月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-10-28 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周?chē)挛锏呐d趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文第二自然段。

　　難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

　　2、生字詞語(yǔ)卡片和課文的相關(guān)圖片。

　　習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)；

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）

　　2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢！（教師板書(shū)課題：月亮和云彩）

　　3、出示生字“亮”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

　　4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀。指名讀，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

　　3、全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。

　　4、教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

　　5、指名讀，其他同學(xué)，再讀課文圈出生字新詞。

　　6、反饋圈畫(huà)生字新詞的情況。

　　7、學(xué)生自由借助拼音認(rèn)讀生字。

　　8、指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

　　10、游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的。情況。

　　11、再讀課文，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、圖文結(jié)合，理解課文

　　1、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想。

　　2、學(xué)生自由反饋。

　�。�1）月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

　�。�2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

　�。�3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

　　3、品讀，理解。

　�。�1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

　　（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明“。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

　�。�4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)：。

　�。�5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說(shuō)出你的理由。

　　（6）集體交流。（理解“相信”。）

　�。�7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)：。

　�。�8）大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎？（不相信）

　�。�9）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）

　　（10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢？

　　（11）小文是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文二自然段。

　　4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。。

　　（1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。）

　�。�2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）

　�。�3）齊讀課文第二自然段。

　　（4）出示句子，大家一起讀一讀。

　　李小文是對(duì)的，“云彩跑過(guò)去了，卻看不見(jiàn)月亮在動(dòng)。”

　�。�5）如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由地說(shuō)一說(shuō)。）

　　四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

　　1、出示生字卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送一朵小紅花。）

　　2、大家齊讀生字。

　　3、用生字口頭組詞。

　　4、教師出示詞語(yǔ)：“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”，大家一起讀一讀。

　　5、用這些詞說(shuō)句子。

　　二、反饋觀察情況，總結(jié)全文

　　1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

　　2、鞏固舊知：同時(shí)觀察夜空，大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？

　　學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考。

　　3、教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！

　　2、學(xué)生自由反饋收集到的資料。

　　四、分角色朗讀。

　　1、教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。

　　2、以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評(píng)議。

　　3、學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生照著筆順表書(shū)空生字，全班一起拼讀書(shū)空、組詞。

　　4、觀察生字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

　　5、認(rèn)識(shí)部首“玄字頭”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　6、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、集體評(píng)議作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮和云彩

　　丁大勇：月亮跑得快

　　認(rèn)真觀察勤于動(dòng)腦

　　李小文：云彩跑得快

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為緯，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、齊讀，用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。

　　【設(shè)計(jì)理念：采用開(kāi)三人火車(chē)游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字，同時(shí)也檢查了他們對(duì)于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對(duì)偏旁的掌握情況，這個(gè)游戲范圍廣，每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。另外采用口頭填空的游戲復(fù)習(xí)了第一自然段內(nèi)容，鞏固所學(xué)。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動(dòng)畫(huà)，質(zhì)疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學(xué)內(nèi)容�！�

　　二、角色朗讀，背誦課文

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、以小組為單位，學(xué)生自由反饋。

　　3、推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。

　　【設(shè)計(jì)理念：用以悟促讀、以讀促悟的方法，用學(xué)生理解的語(yǔ)言，舉一反三，深入淺出地讓學(xué)生理解真快的意思，明白用上真字是在表示對(duì)某樣事物的贊美，學(xué)生自然能明白丁大勇贊美的是月亮跑得快。理解了意思，指導(dǎo)好了朗讀�！�

　　三、認(rèn)識(shí)一對(duì)反義詞。

　　明暗

　　四、句子訓(xùn)練

　　一會(huì)兒一會(huì)兒

　　【設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)必須與閱讀同步，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，有機(jī)結(jié)合，有效地落實(shí)雙基，達(dá)到教學(xué)效果�！�

　　五、練習(xí)對(duì)話

　　第二、三自然段。

　　提問(wèn)：張大勇和李小文誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

　　【設(shè)計(jì)理念：用比較句子的方法，為學(xué)生理解這句句子降低了難度，知道了用上是不是是李小文對(duì)他的觀點(diǎn)非�？隙�，理解之后再來(lái)朗讀好句子就顯得簡(jiǎn)單多了�！�

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　理解詞語(yǔ)：確實(shí)用確實(shí)說(shuō)一句話。

　　【設(shè)計(jì)理念：采用朗讀回答的方法不僅讓學(xué)生讀通了句子，讀好了句子，更讓學(xué)生理解了句子的意思，節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了課堂效率，一舉兩得�！�

　　七、課時(shí)總結(jié)

　　同學(xué)們，你認(rèn)為李小文是個(gè)怎樣的孩子呢？（是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。）生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周?chē)囊磺校龅絾?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問(wèn)題的。

　　【設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育�！�

　　八、作業(yè)

　　1、找伙伴，分角色朗讀課文。

　　2、收集關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。

　　【設(shè)計(jì)理念：分角色朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文再深入熟悉，同時(shí)學(xué)生喜歡這樣的方式；第二環(huán)節(jié)，旨在拓寬學(xué)生的視野，提高收集信息、收集資料的能力�！�

　　九、板書(shū)

　　月亮和云彩

　　張大勇：月亮跑得快

　　李小文：云彩跑得快

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，掌握音形意，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字 “明”、“暗”。

　　2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引入

　　1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神秘的，每當(dāng)夜晚來(lái)臨之后，天空中就會(huì)出現(xiàn)——（月亮和云彩）

　　2、出示動(dòng)畫(huà)：你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請(qǐng)你用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出他們的美，好嗎？

　　3、出示課題指名讀，讀詞語(yǔ)“月亮”“云彩”（輕聲）

　　4、齊讀課題。

　�。ɡ妹利惖膱D片和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬z查生字詞

　　師：同學(xué)們讀得真好，那我來(lái)考考你，這些詞語(yǔ)你能讀好嗎？

　　yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

　　院子里一會(huì) 兒跑得快

　　xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

　　小朋友穿行明暗

　　dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

　　丁大勇李小文

　　讀好輕聲與后鼻音。

　�。ā耙粫�(huì)兒”比較難讀，多讀幾遍）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　過(guò)渡語(yǔ)：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個(gè)小朋友。一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，玩著玩著，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，他們看到了什么呢？

　　1、指名讀第一小節(jié)

　　2、自讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，他們發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí) “他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明�！�

　�。�1）播放動(dòng)畫(huà)，讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)“穿行”。（穿越行走）

　　練習(xí)：汽車(chē)在（）穿行。蝴蝶在（）穿行……

　�。S文識(shí)字，通過(guò)練習(xí)理解穿行的意思，并達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的遷移。）

　�。�2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？理解“一會(huì)兒暗，一會(huì)明”

　　師解說(shuō)：月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒躲到云后面去，看不清楚，天空就變暗了，一會(huì)兒它又露出了小臉，天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀讀一會(huì)暗，一會(huì)明。

　�。A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）

　　a、小朋友，一會(huì)兒時(shí)怎樣的感覺(jué)呀？（很快的`）你能讀出快的感覺(jué)來(lái)嗎？

　　b、從你的讀書(shū)里，我能聽(tīng)出月亮真調(diào)皮，真有趣，一會(huì)暗，一會(huì)明，在跟我們捉迷藏。

　�。�3）讀好句子“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。

　　（4）句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”

　　音樂(lè)課上，小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（）。

　　媽媽在家里一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒（）。

　　活動(dòng)課時(shí)，（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　　4、讓我們一起把他們這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)讀一讀吧，齊讀第一小節(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1、以自己喜歡的讀書(shū)方式讀第2小節(jié)。

　　師：看到夜空中這么有意思的景象，院子里的小朋友也議論紛紛，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節(jié)，看看他們說(shuō)了些什么。

　　2、哪幾個(gè)小朋友發(fā)表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話，劃出。

　　要求：用橫線把丁大勇的話劃出來(lái)，用曲線把李小文的話劃出來(lái)。

　　課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。

　�。ㄍㄟ^(guò)劃句子訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）

　　3、出示人物對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）丁大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快！”

　　朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺(jué)。讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。（板書(shū)）

　　朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。

　　（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）

　　A：聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得月亮跑得的確很快。

　　B：你真會(huì)讀書(shū)，你把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。

　　C：聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點(diǎn)有力些行嗎？

　　D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）

　　E：喜歡跑步，想當(dāng)?shù)谝幻男∨笥岩黄饋?lái)讀。

　　（2）李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

　　朗讀要求：讀好“是……不是……”爭(zhēng)辯的口氣。（板書(shū)）

　　（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）

　　A：聽(tīng)了你的朗讀，我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。

　　B：真的是云彩跑得快嗎？我覺(jué)得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

　　C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。

　　（3）男女生分角色讀人物對(duì)話

　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，我也不知道該相信誰(shuí)的了，到底誰(shuí)跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好辦法來(lái)辨別。

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）

　　4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)后半部分，討論李小文的辦法。

　�。�1）生自由讀課文，思考問(wèn)題。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)找到辦法了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　評(píng)價(jià)：你真是個(gè)善于觀察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀李小文的辦法？

　　（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮�！边@句話并齊讀。

　�。�3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹(shù)杈）看，這就是樹(shù)杈。

　　師：我們就按李小文說(shuō)的辦法來(lái)看看月亮吧（播放動(dòng)畫(huà)）。

　　師提問(wèn)：從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？（出示：很快，卻）

　　讓我們?cè)賮?lái)看一看。（動(dòng)畫(huà)播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

　�。�4）多媒體點(diǎn)擊突顯“果然”，理解。讀好句子

　　師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說(shuō)的果然一模一樣呢。

　　師：誰(shuí)能連起來(lái)讀好這句話。

　�。�5）小結(jié)：果然就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。真的是被李小文說(shuō)中了，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（練習(xí)朗讀）

　�。ǘ嗝襟w有效使用，利用動(dòng)畫(huà)演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點(diǎn)。

　　又利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。）

　　5、朗讀第2小節(jié)。

　　通過(guò)他們的爭(zhēng)論，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書(shū)箭頭）李小文想出的這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我們一起再來(lái)讀讀第2小節(jié)。

　　6、小結(jié)：

　　1、學(xué)了課文，里面的小朋友，你喜歡誰(shuí)呀？為什么？

　　2、師：李小文真是個(gè)善于動(dòng)腦筋，善于觀察的孩子。（出示：善于觀察，勤于思考）

　　3、希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，也能做一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。

　　4、最后，讓我們齊聲來(lái)讀一讀這篇課文。

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的。習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生子卡片、課件等

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？

　　2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）

　　二、自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自學(xué)生字

　�。�1）讀課文，找出文中的生字。

　　（2）自讀生字。

　　（3）互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。

　�。�1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。

　　（3）打亂順序指名讀。

　　3、檢查記憶生字

　　（1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。

　　2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

　　課型：

　　新授課

　　教法：

　　講授法討論法自學(xué)法練習(xí)法

　　教具：

　　掛圖小黑板電教平臺(tái)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1、同學(xué)們夜晚你們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過(guò)到底有月亮跑龍?zhí)椎每�，還是云彩跑得快嗎？

　　2、提示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，到底是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字新詞。

　　3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　4、指名讀生字詞，檢查讀音。

　　5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。

　　6、指名分段讀課文，正音。

　　7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)

　　四、同步練習(xí)

　　a）讀拼音寫(xiě)漢字：

　　yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ

　　語(yǔ)（）（）（）

　　fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè

　�。� ）（）（）

　　b）填空：

　　得：第五筆是（），共（）筆，組詞（）。

　　快：筆順是（），共（）畫(huà)。

　　和：部首是（），左邊是（），右邊是（）。

　　c）組詞：

　　目（）禾（）亮（）去（）

　　相（）和（）幾（）法（）

　　小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。

　　后記：

　　朱紅英：通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。

　　肖麗英：通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說(shuō)一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果

　　胡梅影：學(xué)生通過(guò)識(shí)記生字，自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字？激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？

　　二、細(xì)讀感悟

　　1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫(huà)出來(lái)。

　　小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。

　　2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

　　4、用“—”畫(huà)出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。

　　5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹(shù)為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。

　　6、質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)。

　　7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。

　　三、郎讀積累

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把你喜歡的段落或句字找出來(lái)，有興趣可以背一背。

　　3、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

　　四、小結(jié)

　　1、你喜歡李小文嗎？用一句話來(lái)夸一夸他。

　　2、這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。

　　五、同步訓(xùn)練

　　1、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　　（1）他們看見(jiàn)（）在云彩里（），一會(huì)兒（），一會(huì)明。

　�。�2）大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)（）云彩（）跑（）了，月亮卻（）很慢。大家說(shuō)：“（）是（）的，（）確實(shí)地（）跑的（）”。

　　小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周?chē)囊磺�，遇到�?wèn)題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問(wèn)題的。

　　板書(shū)：15月亮和云彩

　　月亮跑得慢

　　小文：云彩跑得快

　　后記：

　　學(xué)生通過(guò)細(xì)讀感悟，自選段落讀，分角色朗讀對(duì)話，知道小朋友們認(rèn)真觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀對(duì)話，使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使學(xué)生知道遇事要多動(dòng)腦思考，仔細(xì)觀察。

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞《彎彎的月兒小小的船》mtv

　　今天就讓我們帶著這美好的心情上課。

　　二、揭題

　　過(guò)渡：天黑了，什么升起了？

　　學(xué)生回答：月亮升起來(lái)了。

　　ppt：動(dòng)畫(huà)展示：月亮升起來(lái)了。

　　板書(shū)：月亮，并給“亮”字加上音節(jié)。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)月亮的秘密了嗎？

　　生：“亮”讀輕聲，讀兩遍；再指兩名學(xué)生讀。

　　師：補(bǔ)充，單獨(dú)一個(gè)“亮”字，讀第四聲；和“月”在一起讀輕聲。

　　出示生字卡，齊讀兩遍，你怎么記住這個(gè)字？

　　生：加法，部件相加。

　　生：偏旁記憶法。

　　師補(bǔ)充：“一點(diǎn)一橫”，以前讀六字頭，現(xiàn)在我們把它讀作玄字頭。

　　這里所有的云都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——學(xué)生答“云彩”。

　　師：板書(shū)“云彩”，并給“彩”字加上音節(jié)。

　　誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“云彩”的秘密？

　　生：彩字讀輕聲，指名讀。

　　這兩個(gè)事物之間加上什么？

　　生：和，板書(shū)這個(gè)字。

　　齊讀課題：月亮和云彩。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　你們很善于觀察，也有一群小朋友和你們一樣善于觀察，愛(ài)發(fā)現(xiàn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　出示自讀要求：

　　圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，難讀的句子多讀幾遍。

　　生：自讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　生字寶寶急忙趕來(lái)和小朋友們交朋友了，出示，有拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。

　　去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

　　出示詞語(yǔ)寶寶。

　　要求：讀得好的，請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。

　　這里有三個(gè)句子娃娃躲在云朵的后面，請(qǐng)你找來(lái)，你喜歡哪朵云？老師點(diǎn)出來(lái)。

　　生：讀句子。

　　師交給方法：長(zhǎng)句子要讀好，就要注意停頓，在停頓的地方悄悄換一口氣。

　　指名讀。

　　這里還有一項(xiàng)最難的挑戰(zhàn)，你們想不想挑戰(zhàn)，分自然段指名讀。

　　其他小朋友跟著徐老師一樣用耳朵聽(tīng)，想，聽(tīng)你聽(tīng)懂了什么？

　　再次分段分組讀。

　　聽(tīng)了剛才的朗讀，你知道了什么？（對(duì)課文的整體感悟。）

　　學(xué)生交流。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　問(wèn)：小朋友在院子里干什么？

　　交流：

　　動(dòng)畫(huà)演示：月亮不動(dòng)，云彩在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。這就叫“穿行“。

　　拓展：

　　圖片兩幅。

　　填空：

　　1.——在——穿行；蝴蝶在花叢中穿行。

　　2.——在——穿行；魚(yú)兒在荷葉間穿行。

　　3.——在——穿行。龍?jiān)谠撇书g穿行；蛇在草叢中穿行……

　　這些云彩在干什么？

　　生：圍著月亮打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；

　　生：和月亮打招呼。

　　師：真有趣，你能來(lái)讀一讀嗎？

　　生讀。

　　出示：穿，齊讀三遍。你怎么記住這個(gè)字？交流：

　　生：穴字頭加牙等于穿；

　　生：減一減，再加一加；去掉草字頭，加上穴字頭，就是穿。

　　師：這個(gè)字以前學(xué)過(guò)，在上學(xué)期的識(shí)字中有“穿衣”。下面我們將“穿行”這個(gè)詞語(yǔ)放在句子中再打個(gè)招呼。

　　生齊讀相關(guān)的句子。

　　月亮和云彩之間還有什么秘密？

　　交流：一會(huì)暗一會(huì)明。

　　為什么呢？

　　交流。

　　不僅月亮?xí)�，我們的聲音也�?huì)變，你們能不能個(gè)老師合作？

　　師：一會(huì)暗（聲音輕輕的），一會(huì)——學(xué)生齊讀：明（聲音比較響亮）

　　你們感受到變化了嗎？再指名讀。

　　多調(diào)皮的月亮啊！再次指名讀這句話。

　　“暗”和“明”這兩個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：結(jié)構(gòu)相同

　　生：偏旁相同。

　�。ㄒ馑枷喾吹�，也能說(shuō)出來(lái)就更好了。）

　　月亮和云彩之間還有好多好多秘密呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)他們之間的秘密。

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1小朋友們，你認(rèn)識(shí)它嗎？月亮；云彩。

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字：“亮”

　　3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況

　　第一行都帶有輕聲；第二行是人名。

　　二、精讀感悟

　　1、教學(xué)第一段

　　（1）一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）理解：“穿行”

　　學(xué)習(xí)生字“穿”。

　　你知道什么叫“穿行”嗎？——情境演示

　　你還在哪里見(jiàn)過(guò)“穿行”的情景？

　�。ǎ┰冢ǎ┐┬�。

　　生自由說(shuō)——

　　蜜蜂在花叢中穿行。

　�。�3）現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎？——再讀句子！

　　（4）月亮在云彩里穿行，發(fā)生了什么神奇的景象呢？

　　——一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

　　月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明呢？指名說(shuō)。

　　師圖片解說(shuō)。

　　你知道“一會(huì)兒”是怎樣的感覺(jué)嗎？（很快的）

　　你能讀出來(lái)嗎？

　　——“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。

　�。�5）句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”

　　音樂(lè)課上，小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（）。

　　媽媽在家里一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　�。�6）齊讀第一自然段。

　　2、教學(xué)第二段

　　面對(duì)這么神奇的景象，小伙伴說(shuō)了些什么呢？自由讀第二自然段。

　�。�1）要求：用“”畫(huà)出丁大勇說(shuō)的話，用“~~”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。

　　（2）交流：

　　丁大勇說(shuō)什么？

　　李小文說(shuō)什么？

　�。�3）觀察：丁大勇說(shuō)的話最后用了一個(gè)什么符號(hào)？該怎么讀？

　�。�4）李小文的想法和丁大勇的——不一樣！

　　“是……不是……”——表示李小文說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度很——肯定！

　　男、女生分角色讀——

　�。�5）討論：究竟是月亮快還是云彩快呢？

　　李小文是怎樣證明自己的想法的？

　　——“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮�！�

　　理解：“樹(shù)杈”？

　　從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？

　　理解：“果然”

　�。�6）此時(shí)，站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　�。�7）李小文真是個(gè)——（）的孩子。

　　——一起讀第2自然段。

　　三、填一填：

　　根據(jù)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容——

　　月亮云彩跑得快晚上

　　一天，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)在里穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩的事。

　　四、總結(jié)全文：

　　小朋友，自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象，一花、一草、一星、一云，都隱藏著無(wú)窮的奧秘……

　　五、書(shū)寫(xiě)生字：“亮”、“穿”

　　教學(xué)反思：

　　《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完，頗有感悟： “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度，我通過(guò)演一演的形式，讓三名學(xué)生做云彩，演示月亮穿行的過(guò)程。學(xué)生在表演和觀看的過(guò)程中自然就明白了穿行的意思，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說(shuō)話，從而加深學(xué)生對(duì)該詞的理解。

　　但這節(jié)課上完，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入，有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)讀好，其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促，尤其是“果然”一詞，沒(méi)能有效地落實(shí)到位。備課時(shí)，我就覺(jué)得“果然”比較難處理，所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過(guò)，事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)有真正理解，究竟怎么有效處理“果然”這個(gè)詞？我很費(fèi)解，于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教了語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校，在李校智慧的引領(lǐng)下，我終于恍然大悟！很感謝李校的悉心幫助！同時(shí)也希望聽(tīng)課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見(jiàn)！我一定虛心接受！謝謝！

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件等

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？

　　2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）

　　二、自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自學(xué)生字

　　（1）讀課文，找出文中的生字。

　　（2）自讀生字。

　�。�3）互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。

　�。�1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。

　　（3）打亂順序指名讀。

　　3、檢查記憶生字

　�。�1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。

　　2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語(yǔ)。

　�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，認(rèn)讀文中二類(lèi)字，摘星星、云彩游戲鞏固二類(lèi)字認(rèn)讀。

　　（2）演一演，看一看理解文中判斷事物運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

　　2．生字詞語(yǔ)卡片．多媒體課件

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：小朋友們，在晴朗的天空中，太陽(yáng)公公照耀大地累了，躲到西山后睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)值晚上的班呢？哦！原來(lái)月亮婆婆從東方升起來(lái)繼續(xù)為我們照亮前進(jìn)的路�？僧�(dāng)?shù)诙煸缟咸?yáng)公公出來(lái)時(shí)，月亮婆婆哪去了呢？（從西方落下）

　　2、在月亮婆婆從東升到西落的整晚中，還有許多的調(diào)皮的云彩弟弟伴隨著，他們之間又發(fā)生了什么故事呢？今天我就一起來(lái)讀一讀《月亮和云彩》。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。指導(dǎo)讀好 “亮” “彩”。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)并思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、出示屏幕，指名反饋。（幾個(gè)小朋友在院子里玩，發(fā)現(xiàn)月亮在云彩里穿行。）

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字、新詞，借助拼音認(rèn)讀兩遍。

　　4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）屏幕出示生字，自由認(rèn)讀。

　　亮彩暗張李文相卻確實(shí)

　　（2）指名認(rèn)讀。

　　（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

　　5、游戲：給生字寶寶排排隊(duì)吧！檢查熟讀生字新詞的情況。

　　6、再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。思考：幾個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、圖文結(jié)合，理解課文

　　1．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了的什么呢？

　　2．學(xué)生自由反饋．

　　(1)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。

　　(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

　�。�3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

　　四、品讀，理解。

　　句子1：月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。

　　(1)你見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎？是什么樣的．

　　(2)教具演示，幫助理解“穿行”和“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出你的理解。

　　(4)屏幕顯示，請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

　　小貓釣魚(yú)時(shí)，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒（）。

　　下課時(shí)，我一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　�。� ）時(shí)，（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　　句子2：大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快”。李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

　　月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)觀看視頻，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)從多角度去思考，尋找正確的答案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《月亮和云彩》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　a、出示月亮、云彩圖和課題，引入：小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)找月亮和云彩的秘密首先你能讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？

　　b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）

　　c、找出輕聲音和變調(diào)的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以復(fù)習(xí)兒化、“一”字變調(diào)規(guī)律。）

　　二、學(xué)文感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、學(xué)生自讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，口頭填空

　　時(shí)間：一天（晚上），地點(diǎn)、人物：幾個(gè)（小朋友）在（院子里）玩。

　　2、思考：

　　1、他們玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢？（學(xué)生回答第二句的內(nèi)容）

　　3、同學(xué)們想不想也看一看這樣的情境呀？播放視頻，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生用自己的話講述所看到的內(nèi)容：有一輪圓圓的月亮，還有動(dòng)的很快的黑黑的云，月亮也動(dòng)了。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

　　4、練習(xí)用句式一會(huì)兒~——一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話

　　5、同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯(cuò)，那我們?cè)倏纯次闹惺遣皇敲鑼?xiě)的更準(zhǔn)確，更簡(jiǎn)單明了。出示填空：他們看見(jiàn)（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　　6、讓學(xué)生結(jié)合所看視頻，用動(dòng)作解釋“穿行”（月亮在云的縫隙間通過(guò)）“一會(huì)兒”“明”、“暗”（提問(wèn)：為什么一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗？指出這是一對(duì)反義詞，指名學(xué)生書(shū)空筆順，并組詞理解字詞意思，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

　　7、指導(dǎo)朗讀，提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調(diào)的讀音。

　　8、配樂(lè)朗讀全段，齊讀，指名讀。

　　過(guò)渡：看到這樣的現(xiàn)象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想說(shuō)的嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，那我們看看文中的兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？（指導(dǎo)朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語(yǔ)氣）

　　2、你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的有道理，說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生自由討論。

　　3、那李小文想了什么方法證明他的看法。

　　4、結(jié)果怎么樣？播放視頻，出示第二自然段最后一句話，體會(huì)“果然”一詞的意思。

　　5、到這里課文結(jié)束了，你有什么想問(wèn)的嗎？有學(xué)生能夠問(wèn)出：為什么到樹(shù)杈那里看就是月亮不動(dòng)云在動(dòng)的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解，就像我們從飛馳的火車(chē)上看車(chē)窗外的樹(shù)木、房屋，似乎我們是不動(dòng)的，而們?cè)谕笸恕?/p>

　　6、總結(jié)提升

　�。�1）學(xué)了這篇課文，大家明白了什么道理？

　　（2）如果李小文來(lái)到我們中間，你想對(duì)李小文說(shuō)什么？

　�。�3）觀看牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力古詩(shī)視頻，教師總結(jié)，要善于細(xì)心觀察，從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來(lái)做善于觀察，勤于動(dòng)腦的孩子。

　　三學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示生字文

　　朋暗明快

　　亮穿李

　　2、討論字體分別是獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

　　3、討論書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)

　　4、師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生描紅