《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-14 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字，通過(guò)，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對(duì)話。

　　3．默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　2．找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

　　3．感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的……”爸爸說(shuō)這番話時(shí)的思想感情。

　　教學(xué)思路

　　1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）課前準(zhǔn)備。

　　1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書(shū)。

　　2．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

　　3．把不懂或不明白的問(wèn)題記下來(lái)。

　　（二）板書(shū)課題：爸爸和書(shū)。

　　導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書(shū)有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書(shū)有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。

　　（三）自學(xué)課文。

　　布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　1．邊讀書(shū)邊劃出帶有生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號(hào)。

　　2．標(biāo)出序號(hào)，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫(xiě)各段主要內(nèi)容。

　　3．畫(huà)出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？

　　（四）指導(dǎo)閱讀。

　　1．匯報(bào)自學(xué)情況：

　�。�1）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。

　　學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。又如學(xué)會(huì)了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過(guò)程中，可根據(jù)要求詢問(wèn)學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有講到的問(wèn)題。

　　總之，教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。

　�。�2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。

　�、僮⒁庀旅孀值淖x音，區(qū)分多音字。

　�、谧⒁庀旅孀值淖中�。

　　纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。

　　晰（x9）：容易多一筆為“”。

　　裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫(xiě)成奈。

　　2．指導(dǎo)精讀課文：

　�。�1）先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？

　�、趯W(xué)生自學(xué)討論：

　　《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)最珍貴的原因是“只要一翻開(kāi)這本書(shū)，當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會(huì)出這本書(shū)的珍貴與“當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景”有關(guān)。

　　總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是最珍貴的。

　�。�2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3～12自然段：

　　①請(qǐng)一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：

　　A．爸爸是在怎樣的情況下給“我”買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的？

　　B．你怎樣理解爸爸在給我買(mǎi)書(shū)過(guò)程中說(shuō)的那些話？

　　理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無(wú)人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買(mǎi)書(shū)的。而且買(mǎi)的是舊書(shū)，很便宜，還是用乘汽車(chē)回家的錢(qián)買(mǎi)的，而回去的路又不好走。

　　理解B：重點(diǎn)體會(huì)父子二人買(mǎi)書(shū)后在路上的對(duì)話。

　　投影a：“怎么樣，乘汽車(chē)比買(mǎi)書(shū)強(qiáng)吧？”

　　……“不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)！”

　　體會(huì)b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話激勵(lì)“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　投影b：“走這么長(zhǎng)的路是很累的`。但是不這樣做的話，爸爸就沒(méi)法給你買(mǎi)這本書(shū)了！”

　　體會(huì)b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解，同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。

　　投影c：“盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的�！�

　　體會(huì)c：爸爸樸實(shí)的話語(yǔ)，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書(shū)來(lái)之不易，所以“我”覺(jué)得“盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的�！睘榇耍诱湎н@本書(shū)。

　�、诜磸�(fù)朗讀，理解句子含義。

　　A．再讀重點(diǎn)句，體會(huì)句子深刻含義。

　　B．分角色朗讀，理解人物情感。

　　C．通讀第3～12段，歸納主要內(nèi)容。

　　爸爸給“我”買(mǎi)《皇帝的悲哀》的經(jīng)過(guò)。

　�。�3）學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：

　　默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買(mǎi)書(shū)以及買(mǎi)書(shū)給全家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)出：讀書(shū)，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。

　�。�4）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

　　自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來(lái)本書(shū)是怎樣買(mǎi)來(lái)的，指出爸爸買(mǎi)書(shū)的目的是希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。

　�。�1）老師提問(wèn)：課文中哪幾個(gè)自然段是講爸爸給我買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)的？

　�。�2）學(xué)生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)的。

　�。�3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。

　　第一段：（1、2自然段）

　　講《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是最珍貴的。

　　第二段：（3～12自然段）

　　主要講爸爸給“我”買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。

　　第三段：（13～15自然段）

　　主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買(mǎi)書(shū)以及買(mǎi)書(shū)給全家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

　　第四段：（16自然段）

　　概括地講“我”和姐姐的一百來(lái)本書(shū)是怎樣買(mǎi)來(lái)的，指出爸爸買(mǎi)書(shū)的目的是希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

　　（五）總結(jié)全文。

　　1．讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。

　　2．在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補(bǔ)充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過(guò)寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買(mǎi)書(shū)，給全家?guī)?lái)的歡樂(lè)，表達(dá)了爸爸對(duì)“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說(shuō)明這件事對(duì)“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書(shū)的樂(lè)趣，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

　　3．學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得讀書(shū)有樂(lè)趣嗎？有哪些樂(lè)趣？

　　在學(xué)生自己談體會(huì)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書(shū)能給人帶來(lái)很多樂(lè)趣，它可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛(ài)書(shū)，讀書(shū)，讓書(shū)成為我們的朋友，使自己成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

　　《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、匯報(bào)自學(xué)情況

　　1．指導(dǎo)讀出字詞。

　　2．指名讀課文。

　　3．用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車(chē)的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。）

　　4．理解詞語(yǔ)。（運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）

　　清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

　　忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買(mǎi)書(shū)回家，路過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。

　　倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

　　二、提出文章中難以理解的問(wèn)題。

　　三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

　　1．出示思考題：

　�。�1）爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的？

　�。�2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)？

　�。�3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話？說(shuō)說(shuō)這些話的意思。

　　2．逐題討論理解。

　　第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（如“爸爸所在的公司倒閉了�！薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工，媽媽也要出去干零活。”“一家舊書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū)，今天就不能乘汽車(chē)回家了。”）

　　理解“倒閉”的含意。

　　第2題，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)��！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)！’”）

　　說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

　　第3題，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話，讀一讀。

　　結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。）

　　另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū)，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

　　2學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買(mǎi)書(shū)的事，體會(huì)爸爸買(mǎi)書(shū)的艱辛及希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情。

　　3了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫(xiě)法所產(chǎn)生的效果。

　　4能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　5有感情地朗讀課文。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一激趣，導(dǎo)課。

　　學(xué)習(xí)了《小小的書(shū)櫥》一課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書(shū)籍，那你們這些課外書(shū)是怎么買(mǎi)的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《爸爸和書(shū)》，讓我們一起到文中去看看作者的書(shū)是怎么買(mǎi)到的？

　　二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

　　2師檢測(cè)生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。

　　三學(xué)習(xí)課文，，感悟課文內(nèi)容。

　　1仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　2把文中描寫(xiě)父親買(mǎi)書(shū)時(shí)艱辛的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　抓住文中父親和我的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評(píng)價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書(shū)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實(shí)感受）

　　3思考討論：

　　書(shū)給我們帶來(lái)了那些樂(lè)趣？你是怎么體會(huì)到的？

　　4引導(dǎo)學(xué)生想像：

　　為了使我和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？

　　四拓展練習(xí)

　　1在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對(duì)你有哪些希望？

　　2我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？

　　五小結(jié)布置作業(yè)。

　　《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)分析

　　這是一篇閱讀課文，作者通過(guò)寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來(lái)得快樂(lè)。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說(shuō)明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書(shū)樂(lè)趣，熱愛(ài)讀書(shū)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　從爸爸省吃儉用買(mǎi)書(shū)以及書(shū)籍給我們帶來(lái)的樂(lè)趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、熱愛(ài)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、投影片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)