作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的部編本《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字，提高學(xué)生的識(shí)字能力，端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度。
訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受到大自然的和諧與美好
教學(xué)關(guān)鍵：
感情朗讀，反復(fù)感悟
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師在大屏幕上展示一片荷葉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。
板題：荷葉圓圓。齊讀課題。認(rèn)識(shí)“荷”。
二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知
1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)老師的'字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、指生讀課文，問(wèn)：你說(shuō)，老師找?guī)讉�(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）
4、識(shí)記生字
大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多
指生認(rèn)讀
小組內(nèi)交流記字的方法：
做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、�！�；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（晶）人來(lái)小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛沖上天（膀）張開(kāi)小嘴，喜笑顏開(kāi)（嘻）
學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并組詞
給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字，然后蓋住生字，學(xué)生背著說(shuō)學(xué)了哪些字
三、再讀課文，朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，文中寫(xiě)了哪些小伙伴，它們把荷葉當(dāng)成什么？反問(wèn)學(xué)生，老師剛才提出哪些要求？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)
3、操作大屏幕在對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)上：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
4、師反問(wèn)學(xué)生：‘為什么把水珠和搖籃對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句子回答
5、師拿出卡片：躺立蹲游，問(wèn)生這些卡片應(yīng)分別放在什么地方
6、你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴，你就讀那一自然段，學(xué)生練讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情
7、學(xué)生匯報(bào)讀
8、指導(dǎo)動(dòng)作
9、分角色朗讀
每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，比一比誰(shuí)讀得好
集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段
學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀
四欣賞背誦：
大屏幕播放荷葉的圖片，學(xué)生欣賞背誦
五、作業(yè)
練習(xí)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
拿出生字卡片，同桌互相檢查
猜字游戲：師拿出生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，但不出聲，只擺口型，老師猜字，猜對(duì)了一起鼓勵(lì)一下老師，齊說(shuō)：“老師老師，你真棒！”
二、有感情朗讀、背誦課文
師說(shuō)：“上節(jié)課，有只大青蛙把荷葉看作是自己的歌臺(tái)，今天，我們小朋友要把大荷葉當(dāng)作是我們的展示臺(tái)，那我們要展示什么呢？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫(xiě)字水平。
1、師板書(shū)“我會(huì)讀“，說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。
2、讀懂課文
還記得上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴嗎？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)
老師又拿出卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游，讓學(xué)生到黑板上找到合適的地方貼上
根據(jù)板書(shū)，教師示范說(shuō)句子：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
你還能根據(jù)板書(shū)中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出這樣的句子嗎？（引說(shuō)課文，掃清背誦障礙）
3、感情朗讀
小組內(nèi)練習(xí)帶動(dòng)作感情朗讀
挑戰(zhàn)讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀
4、背誦
自己練習(xí)背給同桌聽(tīng)
齊背課文：鼓勵(lì)學(xué)生能背下的不看書(shū)，背不下可看看板書(shū)，一點(diǎn)不會(huì)背的可看書(shū)
三、書(shū)寫(xiě)生字
師說(shuō)：寫(xiě)字先要學(xué)會(huì)觀察，現(xiàn)在老師范寫(xiě)生字，看看你觀察到了什么？
1、師范寫(xiě)“朵”，老師邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)
2、師再范寫(xiě)“機(jī)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、強(qiáng)調(diào)“朵和機(jī)”的不同之筆
4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)
5、師范寫(xiě)“我”，學(xué)生觀察體會(huì)后，自己描紅仿寫(xiě)
四、拓展：
你能說(shuō)出關(guān)于荷花或者是荷葉相關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎？
背誦《小池》一詩(shī)和名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
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