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一年級(jí)九加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-10-26 教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)“九加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第88頁(yè)、89頁(yè)例1、試一試、和想想做做1-5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,自主探索9加幾的計(jì)算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“湊十法”的計(jì)算思路,能正確進(jìn)行口算。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程,獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)初步的.觀察、操作、分析和比較能力,逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。

  3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)例題,探索算法

  (1)引入:看小猴帶來(lái)了什么?(課件出示例題圖)

  說(shuō)說(shuō):在圖上看到了什么?(盒子里有9個(gè)紅蘋果,盒子外面有4個(gè)綠蘋果)根據(jù)圖中的意思,你能提什么問(wèn)題呢?(出示問(wèn)題:一共有多少個(gè)?)

  引問(wèn):一共有多少個(gè)蘋果呢?怎樣列式?(隨學(xué)生回答板書算式:9+4=)

  2、探究算法

  思考:9+4等于幾呢?

 。1)生猜測(cè)。大部分學(xué)生肯定知道得數(shù)是13,可也有部分學(xué)生是不知道的。在學(xué)生們的爭(zhēng)論中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

 。2)各自探索:9+4等于幾呢?

  可以用擺小棒的方法進(jìn)行思考。

 。3)組織交流。

  學(xué)生可能回答:

  ①1、2、3、4……12、13,一共有13個(gè)。

 、诤凶永镉9個(gè),然后接著數(shù)10、11、12、13,一共13個(gè)。

  ③從盒子外面拿一個(gè)放進(jìn)盒子里,9個(gè)加1個(gè),就是10,再加外面的3個(gè),是13個(gè)。

  3、引出“湊十法”

 。ㄕn件演示)根據(jù)回答解說(shuō):從盒子外面的4個(gè)蘋果中拿1個(gè)到盒子里,盒子里由原來(lái)的9個(gè)加了1個(gè)就是10個(gè),再加上盒子外剩下的3個(gè)就是13個(gè)。

  最后再算10+3=13(補(bǔ)充板書)10

  像這樣先把9和1湊成10,再計(jì)算的方法我們叫“湊十法”。(板書:湊十法,領(lǐng)讀)

  4、整理算法

  9+4,在計(jì)算時(shí)先把4分成1和3,再算9+1=10,10+3=13。

  追問(wèn):為什么一定要把4分成1和3,不可以分成2和2?

  5、指導(dǎo)完成“試一試”

  引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意,明確已知什么,要求什么,再讓學(xué)生圈一圈、填一填。學(xué)生完成后,提出要求:你能根據(jù)填空的過(guò)程,再說(shuō)說(shuō)計(jì)算9+7的方法嗎?為什么要把7分成1和6?

  6、比較:9+4與9+7這兩個(gè)算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?我們是怎樣計(jì)算的?

  【通過(guò)交流,使學(xué)生明確了,這兩個(gè)算是都是9加幾,從而點(diǎn)明課題。通過(guò)比較,使學(xué)生再次感悟到,計(jì)算9加幾時(shí),要先把9湊成10(也就是要先把另一個(gè)數(shù)分成1和幾),然后再進(jìn)行計(jì)算。

  二、鞏固新知

  1、完成“想想做做”第1題

  先完成第1小題。引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,提問(wèn):小猴在干什么?它想計(jì)算幾加幾?它準(zhǔn)備怎樣算?

  引導(dǎo):你能根據(jù)小猴的操作過(guò)程,完成圖右邊的填空嗎?學(xué)生完成填空后,再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算9+6的思考過(guò)程。

  再讓學(xué)生獨(dú)立完成第(2)小題,同桌說(shuō)說(shuō)“湊十”的計(jì)算過(guò)程。

  2.完成“想想做做”第2題

  讓學(xué)生先獨(dú)立圈出10根小棒,再填空。學(xué)生完成后,討論:圈出10根后旁邊還有幾根?你是怎樣算的?

  3、完成“想想做做”第3題

  先各自計(jì)算,邊算邊想有什么發(fā)現(xiàn),而后說(shuō)說(shuō)每組中的的這兩道題有什么聯(lián)系?

  4、完成“想想做做”第4題

  開(kāi)火車完成,比比,誰(shuí)算得又快又對(duì)。

  5、完成“想想做做”第5題

 。1)各自完成。

  (2)交流每題得數(shù)。

 。3)仔細(xì)觀察這三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  三、回顧總結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣計(jì)算的?

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