作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　科利亞得了傳染病，醫(yī)生不讓他到病房外面去，也不準(zhǔn)其他人來(lái)看望科利亞。小小的科利亞獨(dú)自待在病房，很無(wú)聊也很寂寞。突然有一天，他發(fā)現(xiàn)窗外有一個(gè)紅氣球，上面還畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉，科利亞笑了，他知道這一定是他的好朋友想出的辦法。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜，科利亞的心，隨著紅氣球一起飄到了小伙伴的身邊。簡(jiǎn)短的課文勾畫(huà)出一群熱心小朋友的可愛(ài)形象，為孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。

　　“一主”教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)科、亞等7個(gè)生字，會(huì)用這些生字詞說(shuō)一句話。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友誼。

　　“兩翼”教學(xué)目標(biāo)：

　　閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》的《友誼歌》這首詩(shī)歌，掃清生詞障礙，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和友誼的可貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前互動(dòng)：

　　生齊背誦《增廣賢文》之《知己》、《相處》、《情誼》。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示謎語(yǔ)，生猜。

　　2、師：同學(xué)們真聰明，是氣球。氣球往往出現(xiàn)在重大、喜慶的日子里，給我們的節(jié)日增添歡快的氣氛�？墒�，今天有一個(gè)可愛(ài)的紅氣球格外頑皮，它飄啊飄，飄到我們教室里來(lái)了（出示氣球卡片），它說(shuō)要給我們講一個(gè)特別動(dòng)人的故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的題目就是：

　　《窗前的氣球》。

　　3、生齊讀課題。

　　二、初讀課文，集中識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀一遍課文，一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并借助課后的拼音把它的字音讀準(zhǔn)。

　　2、看課件，指名讀有拼音的生詞。

　　3、去掉拼音讀生詞。

　　三、隨文識(shí)字，理解課文。

　　1、看生病的科利亞的'圖片，說(shuō)說(shuō)為什么他悶悶不樂(lè)？

　　指名有感情地朗讀第一段，相機(jī)讀準(zhǔn)句中的生詞。

　　2、朗讀“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶�！�

　　品味“靜靜地、呆呆地”，用加減詞對(duì)比讀法。

　　3、師生合作讀第二段話，體會(huì)科利亞可憐、難過(guò)的心情。

　　4、師朗讀第三自然段：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？

　　5、生自由朗讀第4和第5自然段，說(shuō)說(shuō)飄在科利亞窗前的紅氣球是怎么回事。

　　6、 指名合作讀第4、5自然段，體會(huì)科利亞高興的心情。

　　師生合作朗讀第四、五自然段。說(shuō)說(shuō)科利亞為什么變得高興起來(lái)。

　　7、 兒歌識(shí)字、課外識(shí)字。（5分鐘）

　�。�1）將生字編成兒歌讀。

　　（2）將生字放到課外的句子中讀。

　�。�3）學(xué)生用學(xué)會(huì)的生詞造句。

　　四、拓展閱讀

　　1、聽(tīng)老師范讀《友誼歌》。

　　2、指名朗讀《友誼歌》。

　　3、男女生合作朗讀詩(shī)歌。音樂(lè)伴奏（輕音樂(lè)：初雪）

　　4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

　　五、課外延伸

　　批注式閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《電話里傳來(lái)的暖氣》、《小兔子落水了》，加深對(duì)友誼的理解。

　　散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　本組教材學(xué)習(xí)了兩篇冒險(xiǎn)小說(shuō)《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。這兩篇文章都是作品節(jié)選，講述了主人公在面對(duì)困境時(shí)怎樣克服困難，怎樣戰(zhàn)勝困難的故事。本次群文閱讀以生存為主題，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公面對(duì)困境時(shí)的執(zhí)著和頑強(qiáng)生存的信念，他們都有那些生存技能，運(yùn)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，養(yǎng)成正確閱讀的好習(xí)慣，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以舉一反三教學(xué)法為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)主人公不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的.人生態(tài)度。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《藍(lán)色的海豚島》《神秘島》

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話

　　播放視頻《魯濱孫漂流記》片段，引出主題──冒險(xiǎn)小說(shuō)。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自讀片段，說(shuō)說(shuō)冒險(xiǎn)小說(shuō)的`特點(diǎn)；

　　2、集體交流特點(diǎn)；

　　3、教師小結(jié)：明確冒險(xiǎn)小說(shuō)的問(wèn)題特征。

　　冒險(xiǎn)小說(shuō)特點(diǎn)：

　　三、精讀品悟

　�。ㄒ唬┡e一反三：

　　先以《魯濱孫漂流記》為例，進(jìn)行講解；

　　閱讀問(wèn)題：

　　1、為什么有些人存活下來(lái)？

　　2、幸存的人有什么改變？

　　3、有沒(méi)有存活技巧，有哪些技巧呢？

　　4、獨(dú)自一人比有人為伴更危險(xiǎn)嗎？

　　5、在任何狀況下，有什么至關(guān)重要的生存建議？

　　6、人們面臨生死存亡之際都想些什么？有什么感覺(jué)？

　　（二）學(xué)生讀其他三篇。

　�。ㄌ崾荆洪喿x的方法：精讀、略讀）

　�。ㄈ�）匯報(bào)交流。

　�。ㄒ哉故纠首x、展示交流的方式進(jìn)行）

　　四、拓展升華

　　1、總結(jié)課堂收獲。

　　2、學(xué)到了哪些生存技能。

　　3、假設(shè)情境：

　　①假如你被困荒島；

　�、诩偃缒惚焕�沙漠；

　�、奂偃缒�

　　被困森林。

　　五、課堂總結(jié)

　　雖然文中的主人公他們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷在我們的現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)很少見(jiàn)了，但是他們面對(duì)困難時(shí)的這種堅(jiān)韌不拔的新值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，老師不建議大家去冒險(xiǎn)，但如果有一天當(dāng)我們身處困境時(shí)，我們要有一個(gè)冷靜的頭腦和一顆執(zhí)著的心。

　　六、課后作業(yè)

　　課后閱讀整本小說(shuō)。

　　散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　本組的專(zhuān)題是“中外童話”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的'故事》。

　　2、《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在童話描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

　　2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、師：看來(lái)大家都非常喜歡童話故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧！板書(shū)題目

　　二、主題回顧

　　1、 同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂(lè)；《幸福是什么》；勞動(dòng)創(chuàng)造； 《去年的樹(shù)》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗(yàn)生活；

　　2、學(xué)了這些課文，我們對(duì)童話有所了解，那么什么是童話，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）

　　三、學(xué)習(xí)童話《大林和小林》

　　1、（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的童話作家，他寫(xiě)過(guò)許多童話故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺?xiě)的一篇童話故事《大林和小林》（板書(shū)題目）

　　2、（出示課件） 請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？，3分鐘后我們來(lái)交流。

　　3、全班交流：指名回答。

　　4、（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：

　�。�1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？

　�。�2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？

　　（3）你喜歡大林還是小林？為什么？

　�。�4）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

　　聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示？

　　指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀

　　我的感悟：

　　我要學(xué)習(xí)小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　過(guò)渡 ：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話《小山雀學(xué)本領(lǐng)》

　　1、請(qǐng)大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：

　�。�1）文章寫(xiě)了一件什么事？

　�。�2）你有什么啟示？

　　2、指名說(shuō)

　　3、師小結(jié)

　　無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

　　五、詩(shī)朗誦 《神奇的世界》

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話，和主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們 帶進(jìn)了一個(gè)充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》

　　六、作業(yè)

　　1、好書(shū)推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》

　　2、課下寫(xiě)一篇生動(dòng)有趣的童話故事。