氨氣的噴泉實驗教學設(shè)計

2021-04-17 教學設(shè)計

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的氨氣的噴泉實驗教學設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學設(shè)計

　　氨的性質(zhì)：通過一則新聞和演示氨溶于水的“噴泉實驗”，激發(fā)學生的興趣，探究氨的物理性質(zhì)以及產(chǎn)生噴泉的“動力”是燒瓶內(nèi)外有一定的壓強，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習能力，使知識得到鞏固和升華。再結(jié)合問題，“空中生煙”實驗，引發(fā)學生思考、討論和交流，引導學生歸納氨的性質(zhì)，培養(yǎng)學生分析問題、合作學習、整理歸納知識的能力。

　　二、教學內(nèi)容分析

　　1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教版化學必修1第四章第四節(jié)第1課時的教學內(nèi)容，主要圍繞氨氣的性質(zhì)展開教學，師生共同探究氨氣的物理性質(zhì)、氨水的的組成、氨氣與酸的反應(yīng)、氨氣的還原性以及氨氣的用途。

　　2、教學地位：本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個重點，也是整個高中化學的重點之一，同時它又是水溶液呈堿性的惟一氣體，而且是大家非常熟悉的物質(zhì)，也是一種重要的基本化工產(chǎn)品，它在工業(yè)上具有十分廣泛的用途。掌握氨的性質(zhì)，可以更好地認識它有著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防上的重要用途，為學生將來參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和解決實際問題創(chuàng)造條件。另外，氨是氮族元素重要的化合物,是化肥工業(yè)制銨鹽和硝酸的基礎(chǔ)。氨的學習還對后面的銨鹽、硝酸、合成氨的學習起鋪墊作用。因此，必須使學生切實學好本節(jié)內(nèi)容。

　　3、教學目標：

　　【知識與技能】

　�、倭私獍钡奈锢硇再|(zhì)和用途。通過氨溶于水的噴泉實驗使學生加深對氨的性質(zhì)的理解，理解噴泉產(chǎn)生的“動力”，培養(yǎng)學生運用知識解決新情境下的新問題的能力;

　�、谡莆瞻�、氨水的主要化學性質(zhì)。通過引導學生觀察、分析實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力。

　　【過程與方法】

　�、賹W習以實驗為基礎(chǔ)的實驗探究方法。如通過對氨的'“噴泉實驗”和“空中生煙實驗”的全面觀察與分析，引導學生運用已學過知識對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，得出新知識，讓學生體驗在化學學習和研究中的重要作用;

　　②通過對液氨和氨水的性質(zhì)對比、討論，使學生了解對比這一重要科學方法在科學學習過程中的應(yīng)用。

　　③通過對實驗現(xiàn)象的推理分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)，由表及里，以嚴密的邏輯推理得出結(jié)論的思維方法;

　�、芾脤嶒炓龑W生初步形成問題意識，培養(yǎng)學生積極思考、參與討論和交流的良好習慣。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　①培養(yǎng)學生形成通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法和嚴謹求實的科學態(tài)度;

　�、谕ㄟ^安排學生與他人合作完成老師布置的活動與任務(wù)，培養(yǎng)學生主動參與交流、團結(jié)合作的精神。

　　4、教學重點：氨的化學性質(zhì)。

　　5、教學難點：實驗原理及實驗現(xiàn)象的分析、歸納。培養(yǎng)學生運用知識解決新情境下的新問題的能力。

　　6、教學方式：本節(jié)課的教學主要采用“問題—探究”的教學方法，即：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→提出假設(shè)→實驗驗證→解決問題→提出新問題……的自主探究學習模式。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生通過對問題的體驗，對問題的探究，去體驗和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，在整個的教學過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神。

　　7、學生情況分析：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，高中學生在學習化學中表現(xiàn)強烈的好奇心和探索精神，但部分學生具有興趣不穩(wěn)定，對化學學習有畏難情緒，邏輯思維不成熟，觀察不全面、不細致等特點。教師要運用各種機會，激發(fā)學生的求知欲和學習內(nèi)驅(qū)力，需要用多媒體演示，模型展示等直觀、感性材料等進行展示，并引導學生積極主動參與實驗和全面觀察，不僅調(diào)動了學生的主觀能動性，而且有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，對重難點突破有很大的幫助。

　　8、教學方法設(shè)計：

　　①實驗探究法，以實驗為導向，通過觀察實驗現(xiàn)象，思考分析，得出結(jié)論，使學生在自己已有的知識基礎(chǔ)上，通過對新的實驗現(xiàn)象的分析、思考，構(gòu)建起新的知識體系;

　�、谟懻摲�，組織學生對實驗現(xiàn)象進行分析討論，博采眾家長，在這個過程中激發(fā)學生思維火花的碰撞，從而獲得更豐富全面的知識體驗。