富饒的西沙群島教學設(shè)計

2022-07-08 教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇1

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會饒、島、嶼、劃、威、武六個生字，認識多音字參，理解懶洋洋威武盛開等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　能給用總分總句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

　　教學準備：

　　CAI課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，五一節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說富饒的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　�。�2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的。物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　　①找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　�、谡f說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）

　　C、形狀多：有的像，有的像

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解盛開。（點擊珊瑚兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解懶洋洋，了解海參的活動方式：蠕動。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　�。ㄗ杂蓽蕚洌�

　　指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握威武的音形義。

　�。�4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　　③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的有的有的）

　　理解：有的有的有的一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓拰懗隽诉@段話的主要意思。

　�、蔟R讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　�。ㄕn件出示幾種魚的畫面）

　　⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　�。ㄖ干f，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　�。ㄉ吓_說、師生評議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ埻瑢W們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

　　三、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　四、精選過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：有的，有，交錯著。

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，所以————要求學生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因為海水有深有淺，所以————要求學生接讀從海面看，色彩就不同了。

　　二、學習課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學習第三自然段。

　�。�1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚像像

　　海底海參懶洋洋地

　　大龍蝦全身披甲

　�。�2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住綻開、蠕動、威武等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

　�。�3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

　　（4）總結(jié)段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　　（5）小結(jié)本段學習方法（引導(dǎo)學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

　　（1）指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學生抓住成群接隊、四個有的，各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚來體會。

　�。�3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）自學提綱：

　　A、以寫貝殼和寫海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　�。�2）學生分層朗讀。

　�。�3）交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇3

　　【教學背景】

　　1、面向?qū)W生：這是一所郊區(qū)小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

　　2、學科：語文九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

　　3、課時：第二課時

　　4、學生課前準備：

　�。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。

　�。ǘ┎檎谊P(guān)于西沙群島相關(guān)資料。

　　【教學課題】

　　義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》

　　【教材分析】

　　人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

　　本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

　　【教學目標】

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【教學重點】

　　1、了解西沙群島的美麗富饒。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容。

　　【教學難點】

　　讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【教學方法】

　　1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

　　2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

　　3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

　　【教學過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

　　二、認讀生字詞，整體感知課文

　　1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽蕚浜眯欣�。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

　　2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

　　三、細讀課文，分段學習，感悟語言

　　1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

　　2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水

　　a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

　　b.為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。

　　c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？

　　3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。

　　出示多媒體回答問題：海底

　　a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

　　b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??

　　c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

　　4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙群島的海龜可真多�！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

　　5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。

　　多媒體出示：海島

　　a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

　　b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

　　6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

　　7、教師總結(jié)全文出示板書;

　　板書設(shè)計：

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　四、教師小節(jié)，進行情感教育

　　師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!

　　五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。

　　【教學反思】

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第

　　一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導(dǎo)學生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內(nèi)學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇4

　　一、教學目標

　　1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　二、教學重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學難點：

　　感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

　　四、教學過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙群島的位置。）

　　3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　4.欣賞視頻。（課件出示）

　　5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

　　設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1.檢查生字預(yù)習情況。（學生根據(jù)課件認讀字詞。）

　　2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

　　3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況，便于指導(dǎo)學生學習課文，有的放矢。

　　(三)再讀課文，品析感悟

　　1.師帶領(lǐng)學生學習2-4自然段，感受西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

　　2.指導(dǎo)學生根據(jù)自學提示小組合作學習5—6自然段。

　　3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產(chǎn)圖片。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用�！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　（四）總結(jié)課文，拓展延伸

　　1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學生談學習后的感受。）

　　小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

　　2.爭當優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。

　　3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。

　　4.優(yōu)秀解說員展示交流。

　　設(shè)計意圖：閱讀教學就是要培養(yǎng)學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓練，為學生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導(dǎo)閱讀

　　1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動，讀來也非常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

　　2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，升華學生探索海洋奧秘的情感。

　　板書設(shè)計

　　海面

　　風景優(yōu)美海底

　　物產(chǎn)豐富海灘

　　海島

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇5

　　教材簡析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準確，是一篇學生學習的典范文章。

　　學生分析：

　　三年級學生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善于激發(fā)學生學習的積極性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，并積累優(yōu)美語言。

　　設(shè)計理念：

　　《課標》指出，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識，倡導(dǎo)探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導(dǎo)學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。

　　教學準備：

　　生字卡、課件

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導(dǎo)學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒”

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

　　3.指導(dǎo)學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?

　　3.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

　　5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

　　四、教師小結(jié),結(jié)束新課

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　一、回顧課文,復(fù)習導(dǎo)入

　　1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島�；貞浺幌�,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　二、學習第二小節(jié)

　　1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

　　小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　三、指導(dǎo)學習3.4自然段:潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

　　2、指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導(dǎo)學生小結(jié):各種各樣。

　　把這個中心詞標出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

　　四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習,教師巡視指導(dǎo)。

　　2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　五、提升感悟,指導(dǎo)學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　六、布置作業(yè),拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　板書設(shè)計

　　22：富饒的西沙群島

　　站在海邊：海水五光十色

　　潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

　　各種各樣的魚

　　漫步海灘：貝殼海龜

　　登上鳥島：鳥的.天下

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇6

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　�。病⒏挥懈星榈乩首x課文，背誦喜歡的句子。

　　３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

　　４、培養(yǎng)語言表達能力：設(shè)計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。

　　５、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　(二)情感與態(tài)度

　　通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　(三)過程與方法

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

　�。病⒔虒W過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

　　二、教學重點

　�。薄⑵纷x第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　�。病W習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　三、教學準備

　　多媒體課件。

　　四、教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　�。病⒄n文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

　　二、進入情境，主動探究

　�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：

　　１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

　�。�、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？

　�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

　　４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

　�。�、展示課件，看圖背誦。

　　（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。

　�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

　�。病⒄f珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

　　“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

　　３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

　�。�、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

　　５、過渡：在海底最多的還是魚

　　⑴看課件感受：魚的特點

　�、浦笇�(dǎo)朗讀：師生合作讀

　�、菍W生介紹自己搜集的資料

　�、日n件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話

　�、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的魚多？

　　（）一半是（）一半（）

　�、士偨Y(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！

　�。ㄈ┻^渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

　　１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

　　２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。

　　３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

　　（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

　　１、學生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。

　�。�、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

　�。�、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

　�。�、學習總——分的寫作方法。（師生合作）

　�。ㄎ澹R讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　三、評選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：

　　在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

　　四、回應(yīng)全文，感情升華

　�、趴偨Y(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

　�、茙е约禾赜械母惺�，再朗讀課題

　　⑶背誦你喜歡的句子

　　五、課外延伸

　�。薄⒄埾蚣议L介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

　　２、摘抄喜歡的句子詞語。

　�。�、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

　　六、板書設(shè)計

　　22富饒的西沙群島

　　風景優(yōu)美

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥的天下

　　富饒的西沙群島教學設(shè)計篇7

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學情

　　三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習作的能力還有待提高。

　　三、說教學目標

　�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　�。�2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學生對西沙群島的熱愛之情。

　�。�3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

　�。�4）學習文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

　�。c評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學實效性的檢測；“學習文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。”這一目標體現(xiàn)出了學段的目標要求。）

　　四、說教學重點、難點：

　　教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

　　教學難點：學習總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

　　五、說教法、學法

　　教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關(guān)鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程中。借此，培養(yǎng)學生的想象能力、自學能力和創(chuàng)新意識。

　　六、說教學流程

　　1、復(fù)習導(dǎo)入整體感知

　　課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書、板畫。

　　（點評：課伊始，老師能引導(dǎo)學生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）

　　2、提出目標，自主學習

　　首先給學生出示本課的教學目標，讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。

　�。c評：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，也是學生學習要完成的任務(wù)，是學生努力的方向。直接昭示給學生學習目標，有利于激發(fā)學生的任務(wù)意識和努力學習的動機。）

　　接著，讓學生根據(jù)自主學習小建議自學2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

　　（設(shè)計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

　　3、合作交流品析語言

　　大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，幫助學生掌握學習方法，提高課堂的實效性。

　�。�1）讀中感悟。

　　出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓�！�

　　引導(dǎo)學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。

　　問：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

　　問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

　　（點評：老師通過引導(dǎo)學生理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓學生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認識，還激發(fā)了學生表達的興趣，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）

　　為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀。引導(dǎo)學生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

　　根據(jù)學生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

　　（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學生特點和學段要求進行相機教學。此時，老師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，又為學生習作提供仿寫方法。）

　　在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

　　設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　�。�2）背誦積累

　　“記背于童年，受益于終生。”在學生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學習興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習。

　　1、填空式背誦；

　　2、根據(jù)視頻想象背誦。

　　（點評：朗讀和背誦一直是學習語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學習語言的硬道理，真功夫！教學中我們必須引導(dǎo)學生在理解和朗讀基礎(chǔ)上及時熟讀成誦。課程標準提出的積累語言的要求應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下掌握一些常見的、有效方法。使學生對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學生背誦的意識，同時，為學生背誦做了鋪墊，減輕了學生背誦的難度，方便學生在不知不覺中背誦了語言。）

　　(3)遷移運用

　　在學生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語言評價學生，并激發(fā)學生交流其他自然段的興趣，當學生交流到第5、6自然段時，讓學生嘗試填空式說話練習。

　　設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)學生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學生的認知規(guī)律，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。

　　（4）讀寫結(jié)合

　　葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學習寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點，尊重學生的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓練。此時，讓學生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

　　（點評：課堂上的語文學習，學生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學生在學習中動手寫一寫的環(huán)節(jié)。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學生記憶，有利于學生思維，有利于學生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）

　　4、拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天,

　　你是片片云影,

　　夜晚,

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花,怒放的小白花,

　　你是一顆顆星,雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼,