作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的城市區(qū)位教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
本節(jié)課為魯教版必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》，本節(jié)講述了城市區(qū)位因素以及城市體系的知識，結(jié)合案例分析了不同等級城市的功能。影響城市的區(qū)位因素概括起來可分為自然因素和社會經(jīng)濟因素兩大類。教材結(jié)合案例，對上述因素逐一分析，并強調(diào)影響城市的區(qū)位因素是不斷變化的。分析一個城市的區(qū)位因素，應該從這個城市產(chǎn)生和發(fā)展過程進行分析，找出其優(yōu)勢區(qū)位因素和限制因素。
二、教學目標：
1.城市區(qū)位選擇的自然因素和社會經(jīng)濟因素。
2.城市活動和城市體系的形成。
3.以長江三角洲地區(qū)為例分析城市體系。
三、教學重點與難點：
1、影響城市區(qū)位的自然因素、社會因素和影響區(qū)位發(fā)展變化。
2、中心地理論和城市體系。
四、學情分析：
在此之前，還未學習高中地理人文部分的工業(yè)、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容，學生對人文地理的區(qū)位因素還很陌生，因此，在學習這部分內(nèi)容時會相對較難一些。
五、教學方法：
該部分內(nèi)容較多，且不同模塊的知識能力目標不同，因此宜采用多種教學方法。
1．看圖講解法：影響城市區(qū)位的自然因素較難理解，教師可依據(jù)教材中插圖進行講解和歸納。
2．讀書指導法：城市區(qū)位的社會經(jīng)濟因素較簡單，可由教師提出問題，學生閱讀課文，在教材中尋找答案，最后由教師進行總結(jié)。
3．講授法。
4．教具：世界和中國地形圖、氣候分布圖、政區(qū)圖等。
六、課前準備：
1．學生的學習準備：預習城市的區(qū)位因素，初步把握區(qū)位因素的內(nèi)容。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排：2課時
八、教學過程：
(一)預習檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
閱讀分析圖215“世界六大城市帶的分布”，思考：世界上為什么有的地方城市多，有的地方城市少？一個城市為什么建在這里，而不建在那里？又是什么原因促進或限制了它的發(fā)展？中國和世界的眾多的城市發(fā)展變化的原因狀況如何？這就是我們本節(jié)所要學習的內(nèi)容。
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一、城市的區(qū)位選擇
1、城市區(qū)位的含義：指城市所占據(jù)的場所。那么，影響城市所占據(jù)的場所。城市區(qū)位與自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
2、影響城市區(qū)位的因素
[學生思考]①為什么世界古文明發(fā)祥地都在河流沿岸；而我國黃河、長江中下游地區(qū)城市非常密集？
�、谖錆h、重慶、宜賓都設在河流匯合處主要的原因是什么？
[總結(jié)]①一方面河流為城市提供水源，再者河流為交通運輸提供方便。
②交通運輸方便有利于人員、貨物的集散
[教師提問]看課本圖221“巴黎市區(qū)的變化”思考：為何古代巴黎建在塞那河曲流處？學生回答……
[總結(jié)]河流具有軍事防御功能，因此一些古城外有護城河。
[教師提問]看課本圖215“世界六大城市帶的分布”和圖222“中國地形與特大城市分布”思考：①世界大多數(shù)城市分布在怎樣緯度，怎樣的地形？
�、谡堈f說有那些因素對城市的分布起著決定性的作用？
學生回答……
[總結(jié)]緯度：中低緯度地形：平原，沿海平原
氣候：適宜的氣溫，適度的降水
[教師提問]那我國的包頭、攀枝花、大慶、克拉瑪依等沒有地形、氣候、河流優(yōu)勢，為什么會形成城市？學生回答……
[老師講解]①鐵礦資源豐富
�、谑唾Y源豐富
[閱讀]課文知識窗：重新崛起的'城市——唐山
[總結(jié)過度]經(jīng)過剛才的學習和討論，我們已經(jīng)知道了影響城市區(qū)位的自然因素有地形、地質(zhì)、氣候、河流、礦產(chǎn)等。那么，影響城市區(qū)位的因素有沒其他的方面呢？
[學生回答]交通，經(jīng)濟基礎，生產(chǎn)方式，政治和文化歷史。
[引出問題]怎樣理解交通對城市的重要性？
[講解]城市的商品，物資，資金，信息，人員集散都需要交通。揚州的興起，衰弱，再度興起與交通有什么關(guān)系呢？
揚州因大運河的開通而興起，因海運、鐵路的發(fā)展及大運河淤塞而衰弱。又因?qū)巻㈣F路、寧通高速、京滬高速、潤揚大橋而再度興起。
[總結(jié)提問]揚州的幾度興衰說明了什么現(xiàn)象？學生回答......
[講解]明影響城市區(qū)位的因素在不斷的發(fā)展變化著。
那么哪些因素在減弱？哪些因素成為影響的新因素？哪些因素始終占重要的地位？
[回答]減弱因素：軍事，宗教
新影響因素：科技，旅游
始終重要因素：政治，交通
[過渡]城市作為區(qū)域的核心，對區(qū)域起著主導作用。它是區(qū)域的管理中心，服務中心，又是區(qū)域經(jīng)濟的增長中心，城市與腹地的聯(lián)系，從而形成了城市體系。
二、城市體系
[講解]城市體系的含義：在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，由不同規(guī)模、不同等級、功能上各具特色的城市相互聯(lián)系、相互作用而形成有機整體，稱為城市體系。
[引導]讓學生看課本知識窗：了解“中心地”理論的創(chuàng)始人。（不做仔細講解）
[讀圖]看圖226“中心地的服務范圍”圖
[解釋]三級中心地的相互關(guān)系：高級中心地的服務范圍大，提供的商品和服務種類多，但中心地數(shù)量少，彼此之間相距較遠。反之則相反。
三、長江三角洲地區(qū)城市功能案例分析
[過度]前面我們從理論上了解到了城市體系，那么在實際生活中城市功能得到了怎樣的發(fā)揮呢？以上海為中心的長江三角洲地區(qū)為例：讀圖227“長江三角洲地區(qū)城市的分布”
[活動]①熟悉本地區(qū)主要大城市及位置分布。
�、谥赋霰镜貐^(qū)人口超過100萬的大城市及城市名稱。
③理解不同城市的層次性和城市體系。
[課下討論]讀圖228“長江三角洲地區(qū)中心城市的輻射”
�、僬f說上海市的城市區(qū)位。
②比較長江三角洲地區(qū)不同等級城市的數(shù)量、服務功能和城市輻射范圍有多少不同？
（四）反思總結(jié)，當堂檢測。
影響城市的區(qū)位因素主要包括自然條件和社會經(jīng)濟條件，隨著社會的不斷發(fā)展，城市的區(qū)位因素也在不斷的變化發(fā)展。在一定區(qū)域內(nèi)，不同規(guī)模、不同級別的城市構(gòu)成的城市體系，城市體系中，城市的等級不同，其功能和服務范圍也不同。
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