作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《租船問題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《租船問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)比較分析判斷的能力和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。
3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決租船問題的基本策略。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整，尋找最佳方案。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とひ�，提出問題
1、師：同學(xué)們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）
�。ǘ┳灾魈剿�，研究問題
1、出示問題：人數(shù)：32人
小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘
小船人數(shù)：4人/艘大船人數(shù)：6人/艘
2、師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨(dú)立思考后可以同桌一組討論一下。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師采樣，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數(shù)不一樣，每人付的錢？？大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）
大船便宜，盡量多租大船。
如果都用大船需要多少錢？32÷6=5（條）？2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）
師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？
�。ㄈ┲鸩秸{(diào)整，深入研究
1、生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？
2、師：小組合作，再調(diào)整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？小組合作，再次調(diào)整試一試。
3、反饋交流，上臺展示：
�。ㄋ模┛偨Y(jié)過程，形成方法
1、師：我們是怎樣解決這個問題的？生：先假設(shè)，再調(diào)整。
2、介紹假設(shè)策略：
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)、拓展提升
1、出示題目：P11練習(xí)三春游問題：怎樣租車更省錢？
2、四一班有42名學(xué)生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？
3、有27名老師帶203名學(xué)生去游玩，怎樣買票省錢？
成人：40元學(xué)生：20元團(tuán)體（30人及30以上）30元4、某公園門票售價有兩種方案：
方案A：成人160元/人兒童40元/人方案B：團(tuán)體（5人及5人以上100元/人）
1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？
2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？
�。┤n總結(jié)，升華認(rèn)識
板書設(shè)計(jì)：
租船問題
先假設(shè)，再調(diào)整
一、32÷6=5（條）？2（人）
30×5+24×1=174（元）
二、30×4=120（元）24×2=48（元）120+48=168（元）
教學(xué)反思：
租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內(nèi)容。目的`是通過不同的租船方法，向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。
這節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實(shí)際問題�！吧钪刑幪幱袛�(shù)學(xué)”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。租船問題在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計(jì)算出余數(shù)后，還要進(jìn)一步思考，要求更高了。在教學(xué)過程中，我改變了以例題、示范、
講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨(dú)立思考解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
這節(jié)課的教學(xué)中，也有許多不足，學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識來計(jì)算，可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，還有學(xué)生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動探索的空間，多設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生多說出自己的想法和思考過程，這樣學(xué)生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。同時在小組合作中，可以采用學(xué)生提問的方式來提高小組活動的有效性。讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中！
《租船問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過對“租船費(fèi)用”問題的研究，掌握先假設(shè)再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進(jìn)行逐步調(diào)整的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
（二）過程與方法
經(jīng)歷自主探究“租船費(fèi)用”最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力和意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先假設(shè)，再根據(jù)假設(shè)逐漸調(diào)整的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整。
教具：
課件
教學(xué)過程
一、激趣引入，提出問題
1、師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂節(jié)目叫《開門大吉》，大家知道嗎？課前，我們也來玩一把《開門大吉》考考大家的耳力，看看誰反應(yīng)最快？
�。úシ鸥枨樽啵�
預(yù)設(shè)：
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時流行的歌曲，幾十年來經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫的是什么情景嗎？預(yù)設(shè)：
生：北海劃船
師：我們?nèi)澊�，該怎樣租船呢？今天，我們就來解決這個實(shí)際問題。（板題）
二、進(jìn)入新課
�。�1）指名讀題：從圖中你都知道了哪些信息。
�。�2）指名說。
人數(shù)：30人
小船租金：20元/艘小船人數(shù)：4人/艘
大船租金：35元/艘大船人數(shù)：6人/艘
問題是：怎樣租船最省錢？
2、解決問題：以組為單位，商量出租船方案，找出最省錢的方案，同時，寫出分析過程。
3、小組匯報：
4、梳理學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：
假設(shè)：
①如果都租小船：30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
②如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）
思考：全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？
調(diào)整：
�、郯堰@2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。
6條小船：20×6=120（元）1條大船：35元。
共花：120+35=155（元）
�、�155元﹤160元﹤175元
�、葑�6條小船，1條大船最省錢。
解決租船問題時，盡量乘坐人均租金便宜的船，大小船搭配正好滿員，沒有空余座位時最省錢。
進(jìn)行合理搭配，沒有空余座位時最省錢。
總之，解決這類問題時，需要注意：盡量租大船，沒有空位。
5、總結(jié)過程，形成方法。
三、鞏固練習(xí)
P11第5題。方法同例題，不過是獨(dú)自解答。
四、課堂總結(jié)
回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）
機(jī)動：
1、旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案，有10位家長帶5個孩子，怎樣最省錢？
A：團(tuán)體5人以上（含5人），每位
B：成人每位400元，小孩每位200元。
2、火鍋城開業(yè)酬賓，設(shè)計(jì)了優(yōu)惠方案，4個大人帶著3個孩子去吃飯，他們會選哪種方案呢？
A：成人每位30元，，小孩每位15元。
B：團(tuán)體5人以上（含5人），每位25元。
畢達(dá)哥拉斯說過：“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么”。方法性的總結(jié)有助于學(xué)生形成思考模型，逐漸內(nèi)化解題技巧。
五、全課總結(jié)，升華認(rèn)識
1、問：這節(jié)課有什么收獲？
2、問：今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？
《租船問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過對“租船費(fèi)用”問題的研究，掌握先假設(shè)再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進(jìn)行逐步調(diào)整的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
（二）過程與方法
經(jīng)歷自主探究“租船費(fèi)用”最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力和意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握先假設(shè)，再根據(jù)假設(shè)逐漸調(diào)整的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)習(xí)單
四、教學(xué)過程
（一）激趣引入，提出問題
1、師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂節(jié)目叫《開門大吉》，大家知道嗎？課前，我們也來玩一把《開門大吉》考考大家的耳力，看看誰反應(yīng)最快？
�。úシ鸥枨樽啵�
預(yù)設(shè)：
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時流行的.歌曲，幾十年來經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫的是什么情景嗎？
預(yù)設(shè)：
生：北海劃船
3、師：大家想象一下，和風(fēng)旭日，楊柳如茵，輕搖櫓槳，泛舟河中，是多么愜意的事情呀！別光美，你知道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問呢？今天我們這節(jié)課就來研究《租船問題》。
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【設(shè)計(jì)意圖】良好的開端是成功的一半。從現(xiàn)實(shí)生活的事例引出研究內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且可以提升學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實(shí)際問題的意識。
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