作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。
3．通過對比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。
4．通過了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。制作富有個(gè)性的幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。
難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法填。
教法學(xué)法：
模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
教具：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、老師出示上節(jié)課完成的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對比，讓學(xué)生說說哪個(gè)更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢？
2、板書：設(shè)置幻燈片背景
二、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色。
1、師示范：
�。�1）打開“我的愛好”演示文稿，選定“我的興趣愛好”幻燈片，單擊“格式（O）”菜單中的幻燈片設(shè)計(jì)（D）命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格。
�。�2）將指針指向“Crayons”模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片（S）”命令，幻燈片的背景發(fā)生相應(yīng)的變化。
2、指名演示
3、使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置背景。
三、學(xué)習(xí)使用配色方案設(shè)置背景色。
1、學(xué)生自學(xué)書上內(nèi)容，為“自我介紹”幻燈片設(shè)置背景顏色。
2、指名演示，師小結(jié)要點(diǎn)：
�。�1） 打開“我的愛好”。
�。�2） 選定“自我介紹”幻燈片。
�。�3） 單擊“格式”菜單中的“幻燈片設(shè)計(jì)”命令，彈出“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格。
�。�4） 單擊“配色方案”選項(xiàng)，在“應(yīng)用配色方案”框中，單擊相應(yīng)的配色方案右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單命令，單擊“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令。
3、比較“應(yīng)用于所有幻燈片（A）”命令與“應(yīng)用于所選幻燈片（S）”命令有什么不同？
4、學(xué)生自己實(shí)踐操作。
四、用背景對話框設(shè)置背景
1、學(xué)生嘗試操作。
2、讓學(xué)生來教學(xué)生。
�。�1） 選擇“我的愛好”中的“我喜歡的一本書”幻燈片。
�。�2） 在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（K）”命令，彈出“背景”對話框。
（3） 單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（F）”命令，彈出“填充效果”對話框。
�。�4） 在“漸變”標(biāo)簽的“顏色”框中選擇“雙色（I）”，并設(shè)置“顏色1”和“顏色2”，在“底紋樣式”框中選擇“角部輻射（F）”，單擊“確定”按鈕，返回“背景”對話框。
（5） 單擊“應(yīng)用（A）”按鈕。
�。�6） 為“我喜歡的`一門課”、“我喜歡的一首詩”設(shè)置背景效果。
《設(shè)置幻燈片背景》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“愛心”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
切身感受母愛的溫柔。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
看到課題，你想到了誰的手？為什么？
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。
奧利亞：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。 八、書寫生字。 九、作業(yè)。
書寫生字；朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說？
同桌練習(xí)朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問題？
同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
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