恰如其分”的意思。
（２）齊讀這段話
（三）回讀課文，體會作者對駱駝的贊美之情。
�。保该x課文
�。玻嫵鲶w現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。
�。ǎ保┲苯淤澝溃篴這就是號稱“沙漠之舟”的駱駝！
b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！
c可是，這對駱駝來說又算得了什么！
d這是一種多么有特點的動物！
�。ǎ玻╅g接贊美：描寫駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。
３．有感情的朗讀這些句子
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、用“因此”、“由于”造句
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)
�。ǘ⿺U(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點：鞏固練習(xí)
三、教學(xué)難點：擴(kuò)展練習(xí)
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，鞏固練習(xí)
１．自由讀課文
�。玻x擇關(guān)聯(lián)詞語填空
雖然------但是------
因為------所以------
------因此------
------由于------
不但------而且------
出示句子：
�、亳橊劊m然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。
�、冢ㄒ驗椋┚邆淞松钤谏衬異毫迎h(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱它為“沙漠之舟”。
�、廴藗凂橊劄椤吧衬邸�，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。
④駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。
�。ǘ┵澝礼橊劊�
１．學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學(xué)寫一首詩來贊美駱駝。
�。玻畬W(xué)生作詩，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。
�。常涣�，指名讀，并給予肯定和鼓勵。
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)。
�。保畬⒛悴榈接嘘P(guān)駱駝的資料介紹給大家。
�。玻该麖木W(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)全文
課文通過抓住駱駝特點來寫并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫作中去。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
寫一種你最喜愛的動物，要求：抓住特點，從字里行間中體現(xiàn)出你對這種動物的贊美。（可以查些資料）
五、板書設(shè)計：
10．沙漠之舟（駱駝）
外型特點：高大有力并不笨拙
沙漠交通工具
生理特點：厚厚的腳墊
長長的睫毛
鼻子能張能合
適合沙漠生活
背上的小山峰
敏感的細(xì)胞
六、參考資料
駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。
一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天。空身時，每小時可跑15千米，連續(xù)18小時不停。所以，人們用“沙漠之舟”稱贊它。
在沙漠里進(jìn)行，有時狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護(hù)了眼睛。等大風(fēng)沙過去了，再站起來，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進(jìn)。
夏天，驕陽似火，在沙漠里行進(jìn)就像走在熱鍋上一樣，寸步難行。然而，駱駝卻一點也不在乎。因為它的腳底長著一層厚厚的角質(zhì)墊，好像一只特制的靴子，一點也不怕燙。
茫茫沙海，水源奇缺，草木難生。然而，駱駝在這樣的環(huán)境里，卻能十天半月不吃也不喝。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽光的直射。它很少出汗，也幾乎不撒尿。另外，它的胃分為三室，前兩附有眾多的“水囊”，有貯水防旱的功能。
《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計5
本課教材分析：
《沙漠之舟》是第8單“舟船”中的一篇主體課文。這是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。這篇文章共有四個自然段，按照內(nèi)容的不同分為兩部分。第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點。
第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠之舟的原因。這三個自然段從不同方面(給人帶路，預(yù)報大風(fēng)，馱運(yùn)貨物)介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠之舟”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因為駱駝適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。
學(xué)生狀況分析：
學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語，查找了資料，并對資料進(jìn)行了初步的分析。學(xué)生對這篇課文很有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件(有關(guān)駱駝生理特點的圖片)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)們打開書P65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)
誰來說說自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點和它能為人們服務(wù)，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：生理特點做事
2、請你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說給大家聽。
(文章第1自然段寫了駱駝的生理特點，文章的第2―4自然段寫了駱駝為人們做事。)
3、你讀書很認(rèn)真，說得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一部分，請同學(xué)們自學(xué)，誰來讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示1、默讀課文第一自然段。2、用“”畫出駱駝的生理特點，用“?n?n”畫出它的作用。3、試著填表(用簡練的詞語)。
沙漠環(huán)境 駱駝的生理特點 作用
寬廣無邊 身體很高，脖子很長能看到很遠(yuǎn)的地方
風(fēng)沙大 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙
沙子滾燙 腿上有胼胝 不會燙傷
沙子松軟 腳掌又寬又厚，腳趾分開 不會陷進(jìn)沙子里
缺少水草 駝峰把養(yǎng)料變成脂肪 用積蓄維持生命
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時解決問題，鼓勵學(xué)生。(表揚(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)
下面我們來匯報學(xué)習(xí)的情況。
(課件：表格)
(1)我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。學(xué)生匯報：缺水嗅覺找水源
你能找出寫這一特點的句子來讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。
風(fēng)沙鼻孔緊閉防風(fēng)沙
駱駝的鼻孔閉起來是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)
鼻孔里面有個能自動關(guān)閉的瓣膜。覺得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。
滾熱胼胝不會燙傷
請你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是……也”(2―3人)及時鼓勵學(xué)生。
松軟腳掌不會陷進(jìn)去
我們來看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)
駱駝還有一種很神奇的生理特點，誰知道?
缺水草駝峰維持生命
�、傥覀兿葋砜纯瘩橊劦鸟劮�。(課件：圖片)
�、隈劮逵惺裁瓷衿娴�?誰來讀讀書上是怎樣說的。
�、鄄乱徊�，駱駝能多長時間不喝水?學(xué)生說課后的資料。
(半個月不喝水，而且在50度高溫下，缺水的時候還能堅持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長時間不喝水?二個月滴水不沾。)
�、芩鼮槭裁催@么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供給身體需要，它是“固體水庫”。
你們談得真好，說到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰愿意把描寫駝峰的幾句話讀給大家聽聽。
(2)課文向我們介紹了駱駝的生理特點，正因為它具備這些特點，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書：適應(yīng)環(huán)境
誰愿意完整地把這個自然段讀一讀。
(3)誰能說說下面的句子怎樣填寫?(課件：句子)
把句子補(bǔ)充完整。
�、僖驗轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的時候，兩個腳趾分開，所以。
②因為駱駝_______，所以趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會燙傷。
�、垴橊勚阅苷业剿矗且驗�。
象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會遇到，這樣的句子說理非常的清晰。
4、我們通過自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了駱駝的生理特點，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝 對于人們在沙漠中的活動都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對哪一點印象最深就來談哪一點。
學(xué)生說：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說體會。板書：帶路
(2)報警。駱駝長期生活在沙漠中，對沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書：報警(3)馱東西。讀原文，說一說。板書：馱東西
小結(jié)：駱駝能為人們帶路、報警、馱東西，是因為它自身的生理特點能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書：交通工具
5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問題嗎?
為什么把駱駝稱為沙漠之舟?你能給課文換個題目嗎?
三、拓展
這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩)四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門能開關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號“沙漠里的船”。
板書： 沙漠之舟
帶路
生理特點→適應(yīng)環(huán)境→做事報警交通工具
馱東西
總評：
本課的設(shè)計層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時，安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料，自己探索問題(表格)，歸納好語言，填寫表格。這一學(xué)習(xí)活動的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，查找、分析資料的能力，整理歸納語言的能力。
這與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，課文的內(nèi)容不難，學(xué)生容易理解，但其中駱駝的生理特點與適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系是學(xué)生難于明白的，這節(jié)課老師重點讓學(xué)生體會駱駝的生理特點，為后面的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)能水到渠成。本課在教學(xué)時，若能讓學(xué)生充分談?wù)撟约核x懂的內(nèi)容和不懂的問題，讓學(xué)生的主體地位更突出些就更好了。
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