在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2、學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：
熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：
嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷218÷36÷216÷48÷420÷5
15÷38÷418÷64÷210÷54÷4
學(xué)生開火車口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>
過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1、學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁�？然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3、出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。
5、問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1、怎樣求商。
2、怎么想乘法口訣、（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言、
教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓、
五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
1、學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2、視算P51例4學(xué)生用手勢(shì)表示商
3、游戲（一）小兔過(guò)河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2、能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1、口算：
2、填空：
�。ǎ┚哦甙耍ǎ┢呤模ǎ┤�
五（）四十五（）九六十三六（）五十四
3、搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求和的商的思路。
如：計(jì)算“”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以的商是3。
計(jì)算“”時(shí)，想（）七二十一，因?yàn)槿叨唬缘纳淌?。
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“”的思路。
想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖�，所以的商�?。
讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用7、8乘法口訣求商的思路。
二、探究新知。
1、導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的`乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰(shuí)學(xué)得好。
2、出示例4
啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商。
�。�1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）
�。�2）交流
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：（）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖�，所以的商�?。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五。因?yàn)槲寰潘氖澹缘纳淌?。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用投影儀顯示想的過(guò)程）
3、練習(xí)：
27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝
45÷9＝63÷9＝9÷9＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的。
4、出示例4：
�。�1）討論
�。�2）交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三。
因?yàn)槠呔帕�，所以的商就�?。（讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
5、練習(xí)：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同。
6、練習(xí)：
�。�1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝
27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子。
（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝
54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝
教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同。
四、隨堂練習(xí)。
1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）
每一題都說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）
各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說(shuō)出得數(shù)。
教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片。說(shuō)明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答。
4、（1）把72平均分成9份，每份是多少？
（2）63里面有幾個(gè)7？
�。�3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計(jì)算。
互相說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
用9的乘法口訣求商
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