作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的六年級數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
講評目標(biāo):
1、通過講評,進(jìn)一步鞏固本單元知識點(diǎn)。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程:
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87。3分,及格率94。1% ,優(yōu)秀率68。6%,最高分 110分,最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生:張瓊月,劉子璇,董志強(qiáng),吳姝靜,張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡,第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。
2、部分學(xué)生計算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計算速度慢,計算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時的一些運(yùn)算方法等。
3、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高。例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計算,解決實(shí)際問題的第3題,有的同學(xué)先算面積,然后再用比例尺算實(shí)際面積,有半數(shù)以上的`學(xué)生對于附加題無從下手等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計,根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補(bǔ)充、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式:_____。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成___比例。
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是___。
4、若5X—7Y=0,X:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,這個長方形的實(shí)際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地,用邊長3分米的方磚,需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要____塊。
當(dāng)堂檢測:
1、用2、4、8、4、寫出比例式:______。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時,B和C 成( )比例。
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是_____。
4、若5X—7Y=0,X:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,這個長方形的實(shí)際面積是( )平方米。
六年級數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點(diǎn)講評、拓展。
3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真訂正試卷錯誤。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷,自己查漏補(bǔ)缺,最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
(一)基本情況分析:
參與考試的人數(shù)40人及格數(shù)40。
成績較好的有; 楊嘉欣 楊 荷
成績比較差的有:陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
(二)試卷整體分析
分析試卷:
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布,基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生:
1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會表達(dá)自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。
。ㄈ┲攸c(diǎn)題目分析及知識拓展
第一題,考察知識點(diǎn)為XX的意義,學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:確定關(guān)鍵詞。
第二題,判一判?疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題,選一選2,重點(diǎn)是對XX的理解。
第五題,解決問題4,XX情況,對學(xué)生有難度,需要幫助。
(四)其余題目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
小結(jié):希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,從中汲取經(jīng)驗(yàn),使知識和能力再上一個臺階。
(五)跟蹤練習(xí)
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點(diǎn)”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
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