作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《一個接一個》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

　　2、能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3、情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

　　2．初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們，你們平時都喜歡做什么�。�

　　生：做游戲、看電視……

　　師：今天我們就來學習一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

　�。ú扔白�、做夢、跳房子、上課）

　　2、自讀課文，學習生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的`意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、文章有幾個自然段？（四個）

　　2、學生自由讀課文。

　　3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

　　4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興。）

　　5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀。）

　　6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強）

　　三、總結全文。

　　學了這一課，你懂得了什么？

　　板書設計：

　　《一個接一個》

　　正——高興孩子積極、樂觀

　　一個接一個唉——難過好奇心強

　　不過——也不錯

　　課后反思：

　　由于本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

　　同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。

【《一個接一個》教學設計范文】相關文章：

《一個接一個》教學設計6篇01-13

小學語文一年級下冊一個接一個教學反思12-23

一個這樣的老師教學設計01-01

《一個蘋果》教學設計6篇02-10

一個消逝了的山村教學設計04-12

一個小村莊的故事（教學設計）01-12

小學一年級下冊《一個接一個》語文教案04-05

《只有一個地球》教學設計集錦15篇12-31

《只有一個地球》教學設計(集錦15篇)12-31

小學一年級下冊《一個接一個》語文教案3篇04-05