比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)

2025-01-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。

　　2、初步判斷一句話(huà)是不是比喻句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。

　　三、重難點(diǎn)：

　　1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞優(yōu)美的比喻句。

　　首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話(huà)：

　　白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

　　太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

　　月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

　　星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

　　寫(xiě)得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？

　　2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。

　　就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類(lèi)似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

　　下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話(huà)中的'月兒和小船是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。

　　一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　那同學(xué)們，彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學(xué)們，剛才通過(guò)對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中，本體是（）；喻體是（）；比喻詞又是（）？趕快寫(xiě)下來(lái)吧！同學(xué)們又答出來(lái)了，真

　　棒�。∵@個(gè)比喻句中，本體是（孔雀）；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學(xué)得真快��！

　　我再出兩道題考考大家！要認(rèn)真思考哦！。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？

　�。�1）妹妹急得像要哭了。

　　（2）小女孩像她媽媽一樣美。

　　我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道

　　比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類(lèi)別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類(lèi)別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。

　　五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。

　　通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。

　　（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

　　看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解擬人句的作用，將自己喜愛(ài)的事物寫(xiě)生動(dòng)有趣。

　　2.在寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　結(jié)合具體實(shí)例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。

　　3、學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　圖片導(dǎo)入

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛(ài)的東西，請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一下，讓他們“活”起來(lái)嗎？

　　提示：用上擬人的修辭說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，描繪圖畫(huà)。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)

　�。�1）以小組為單位交流一下。

　�。�2）你能將它們寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　�。�3）讓我們一起來(lái)交流一下吧。

　�。ㄒ唬⿴熝惨�，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：

　　1、每當(dāng)我生氣的時(shí)候，小書(shū)柜都會(huì)耐心傾聽(tīng)我訴苦。

　　2、一陣陣風(fēng)吹來(lái)，院子里的花在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。

　　3、下班時(shí)間到了，馬路上的小汽車(chē)著急地排著隊(duì)等著“紅綠燈”的指揮。

　　4、看到我把攢下來(lái)的零用錢(qián)都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲(chǔ)錢(qián)罐小豬都對(duì)我投來(lái)了贊許的目光。

　　同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？

　　學(xué)生交流：

　　師總結(jié)：為什么會(huì)有這樣的效果呢？

　�。�1）談?wù)勀銓?duì)擬人句的理解。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)擬人句的作用各是什么？

　　（3）交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問(wèn)題，擬人句的運(yùn)用形式有哪些？

　　課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。

　�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)

　　根據(jù)剛才的.學(xué)習(xí)，我們來(lái)看這兩位同學(xué)寫(xiě)的句子：

　　發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

　　像這樣的句子，我們還可想到很多：

　　1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。

　　2、春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。

　　3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。

　�。ㄈ┝私獗扔�

　　出示比喻句的定義和特點(diǎn)

　　透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子：

　　小河清澈見(jiàn)底，宛如一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。

　　比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。

　　擬人句：沒(méi)有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。

　　四、完成拓展練習(xí)

　　判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。

　�。�1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

　�。�2）字典好像一個(gè)不開(kāi)口的老師。

　　（3）頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比喻、擬人易混淆

　　比喻句：物（喻詞）物（常見(jiàn)、易懂）

　　擬人句：

　　（本體）物（喻體）人（言行、神態(tài)、思想和感情）（賦予）

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　　教學(xué)過(guò)程：

　　大家好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》，授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問(wèn)：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。

　　圓圓的月亮像大玉盤(pán)，像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？因?yàn)�，它們之間形狀，顏色很像。也就是說(shuō)，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。

　　二、進(jìn)入新課

　　由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤(pán)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：比喻句。

　　剛說(shuō)出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現(xiàn)在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧，那我們趕快繼續(xù)吧！

　　三、講授新知

　　1.什么是比喻句呢？

　　定義：比喻俗稱(chēng)打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？

　　組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。）

　　請(qǐng)看例句：樹(shù)葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠�！�

　　本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。

　　3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。

　　4.找一找。

　�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。

　　又大又紅的`蘋(píng)果好似紅燈籠高高的掛在樹(shù)上。本體：蘋(píng)果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對(duì)了嗎？

　　在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語(yǔ)，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫(huà)的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣�！薄爱�(huà)的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像，不是比喻。

　　又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對(duì)立起來(lái)的貓耳朵�！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。

　　而“樹(shù)葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣�！庇谩皹�(shù)葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比，它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接，此句是比喻句。

　　判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)

　　接下來(lái)，老師出示幾組句子，大家來(lái)辨一辨吧！你做對(duì)了嗎？

　　5.說(shuō)一說(shuō)。出示課件

　　現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解了比喻句，仔細(xì)看圖,我們來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)比喻句吧

　　（1）雨下的很大。

　　（2）樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅蘋(píng)果。

　　（3）皚皚的白雪猶如又如。

　　6.比喻句的魅力

　　現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦，真不錯(cuò)，快來(lái)大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。

　�。�1）秋天到了，一片片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

　　（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。

　�。�3）小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉€(gè)腳印。

　�。�4）長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。

　�。�5）小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù)。

　　四、拓展延伸

　　這節(jié)微課我們認(rèn)識(shí)并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用！本次微課到此結(jié)束，謝謝，再見(jiàn)！

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)得體、貼切地說(shuō)好比喻句。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí)，明確比喻句的基本結(jié)構(gòu)，作用及應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　3、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。

　　2、彩虹掛在雨后的天空。

　　同學(xué)們，這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句呢？為什么？

　　二、深入探究

　　1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說(shuō)服力和感染力。我們將這樣的句子稱(chēng)為比喻句。

　　比喻，俗稱(chēng)打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

　　它是利用兩種不同種類(lèi)的事物之間的某種相似來(lái)進(jìn)行說(shuō)明或描寫(xiě)。

　　2、練習(xí)：彎彎的月兒像小船。

　　這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物？它們有什么相同點(diǎn)？

　　尋找共同點(diǎn)：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。

　　3、一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來(lái)作比的事物叫作喻體，把用來(lái)聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。

　　4、練習(xí)：

　　（1）彎彎的月兒像小船。

　　這個(gè)句子中的.本體、喻體、比喻詞各是什么？

　　這個(gè)句子中的本體是彎彎的月兒，喻體是小船，比喻詞是像。

　�。�2）孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話(huà)中的本體是xx，喻體是xx，比喻詞是xx。

　�。�3）判斷下面兩個(gè)句子是不是比喻句，并說(shuō)出理由。

　　a、妹妹急得像要哭了。

　　b、小女孩像她媽媽一樣美。

　　分析：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。

　　分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應(yīng)該是不同類(lèi)別的，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一個(gè)類(lèi)別的，都是人，不構(gòu)成比喻句。

　　三、小結(jié)

　　通過(guò)比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

　�。�2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

　　比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。身體輕又輕，空中來(lái)飛行，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚(yú)鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？

　　句中用像棉花，像魚(yú)鱗，這樣具體的事物來(lái)表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個(gè)人的文采，我們可得好好學(xué)一學(xué)“比喻句”。

　　二、認(rèn)識(shí)比喻句

　　那到底什么是比喻句？原來(lái)就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成. 請(qǐng)看我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)第六課《西湖》中的句子：平靜的'湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

　　下面我們就來(lái)進(jìn)行練兵活動(dòng)。請(qǐng)用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學(xué)這樣寫(xiě)道：

　　1、蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一個(gè)個(gè)紅燈籠。√

　　2、樹(shù)葉上的露珠，像一顆顆寶石�！�

　　3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮。×

　　嘿，為什么？我們來(lái)看看，通過(guò)看圖就知道了：蘋(píng)果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類(lèi)的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關(guān)系。

　　三、總結(jié)比喻句的特點(diǎn)

　　這里我們總結(jié)出比喻句的二個(gè)特點(diǎn)：

　　(1) 一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

　　(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

　　四、比喻句大練兵

　　了解了比喻句的特點(diǎn)，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請(qǐng)讓我們來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。我們來(lái)看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關(guān)系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來(lái)從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

　　最后一個(gè)溫馨提示：讓我們都來(lái)做生活中的有心人，多觀察，多練習(xí)，在平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作中多用比喻句，讓言語(yǔ)更生動(dòng)，讓文章更出彩！

　　比喻句教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一．提出問(wèn)題：梳理關(guān)于比喻句的課堂實(shí)錄，孩子們是如何

　　表述的。從孩子的表述中找到問(wèn)題的癥結(jié)所在�！岢鰡�(wèn)題

　　二．分析問(wèn)題：

　　1.反思自己的教學(xué)目標(biāo)，是否設(shè)置過(guò)高？或者目標(biāo)設(shè)置時(shí)考慮到了關(guān)于“比喻”的理性知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生對(duì)文中這些形象的比喻的感受？課標(biāo)是如何要求的？通過(guò)想象來(lái)體驗(yàn)比喻，是一種理想的表征方式�！话阈越虒W(xué)知識(shí)的角度

　　2.比喻的理性知識(shí)：理性比喻和描寫(xiě)性比喻的補(bǔ)充——學(xué)科知識(shí)的角度

　　三．總結(jié)問(wèn)題，得出結(jié)論：二年級(jí)的比喻句應(yīng)該如何教學(xué)才

　　能更有效？為什么這么說(shuō)？改進(jìn)以后的課堂實(shí)錄作為實(shí)證來(lái)支持。

　　四．關(guān)于行文的建議：用生動(dòng)的小標(biāo)題來(lái)統(tǒng)攝每個(gè)部分要論

　　述的內(nèi)容。

　　五．題目要有點(diǎn)睛作用。

　　低年級(jí)的比喻句教學(xué)

　　郭佳夢(mèng) 2012.6 在整校推進(jìn)的課題研究中，我們二年級(jí)組打算研磨北師大版第四冊(cè)中的《瀑布》一課，并由我承擔(dān)第一輪試講。在備課過(guò)程中我了解

　　到《瀑布》是葉圣陶先生所寫(xiě)的一首詩(shī)歌，文中由遠(yuǎn)及近地描寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。在語(yǔ)言表達(dá)上與一年級(jí)教材中的《小小的船》一課有明顯差異，其語(yǔ)言?xún)?yōu)美，更有多處比喻句，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定困難。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，著意安排了引導(dǎo)學(xué)生深入理解比喻句的環(huán)節(jié)。

　　課上，我問(wèn)學(xué)生：“在描寫(xiě)瀑布聲音的段落中，你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？”有的學(xué)生回答：“我喜歡‘疊疊’這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞說(shuō)明瀑布的聲音像海浪一樣是嘩啦啦響個(gè)不停的�！边€有的學(xué)生回答：“我喜歡‘松林’這個(gè)詞，因?yàn)樗蓸?shù)林很綠很茂盛�！边@個(gè)答案顯然謬之千里了，但是該如何引導(dǎo)二年級(jí)的孩子理解瀑布震耳欲聾的聲音如松濤陣陣呢，我一時(shí)間無(wú)措了。在接下來(lái)的教學(xué)中，我又帶著學(xué)生去體會(huì)了另外兩個(gè)比喻句，如“千丈青山襯著一道白銀”，“好偉大呀，一座珍珠的屏”，在圖片的輔助作用下，學(xué)生基本理解了這兩個(gè)比喻句中的本體和喻體分別是什么，以及它們的相似之處和比喻的作用是為了表現(xiàn)瀑布的壯觀和美麗。但“時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵�！边@個(gè)比喻句的教學(xué)出現(xiàn)了困難，一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑道：“瀑布濺起的小水珠像霧，是因?yàn)樗鼈兌际撬疇畹�，可為什么說(shuō)如塵呢？水不可能像土呀！”可見(jiàn)學(xué)生并沒(méi)有理解瀑布從高處飛落，在風(fēng)中那彌漫的樣子。

　　在接下來(lái)的評(píng)課改進(jìn)過(guò)程中，我們組的幾位老師及課題組指導(dǎo)老師就本課的教學(xué)難點(diǎn)，即比喻句教學(xué)進(jìn)行了研討。呂老師指出這節(jié)課中學(xué)生之所以對(duì)比喻句的理解不到位甚至產(chǎn)生偏離，是由于我的教學(xué)目標(biāo)制定有誤造成的。她告訴我們：“比喻句教學(xué)首先得注意年級(jí)特點(diǎn)。一、二年級(jí)教學(xué)不必太在意比喻句，比喻句早就存在于學(xué)生的口語(yǔ)中，是一種常見(jiàn)的句式。教師只要重視對(duì)優(yōu)美生動(dòng)詞句的'朗讀指導(dǎo)和學(xué)生的語(yǔ)言積累就是了。三年級(jí)以上可有選擇地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比喻句。教學(xué)的基本方法是聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀、浮現(xiàn)形象、體會(huì)情感。千萬(wàn)不可進(jìn)入以語(yǔ)法修辭分析來(lái)代替學(xué)生自己感悟體驗(yàn)的誤區(qū)。"于是，我再次研讀了課標(biāo)和一些有關(guān)比喻句教學(xué)的文章，認(rèn)識(shí)到比喻句教學(xué)不能不顧年級(jí)特點(diǎn)，不分年級(jí)高低，一遇到課文中的比喻句就統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，造成教學(xué)的低效性；更不能過(guò)于理性化，一遇到比喻句，似乎最重要的就是讓學(xué)生明白把什么比作什么了，或者拿什么來(lái)比什么的（認(rèn)識(shí)本體與喻體），只重知識(shí)而不重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句在表情達(dá)意上的作用，把很優(yōu)美的比喻給坐實(shí)了。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道，比喻從它的作用來(lái)分，可分為說(shuō)理性比喻和描寫(xiě)性比喻兩大類(lèi)。這篇《瀑布》中的比喻就是描寫(xiě)性比喻�！段男牡颀垺け扰d》提出比喻的作用是“寫(xiě)物以附意，飏言以切事”�！皩�(xiě)物”指描寫(xiě)，“飏言”指夸張的描寫(xiě)。比喻的作用不是重在說(shuō)明什么，而是用描寫(xiě)來(lái)突出事物的形象。所以教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)意境的感受，而不是對(duì)比喻句的分析�；诖苏J(rèn)識(shí)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，教學(xué)中采用多種方法的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布之美，葉老語(yǔ)言之美，詩(shī)歌意境之美，收到了比較好的教學(xué)效果。