《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》教學設計

2021-03-08 教學設計

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》教學設計1

　　教學目的：

　　1、了解封建社會的黑暗和勞動人民的痛苦，認識魯提轄勇于除暴安良的正義行為。

　　2、學習用人物的言行表現(xiàn)人物性格的方法；學習欣賞人物的典型語言和行動。

　　3、欣賞主要情節(jié)細節(jié)描寫的方法。

　　教學重點：

　　1、欣賞小說對典型人物的典型言行的刻劃。

　　2、欣賞細節(jié)描寫。

　　教學難點：

　　了解魯提轄嫉惡性如仇、粗中有細的性格。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　方法一：（播放《好漢歌》的錄音，體會歌中所表達的思想情感和豪邁風格）

　　這首歌，描繪了一幅俠肝義膽、豪氣沖天的英雄群像，歌頌梁山好們除暴安良、替天行道的英雄行為。今天，我們學習的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中的魯提轄就是這首歌當中所唱的英雄群體當中的一位。

　　方法二：（讓學生談談有關《水滸傳》的知識或認識；教師補充）《水滸傳》為我們刻劃了許許多多有血有肉的人物形象，其中的許多已成了我們中國人無論老少都耳熟能詳?shù)娜宋�，有的已成了我們中華民族形象、性格的代表。（接著讓學生談自己熟悉的《水滸傳》人物）今天，我們就來認識其中的一個梁山英雄--魯提轄。

　　簡介魯提轄：魯提轄，名魯達，提轄是他所任的官職名。他看到不合理的社會現(xiàn)象，就不由得燃起怒火。為了搭救落難的金氏父女，見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關西，因而丟了官職，被迫去作了和尚；真純毫爽，蔑視一切清規(guī)戒律，大鬧了五臺山，只好到相國寺去看蘋果園；又為搭救林沖，大鬧了野豬林，連和尚也作不成，只得到二龍山落了草，最終被逼上了梁山�！遏斕彷犎蜴�(zhèn)關西》就是他的第一次亮相。

　�。ò鍟呼斕彷犎蜴�(zhèn)關西）

　　二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，解決字詞障礙。

　　1、逕(jìng)：一直哽(gěng)咽(y?) 綽(chuò)號尋(xín)思

　　2、古今詞：將來：拿來（動詞）但是：只要是（動詞）酒肆：酒店

　　理會：過問，解決顏色：容貌生受：受苦，為難消遣：捉弄

　　望乞恕罪：請求恕罪但有：只要有

　　3、學生舉手，提出自己不會讀、不理解的字，教師、同學討論解決。

　　三、理清文章思路

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，老師、學生討論解決

　　1、為何要打鎮(zhèn)關西？

　　2、魯提轄是如何知道這一情況的？

　　3、聽到原由后，魯提轄是否立刻就去打了？他有什么行動？

　　4、送走金氏父女后，魯提轄去找鎮(zhèn)關西，是否揪住就打？

　　5、魯提轄是怎么打鄭屠的？

　　6、打之后，魯提轄有何舉措？

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》教學設計2

　　教學目標

　　1，學習本文塑造人物形象。

　　2，認識魯提轄的性格，增強正義感，樹立正確的'“法制”觀。

　　課時安排

　　2課時

　　課型選用

　　析讀課型

　　教學過程

　　分為三個基本步驟：

　　第一步：讀課文，分析寫了什么

　　第二部：分析怎么寫的

　　第三步：分析為什么這樣寫

　　第一課時

　　第一步：讀課文分析寫了什么

　　1，讓學生從字、詞、句等基礎入手，讀通課文、讀熟課文，然后整體感知課文“寫了什么”。

　　2，按下面的句式概括內(nèi)容：

　　第----段寫魯提轄在------------（地方）-------------------（做什么）

　　3，學生說話：

　　①第1、2段寫魯提轄在酒樓喝酒聞哭聲。

　　②第3、4段寫魯提轄在酒樓仗義問冤情。

　�、鄣�3段寫魯提轄在酒樓借銀濟難人。

　�、艿�6、7段寫魯提轄在酒樓喝完酒后回經(jīng)略府住處睡了。

　　⑤第8、9段寫魯提轄在酒店守護金氏父女逃離虎口。

　�、薜�10—14段寫魯提轄在肉鋪前三激鄭屠。

　　⑦第16—18段寫魯提轄在肉鋪前三打鄭屠。

　　⑧第19—21段魯提轄在狀元橋頭斃惡、巧脫身。

　　4，學生根據(jù)上述內(nèi)容復述課文，講故事《魯提轄拳打鄭關西》

　　要求：注意情節(jié)的連貫，注意人物個性化的語言和行動。

　　5，布置作業(yè)：

　�、俪瓕懻n后詞語，完成課后練習。

　�、谑熳x課文，分析歸納魯提轄的性格特征。

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》教學設計3

　　第一課時

　　【學習目標】

　　1．繼續(xù)理解小說的特點，學會鑒賞小說。

　　2．理清文章思路，了解小說情節(jié)。

　　3．感知魯提轄的人物形象。

　　【學習重難點】

　　1．理清文章思路，了解小說情節(jié)。

　　2．感知魯提轄的人物形象。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　有這樣兩句歌詞：“路見不平一聲吼，該出手時就出手�！贝蠹抑肋@是哪部電視劇主題曲里頭的嗎？對，是《水滸傳》。電視劇《水滸》是根據(jù)長篇白話章回體小說《水滸傳》改編的。今天，我們要學習的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》就是其中的一個小故事。

　　二、自主預習

　　1．走近作者

　　施耐庵（1296—1371），元末明初著名小說家，原名施彥端，別號耐庵，江蘇興化人。自幼聰明好學，才氣過人，事親至孝，為人仗義。35歲中進士，后棄官退居故鄉(xiāng)，從事創(chuàng)作。

　　2．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。

　　水滸（hǔ）唱喏（rě）這廝（sī）

　　聒噪（guō）恁地（nèn）相公（xiàng）

　　腌臜（ā zā）賒欠（shē）揸開（zh�。�

　　掇凳（duō）臊子（sào）迸出（bèng）

　　綻裂（zhàn）咄（duō）

　　3．理解詞義。

　　但有：只要有。

　　聒噪：吵鬧，打攪。

　　較量：談論。

　　恁地：這樣地，如此。

　　間壁：隔壁。

　　著落：強制別人要他負責。

　　盤纏：使用、開銷。

　　腌臜潑才：骯臟的無賴。

　　揸開：把手指張開。

　　4．閱讀課文，思考問題。

　　你能說說本文主要講了什么故事嗎？

　　明確：本文主要寫了魯提轄三拳打死強占民女的號稱“鎮(zhèn)關西”的鄭屠的故事。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┱w感知

　　（1）你能找出故事發(fā)生地點的詞語，并據(jù)此概括故事情節(jié)嗎？

　　明確：地點有潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門。

　　據(jù)此，故事情節(jié)可以大致分成四個部分：

　　起因：第一部分（1－7自然段）：潘家酒樓，魯達傾聽金家父女的傾訴。

　　發(fā)展：第二部分（8－9自然段）：魯家客店，魯達保護金家父女離開。

　　高潮、結局：第三部分（10－20自然段）：鄭屠肉鋪，魯達痛打鄭屠。

　　尾聲：第四部分（21自然段）：渭州南門，魯達亡命出走。

　�。�2）敘事類的文章，小標題大都是對敘述內(nèi)容的概括，你能以事情概括本文的主要內(nèi)容嗎？

　　明確：傾聽訴苦、幫助脫身（離店）、拳打鄭屠、南門出走。

　�。ǘ└兄斕彷牭男蜗�

　　1．當酒保問“吃甚下飯”時，魯達說“問甚么！但有只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝只顧來聒噪！”從這幾句話中，可以看出魯達的什么性格特點？

　　明確：從呵斥酒保的話語中，可以看出魯達魯莽直率的性格。

　　2．魯達聽到隔壁有人在啼哭，竟將“碟兒盞兒都丟在樓板上”的舉動，表現(xiàn)了魯達什么樣的性格特點？

　　明確：表現(xiàn)了魯達的爽直、暴躁、粗野。

　　3．隔壁有人啼哭攪了酒興，本可以讓酒保將人趕走了事，但魯達卻喚來一問，你能看出魯達有什么性格嗎？

　　明確：粗中有細，關心窮苦人的命運的性格特點。

　　4．魯達對金老父女的兩次問話一次比一次具體，反映了他怎樣的性格特征？

　　明確：反映了魯達粗中有細的性格特點，同時說明他關注弱小，表現(xiàn)了他打抱不平的性格。

　　5．“等灑家去打死了那廝便來！”只一句話，人物形象躍然紙上，這能看出魯達什么樣的性格特點？

　　明確：疾惡如仇、火暴剛烈、見義勇為。

　　6．魯達與金氏父女無親無故，卻能慷慨解囊，說明了什么？

　　明確：表現(xiàn)了魯達能夠扶弱濟貧。

　　四、板書設計

　　魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

　　發(fā)生：酒樓上，問緣由，魯達贈銀

　　發(fā)展：客店里，救父女，魯達安良

　　高潮：肉鋪前，打鄭屠，魯達除暴

　　尾聲：南門外，急生智，魯達出走

　　五、課外拓展

　　《水滸》是我們都熟悉的電視劇，除了“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”之外，你還知道劇中有哪些是關于魯智深的情節(jié)嗎？

　　示例：魯智深大鬧五臺山、魯智深倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1．理解細節(jié)描寫對于刻畫人物性格的作用。

　　2．品味小說中精彩的語言。

　　3．體味、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德品質，增強社會責任感、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　【學習重難點】

　　1．理解細節(jié)描寫對于刻畫人物性格的作用。

　　2．品味小說中精彩的語言。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　《水滸傳》中的一百零八將形象各異，個個栩栩如生，花和尚魯智深是這眾多形象里的一個特異形象，他身高八尺，威武兇悍，令人望而生畏。他是一個有著什么性格的人呢？這一節(jié)，我們繼續(xù)來了解他。

　　二、自主預習

　　讀完全文，你能簡要概括魯達有哪些性格特點嗎？

　　明確：仗義疏財、豪爽大方、疾惡如仇、見義勇為、暴躁魯莽卻又勇而有謀、粗中有細。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┘毠�(jié)探究

　　1．魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點并不單一。試分析小說是怎樣通過細節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。

　�。�1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚的他來�！比缓髥柦鹄细概疄槭裁刺淇�。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細。他同情被害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個明白。

　�。�2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進借，史進去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控制，他避免當著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。

　　（3）魯提轄打發(fā)金老父女動身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身。表現(xiàn)魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。

　�。�4）魯提轄沖動起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮(zhèn)關西，這說明魯提轄粗中有細，很有計謀。

　�。�5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，灑家再打！”又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計。于是一頭罵，一頭大踏步去了�；氐较绿幖奔笔帐傲诵欣钜坏罒熥吡�。表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭策略，粗中有細。

　　2．魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西寫得十分精彩，細分析是怎么寫的？

　　明確：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。第一拳打時先罵：“你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關西’！你如何強騙了金翠蓮？”先舉罪狀、然后再打，打得有理�！皳涞闹灰蝗�，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點和外觀，然后從味覺寫打的感覺。

　　第二拳打時先罵：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點和外觀，然后從視覺寫打的色彩。

　　第三拳打時先罵：“咄！你這個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點，再從聽覺寫打的感受。三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。

　�。ǘ┱Z言探究

　　三拳打死鎮(zhèn)關西是本文的高潮和結局，作者借助了比喻和細節(jié)描寫，使人物形象有血有肉，飽滿具體，請具體分析以下句子的本體和喻體的相似點。

　　（1）打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。

　　明確：相似點：血流滿面，疼痛難忍，又酸又咸又痛又麻，就像油醬鋪里的調味品一樣味道豐富。

　�。�2）打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

　　明確：相似點：眼棱裂開，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等五顏六色的與彩帛里的五彩布帛相似。

　　（3）只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

　　明確：本體是想象中鄭屠頭暈目眩、兩耳亂鳴、魂飛天外的那種感受。喻體是“做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”相似點：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場上的各種樂器齊鳴，紛亂嘈雜。

　　四、板書設計

　　第一拳鮮血迸流，鼻子歪在半邊味覺