作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。

　　二、學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　2、過程與方法：在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。

　　五、教學(xué)方法

　　講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一

　　視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級(jí)添加的方法。“除了添加的方法讓食物變有趣還有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書

　�。ǘ�）環(huán)節(jié)二

　　圖片識(shí)讀，“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣�？纯此�發(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點(diǎn)？”由學(xué)生總結(jié)出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過圖片對(duì)比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法。】

　　（三）環(huán)節(jié)三

　　游戲：超級(jí)變變變

　　制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學(xué)生隨機(jī)選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點(diǎn)進(jìn)行替代。】

　�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題

　　（五）要求：用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合

　�。�六）微課繪畫過程及方法以及SOS【設(shè)計(jì)意圖：避免孩子一時(shí)沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法。】

　�。ㄆ撸┱故�評(píng)價(jià)（自評(píng)）

　　采用了哪兩種物象組合？

　�。ò耍┩卣古c小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）

　　《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。

　　2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。

　　3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。

　　教學(xué)過程：

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）

　　二掌握技巧，寫好作文

　　1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢

　�。�1）會(huì)飛的木屋

　�。�2）水上行走鞋

　�。�3）時(shí)空穿梭機(jī)

　�。�4）會(huì)變大變小的書包

　　2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

　　小叮當(dāng)

　　那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。

　　“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

　　有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明��！

　　還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把，又展開來一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了�！靶《．�(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。

　　神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)�來了歡樂。

　　3結(jié)合例文講解寫作技巧。

　　機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。

　　“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

　　機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能

　　預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。

　　首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明��！

　　預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。

　　還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把，又展開來一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。

　　預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。

　　一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。

　　寫出真情實(shí)感。

　　我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。

　　智能機(jī)器人聰明啊！

　　神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)�來了歡樂。

　�。ò鍟�：機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）

　　4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

　�。ò鍟�：我的奇思妙想）

　　如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。

　　5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）

　　三習(xí)作交流，用心修改

　　1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。

　　2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。

　　指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　3修改自己的習(xí)作。

　　四領(lǐng)悟?qū)懛�，課堂小結(jié)。

　　想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文

　　預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。

　　2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。

　　《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。

　　2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片

　　時(shí)間安排：2課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣

　　1．老師請(qǐng)大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢？

　　2．揭示習(xí)作主題：我們的奇思妙想。

　　二、開拓思路

　　1.雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們?cè)谏�活中還是會(huì)遇到一些難題。我也有過一些困擾，說給你們聽聽。

　　A、大家知道老師上課用說話，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來了極大的不便。

　　B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。

　　2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂、學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。（你說的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，你說的是生活中遇到的不方便，你說的是交通方面的問題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）

　　3.剛才，咱們都說了說自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒有從電視里報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)過一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說一說。（環(huán)保問題、交通問題、吸毒問題、衣、食、住、行問題等）誰來說一說

　　4.面對(duì)這些問題，我們能不能展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想，誰來說（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好�。�（你的想法真大膽，是前人都沒有想到的）

　　5.大家真棒！說出了這么多的奇思妙想。

　　6.剛才我聽到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會(huì)兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創(chuàng)意。

　　7.同學(xué)們，寫的時(shí)候注意把字寫大點(diǎn)，寫清楚些。表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。（師巡視提醒）

　　8.示意寫好后貼到黑板上。

　　9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣？

　　10.交流。

　　三、模仿創(chuàng)新

　　大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。

　　1、指名說是從哪幾方面介紹的。

　　2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說。

　　3、你們打算怎樣介紹自己的.奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。

　　4、想好了嗎，先說給你的同桌聽。（你的想法很有創(chuàng)意，說得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語言會(huì)更好；你把它的功能說的很詳細(xì)。）

　　四、自由表達(dá)

　　1．還有這么多同學(xué)想說，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來，讓我們先翻到書的157頁，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。

　　2、寫的時(shí)候要注意什么？（板書：想象豐富、內(nèi)容具體、語句通順）

　　3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。

　　4、大家在寫的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

　　5、大家按照以上要求開始動(dòng)筆吧。

　　五、課后小結(jié)：

　　這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？然后展開想象，在想象中，未來是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問題的，學(xué)生開拓思路暢談自己的奇思妙想。

　　本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多，對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導(dǎo)較少。

　　《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、展開想象，產(chǎn)生對(duì)未來事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。

　　2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、適時(shí)使用班班通。

　　2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，激趣導(dǎo)入

　　1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)幻想故事動(dòng)畫片。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？

　　2、同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視機(jī)前看電視的時(shí)候，當(dāng)你拿著手機(jī)給朋友或親人通話的時(shí)候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過本單元的學(xué)習(xí)我們已了解到20世紀(jì)真可以稱得上是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多夢想如今已成為現(xiàn)實(shí)擺在我們的眼前。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……

　　3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，

　　4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。

　　5、暢所欲言。

　�。�1）小組交流，選出代表。

　　（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補(bǔ)充。）

　�。�3）評(píng)選最佳一位。

　　6、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰又能說今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！

　　7、總結(jié)

　　希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

　　8、教學(xué)反思

　　在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。

　　《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累多音字和反義詞；

　　2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力；

　　3、通過課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”；培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。（文字、圖片等。）

　　四、教學(xué)安排：2課時(shí)

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