小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-05-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對諺語的理解。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？現(xiàn)在，我請一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）

　　請這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）

　　從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識(shí)字5》）。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問老師或同學(xué)。

　　2、出示有音節(jié)的生詞卡，請小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。

　　如：謀不要讀成měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。

　　3、齊讀生詞。

　　4、出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。

　　5、開火車讀，對易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。

　　6、抽讀生字。

　　7、說說你記住了哪些字？怎么記的？

　　如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。

　　三、讀課文，了解諺語意思

　　1、自己自由讀課文。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　2、抽5個(gè)學(xué)生讀文，生評議。相機(jī)糾正讀音。

　　3、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。

　　4、小聲讀文，說說共有幾條諺語？你最喜歡哪條？

　　5、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：

　　（喜歡的方式包括：畫畫、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。）

　　如：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫畫的方式來表達(dá)其意思。

　　“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。

　　6、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。

　　7、還有什么不懂的地方提出來。如：計(jì)謀──主意、方法。

　　8、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。

　　9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。

　　四、課后實(shí)踐

　　鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．正確，流利地朗讀韻文。

　　2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。

　　3．能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖，投影片，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？

　　二、看圖識(shí)字學(xué)詞

　　1、大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）

　　2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名當(dāng)小老師，說說哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評價(jià)。再指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、去拼音讀。開火車讀。

　　6、游戲：小小郵遞員。

　　（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？

　　發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價(jià)后齊讀）

　　三、感情朗讀、理解詞義。

　　1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�。�2）出示相應(yīng)的事物旁。

　�。�3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。

　　（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

　　對、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

　�。�5）齊讀三個(gè)詞。

　　2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

　�。�1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！

　�。�2）自己讀詞。

　�。�3）指名讀，評價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

　　（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

　　男女生讀，齊讀。

　�。�5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

　�。�6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

　　3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）

　�。�1）誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

　　（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

　�。�3）女生讀，齊讀。

　　4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

　�。�1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？

　　（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

　�。�3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？

　�。�4）那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？

　　5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�1）指名說，（一行詞表示一個(gè)意思）

　�。�2）用自己喜歡的方式去讀。

　�。�3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

　　四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。

　　小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）

　　1、自己借助拼音讀一讀。

　　2、指名讀。齊讀。

　　3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！

　　4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。

　　5、指名說，師范寫，生臨寫。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　�。�2）教讀課文，初步感知對子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　�。�2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對子。

　�。�4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

　　師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

　�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　�。�1）自由試背，同桌互背。

　�。�2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課前面4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀小詩。

　　2、識(shí)字教學(xué)要以兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把本課前4個(gè)生字正確、美觀地書寫出來。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT教學(xué)過程。

　　一、導(dǎo)入：

　　由結(jié)繩記事談起，引入傳說中的造字圣人—倉頡。請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)倉頡的外貌特點(diǎn)，感受倉頡的神奇之處—雙瞳四目。傳說就是這樣的一位奇人創(chuàng)造了神奇的文字—漢字。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字七》，簡單了解一下古人造字的規(guī)律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)，提出自學(xué)要求：

　　1、對照拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

　　好，就請你們把書翻到80頁，自己來學(xué)。

　　三、學(xué)習(xí)字：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“�！薄�

　　小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：

　　1、出示“亭”字。

　　2、誰學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰來讀準(zhǔn)它的音？

　　3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？

　　4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。（適時(shí)用幻燈片呈現(xiàn)亭字的小篆寫法，進(jìn)一步感受字形與圖的聯(lián)系。）

　　5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子�。∵@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。

　　6、一起讀準(zhǔn)它的音。停：

　　（1）指亭。讀，什么亭？

　�。�2）加個(gè)單人旁呢？

　�。ǘ┙虒W(xué)“鳥”和“鳴”鳥：

　　1、看，樹林里還有小鳥呢！

　　2、出示：“鳥”。

　　3、“鳥”是個(gè)熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。（教師適時(shí)出示鳥的古體字，甲骨文和小篆，讓學(xué)生更加直觀地感受。）

　　鳴：

　　1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會(huì)了，誰能讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？

　　2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。

　　3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

　　4、鳴還可以用在什么地方？

　　5、聽鳥鳴的動(dòng)聽聲音。

　�。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。

　　1、有個(gè)小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他在做什么？（出示PPT圖片）

　　2、出示“聞”字。

　　3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？

　　4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。

　　5、“聞”這個(gè)字很好記，聽的時(shí)候要用什么？所以門字框里有個(gè)耳。

　　6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

　　7、聞就是聽的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？

　　8、“百聞不如一見”這個(gè)成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）

　　（四）比較總結(jié)，歸類：

　　1、為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。再請同學(xué)說出幾個(gè)這樣的字。

　　2、“�！焙汀奥劇�，形聲字。簡單總結(jié)，再請學(xué)生舉例。（如，識(shí)字4中的生字。）

　　3、“鳴”會(huì)意字。（一看到字就知道是什么意思。）再請學(xué)生舉例。

　　4、漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！

　�。ㄎ澹┆�(jiǎng)勵(lì)游戲：猜字謎：一人靠在大樹上。

　　鳥在枝頭叫。

　　一人來到小亭邊。

　　一只羊兒張口叫。

　　四、編故事，講故事。

　　1、看著書中插圖編一個(gè)小故事，能用上剛學(xué)的生字就更棒了。

　　2、學(xué)生編故事，交流。

　　五、讀小詩。

　　1、同學(xué)們編的故事被寫進(jìn)了一首詩里，快來讀一讀吧。2讀準(zhǔn)生字，讀通讀順即可。

　　六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。字形：講解并范寫。

　　聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。

　　亭：注意起筆的位置，兩邊要?jiǎng)蚍Q，中間禿寶蓋要注意壓在橫中線上。

　　鳴和停都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，鳴的“口”字的上橫應(yīng)與點(diǎn)對齊。

　　2、布置作業(yè)：

　　亭鳥象形字停聞形聲字鳴會(huì)意字。

　　1、繼續(xù)練習(xí)書寫生子。

　　2、朗讀小詩。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，1、會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護(hù)”10個(gè)生字，正確書寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、多種方法識(shí)字、正確規(guī)范地寫字。

　　2、領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存的關(guān)系，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？今天，老師給你們帶來了許多動(dòng)物朋友。

　　2．出示動(dòng)物圖片課件，學(xué)生欣賞感受。

　　師：動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福�。〗裉�，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？（出示課題：識(shí)字7，學(xué)生齊讀。）

　　二、初讀課文，詞語中識(shí)字

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、課件出示帶拼音詞語。

　　叢林保護(hù) 牢記雄鷹百靈黃鸝錦雞嬉戲孔雀

　　學(xué)生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀

　　b、去掉拼音讀詞語。

　　同桌互讀，并說說你是怎么記住的？

　　指名讀、開火車讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說識(shí)記方法。

　　熟字加偏旁：牢、叢、護(hù)、（交流“護(hù)”字的記法。形聲字，保護(hù)要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來還念護(hù)

　　誰能用護(hù)組詞？還能說“保護(hù)”什么？

　　組詞：保護(hù) 愛護(hù) 護(hù)送護(hù)士幫護(hù)

　　保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)家園、保護(hù)弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。

　　出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓?jiān)诟墒裁�？生：玩耍。誰能用“嬉戲”說一句話？）

　　鸝（引導(dǎo)觀察，不僅鳥旁的字與鳥有關(guān)，引出“雀”、鷹：

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這兩個(gè)字都有一個(gè)共同字“隹”，看，這個(gè)隹與什么有關(guān)系？古人根據(jù)鳥的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓學(xué)生感知“隹”由鳥的樣子造出的。）兩個(gè)字都帶有“隹”說明雀和鷹與哪類動(dòng)物有關(guān)系？

　　雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個(gè)什么字就是雀，那雀指的是（）鳥。對，雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動(dòng)物的名字帶這兩個(gè)字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

　　雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過程，叢（簡筆畫理解字義）

　　熟字換偏旁：錦

　　生活識(shí)記：孔師：摸摸自己的鼻孔

　　利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)：護(hù)、叢、嬉、鸝

　　三、出示句子，隨文識(shí)字。

　　1、出示句子：你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記

　　你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要記住。

　　5、交流“牢”字的記法。

　　師：你覺得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時(shí)候，“牢”是這樣寫的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是──“牢記”。保護(hù)動(dòng)物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。

　　四、鞏固生字：

　　1、過渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，農(nóng)民伯伯想請你們幫忙把果子摘下來呢。游戲識(shí)字：摘果子。

　　2、過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

　　課件出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示“叢”、“牢”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置及寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3.教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個(gè)人的“捺”改成“點(diǎn)”。

　　4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。師巡視指導(dǎo)。

　　過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

　　六、拍手游戲，理解兒歌

　　1、把詞語送進(jìn)課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物，用橫線畫出它們的名字。（學(xué)生畫后交流，相機(jī)出示課件）

　　3、同學(xué)們課前都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？假如你就是這種小動(dòng)物，也可以向大家展示一下自己，好嗎？

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受？你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請帶著自己的情感再讀讀課文。

　　5指名讀你喜歡的句子。

　　6、你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)嗎？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口。老師想請同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌

　　7、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　8、同桌互讀。

　　9男女生接力讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　9、說說讀了拍手歌，你知道了什么？說說，你讀懂了什么？

　�。ǘ昧巳伺c動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。）

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等６個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。

　　3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。

　　2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

　　出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：找朋友找出生字新朋友

　　1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！（自由練讀）

　　3．男女生比賽讀。

　　4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

　　5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

　�。叮畬W(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　　７．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　　1．自由試讀識(shí)字兒歌。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　�。�2）共有幾句話，作上記號。

　　請同學(xué)分別讀這三句話。

　　請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

　　4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。

　　5．全班展示：全班配合讀，小組表演。

　�。叮〗M比賽讀。

　�。罚氖诌B讀。

　�。福螒颍赫椅舶� 全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或邊兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宮殿

　　小螞蟻運(yùn)糧食

　　小蝌蚪游得歡

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　　2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。

　　第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)

　�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

　　1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛

　　2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　　（2）學(xué)習(xí)第二類字：

　　1）抽讀生字卡片

　　2）去掉拼音讀

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫螞、蟻。

　　這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

　　2．教師范寫。

　　3．學(xué)生書空。

　　4．學(xué)生描紅。仿寫。

　　3）興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“冷淡”二字。

　　2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、虛心、謙讓的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀對子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、實(shí)物投影儀、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時(shí)有什么不一樣?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來聽課的家長)

　　師：老師相信你們在這個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。

　　(學(xué)生觀察后交流)

　　師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識(shí)字7里邊。(板書：識(shí)字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。

　　(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

　　由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?

　　(指名讀，讀后教師作簡單評議)

　　2、師：如果要都像他這樣讀得正確流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

　　課件出示：

　　虛、驕、傲、誠、實(shí)、淡、贏、贊、招

　　師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒有你早就認(rèn)識(shí)了的?

　　(指名說，并讓學(xué)生說說是怎么認(rèn)識(shí)的)

　　現(xiàn)在請你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個(gè)就把他的名字讀出來，好嗎?

　　(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況：

　�、� 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

　　(同桌相互說一說)

　�、� 指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

　　虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。

　　驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

　　(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。

　　師：看著這對反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　(課件出示)

　　(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

　　希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?

　　(進(jìn)步──落后)

　　(課件出示)

　　誠實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠實(shí)的孩子?誠實(shí)的孩子就在我們身邊，我們班有哪些同學(xué)是誠實(shí)的孩子?

　　(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)

　　師：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊。而那些喜歡撒謊，喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡，甚至被人嫌棄。所以，你們一定要記住這句話：(課件出示)誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌(教師帶讀，指名讀后齊讀，然后閉上眼背一背)在這句話里，“誠實(shí)和虛偽”也是一對反義詞。

　　(貼出詞條，全班齊讀)

　　贏：注意讀準(zhǔn)字音。

　　贊：課件出示六個(gè)詞語：贊歌贊美贊許贊同贊揚(yáng) 贊成。

　　招：給它組詞。

　　淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

　　(課件出示：冷淡)

　　這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫嗎?寫的時(shí)候要注意什么呢?

　　(指名說)

　　(學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評議，之后展示學(xué)生作業(yè))

　　識(shí)字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對子歌九個(gè)生字中的“誠、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

　　三、朗讀對子歌

　　師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。

　　1、同桌互讀。

　　2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、全班拍手齊讀。

　　由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對子歌給背下來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。

　　2、背《識(shí)字3》。

　　3、編對子歌。

　　(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個(gè)對子，然后大家一起把每個(gè)人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)

　　4、分組發(fā)言。

　　在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

　　五、總結(jié)

　　孩子們，快樂的時(shí)光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

　　六、布置作業(yè)

　　1、回家后把今天學(xué)的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。

　　這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長起到相互溝通的作用。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　2、朗讀中感受祖國的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、課件依次出示所有生字。

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　二、朗讀感悟。

　　1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會(huì)到什么？

　　生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

　　生乙：我體會(huì)到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。

　　2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來歷。

　　3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

　　4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時(shí)在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

　　5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說臺(tái)灣和大陸是一家？

　　（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

　　6、讀第四句。

　　a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

　　b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語。

　　c、你還知道哪些少數(shù)民族？

　　d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、背誦課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

　　a、少數(shù)民族知多少。

　　b、祖國名山大川知多少。

　　2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要求

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“萬”、“復(fù)”等１３個(gè)生字。

　�。�、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

　�。场⒘粜挠^察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。薄⒄_認(rèn)讀生字，書寫生字。

　�。病⒗斫庠~義，感受春天的美麗。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語引入

　　“過年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！

　　二、看圖識(shí)字讀詞

　�。�、看圖說話：

　　從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？

　�。ㄖ笇�(dǎo)用“春天來了，__________”的句子表達(dá)）

　�。�、師相機(jī)出示詞語卡，這些詞語你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。

　　３、看看藏在這些詞語里的生字有你會(huì)讀的嗎？

　�。ㄐ±蠋熃套x，集體跟讀，注意糾正字音）

　�。�、同桌交流認(rèn)記生字的方法，再全班交流。

　　（復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等）

　�。�、抽讀生字并組詞。

　　６、自由讀詞，集體讀詞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會(huì)詞義

　�。�、“開火車”輪讀生字。

　　２、指名讀自己喜歡的詞語，齊讀詞語。

　�。�、小游戲：

　　我讀你做。

　�。ㄕ埳蝗俗x詞語，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）

　　四、書寫生字

　�。�、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

　�。病⑸谑龉P畫筆順，師范寫。

　�。场⑸杓t并獨(dú)立書寫，同桌交流。

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練

　�。薄⑹占禾斓膱D片和詞語交流。

　　２、你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)過程:

　　一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

　　1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實(shí)物“銅號”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個(gè)詞語里面也有這個(gè)字?

　　2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。

　　3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號開開心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)

　　4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開書95頁)

　　二、學(xué)詞識(shí)字——行走

　　過渡:快速地看看,這課書分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方。現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?

　　1、海邊

　　A誰來讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來的?

　　C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

　　“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

　　“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

　　D師配樂敘述:少先隊(duì)員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

　　2、農(nóng)村、公園

　　過渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

　　A指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

　　B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

　　C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來讀一讀。

　　(出示生字:秧稻塘溪竿)

　　誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個(gè)字特別難�！暗�,溪”

　　(學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗�？蠢蠋熤x寫寫這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

　　“竹”-)

　　D有不懂的地方嗎?

　　秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

　　稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

　　E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

　　方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

　　一方魚塘——還可以怎么說?一個(gè)魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

　　在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

　　有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

　　中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

　　方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

　　事物有時(shí)候可以用不同的量詞來表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。

　　(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

　　F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

　　G齊讀課文。

　　換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

　　H拓展閱讀,鞏固生字。

　　有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

　　三、量詞練寫——感懷

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

　　四、小結(jié)。

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。

　　3、在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生對對子。

　　師說：大對（）遠(yuǎn)對（）好對（）好人對（）光明對（）……

　　2、情境渲染：

　　很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的`人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

　�。ò鍟汗饷鳌⒑诎担�

　　3、引入：

　　如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

　　二、新授

　　1、我會(huì)讀（第一關(guān)）

　�、� 劃出生字，自由拼讀。

　　② 小老師帶讀生字

　�。ㄒ龑�(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）

　�、埤R讀生字。

　�。ㄗ⒁庹�，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、貧）

　　④同桌互相指認(rèn)，互相正音。

　�、萦螒蜢柟套忠簟�

　�、拮x課文

　　（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）

　�、咴谖闹袆澇龇戳x詞，再認(rèn)讀。

　�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）

　　如：光明黑暗

　　美丑

　　愛恨

　　⑧用你喜歡的詞說一句話。

　�、嵝〗Y(jié)過渡。

　　2、記字形（第二關(guān)）

　　引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。

　　（1）、小組合作，交流識(shí)字方法。

　�。�2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？

　　（3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。

　　（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）

　�。╞）、猜謎語法：炭、富

　�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）

　�。╠）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）

　�。�4）小結(jié)過渡。

　　3、我會(huì)寫（第三關(guān)）

　　引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？

　�。�1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　�。�2）、說生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）

　�。�3）、范寫。

　�。�4）、學(xué)生獨(dú)立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。

　�。�5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！

　　4、思念拓展與延伸：

　　小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？

　　三、作業(yè)布置：

　　1、讀課文。

　　2、整理、積累對子。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

　　2．能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3．觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片詞語卡片收錄機(jī) 游動(dòng)物園視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？今天我們就一起來看一看。(齊讀課題)

　　（出示老虎圖）老虎看見了我們來了，它會(huì)說什么呢？想不想聽一聽？

　　放錄音：同學(xué)們，我是動(dòng)物園里的老虎，我們動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。

　　二、初讀韻文，認(rèn)識(shí)生字詞語。

　　1．看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

　　2．把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

　　3．在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出問題，需要提醒大家的？

　　指名回答，老師相機(jī)總結(jié)：

　�、� “獅”“猴”“猩”這三個(gè)字都有部首“犭”，我們一定要記牢它的第一筆是“丿”

　　②“猴”這個(gè)字在寫的時(shí)候不要多寫一筆豎。

　�、邸按边@個(gè)字斜鉤上沒有“丿”。

　　4．（去掉拼音讀）你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀，男女生比賽讀，齊讀）

　　播放老虎的錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

　　三、看圖讀詞讀韻文。

　　錄音：第二關(guān)，請說出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

　　1．在小組里說一說。

　　2．指名說說你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

　　獅子大象老虎

　　獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？

　　在合作小組內(nèi)討論

　　指名交流。

　　仙鶴孔雀鸚鵡

　　這三種鳥你覺得哪個(gè)更漂亮？你更喜歡哪一個(gè)？

　　學(xué)生討論交流。

　　老師補(bǔ)充知識(shí)：孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺

　　仙鶴又被稱為丹頂鶴，丹頂鶴“雍容華貴”，體羽主要為白色，喉、頰、和頸部為暗褐色，尾部覆有漆黑的飛羽，頭頂上戴著鮮紅的肉冠，身高腿長，確實(shí)給人一種美好的印象。

　　鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。

　　3．用剛才老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法，自己學(xué)習(xí)后兩組動(dòng)物詞語：

　　猴子猩猩麋鹿

　　斑馬棕熊袋鼠

　　放老虎錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，第二關(guān)又被你們合力闖過了，現(xiàn)在我們再闖過第三關(guān)就可以來到我們動(dòng)物樂園參觀了。

　　四、第三關(guān)，你能讀出對我們動(dòng)物的感情嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　放老虎錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們動(dòng)物樂園。

　　看錄象：動(dòng)物樂園游記。

　　五、課堂小結(jié)：

　　動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　　（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1．出示；紅花水

　　2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。

　　撇折提橫撇

　　3．說出筆畫數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

　　6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

　　小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)霧霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫和語等６個(gè)字。

　�。�、正確，流利地朗讀課文。

　�。�、有收集對子和對對子的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解成語的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教具：

　　生字卡片，成語圖片。

　�。�、學(xué)具：

　　生字卡片，課外對子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，接題

　�。薄⑽覀兩钤谶@個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對他有新的認(rèn)識(shí)。

　�。�、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。

　　板書：

　　《識(shí)字３》

　　直接入題。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆杂衫首x課文：

　　劃出生字，互相問問。

　�。�、指名分節(jié)讀，評議：

　　初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　　糾正字音，能夠讀通課文。

　　三、逐句賞析

　�。�、第一節(jié)：

　�、� 我們怎樣學(xué)這節(jié)比較好？

　　（讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字理解詞語）

　　⑵ 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　生字：

　　霧霜朝霞夕。

　　詞語：

　　和風(fēng)細(xì)雨晨霧秋霜晚霞朝陽

　　⑶ 小結(jié)學(xué)法。

　　２、第二、三節(jié)：

　�、� 分工自學(xué)：

　　哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？

　　⑵ 提出自學(xué)要求：

　�、� 學(xué)生字，讀句子，理解成語。

　�、� 匯報(bào)員匯報(bào)：

　　我們組學(xué)會(huì)了問題是

　　③ 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

　�、� 反饋每小節(jié)：

　　請一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充），隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語。

　�。�、圖片理解成語：

　�、� 齊讀黑板上所有詞語。

　�、� 通讀課文：

　　齊讀。

　　⑶ 詞圖互配：

　�、� 出示圖片：

　　鳥語花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細(xì)雨等。

　�、� 指名搭配，說說詞義。

　　第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達(dá)出來的。通過圖片，讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語的目的。

　　四、拓展（我說你對）

　　五、展示臺(tái)

　　過渡：我們自己也會(huì)對對子：

　�。薄⑿〗M對對子。

　�。ǔ鍪緦W(xué)具卡片）

　�。病⑷嘟涣鳎�

　　增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。

　�。�、鞏固生字：

　�、� 給每人一副生字卡片：

　�、� 自由識(shí)字，找找比較像的字。

　�、� 聽音游戲：

　　師報(bào)生字，生找卡片。