初三化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計

2021-04-11 教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的初三化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　初三化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計1

　　課型：

　　新授課

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、了解空氣的組成、污染和防治

　　2、了解稀有氣體的性質(zhì)和用途

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

　　教育目標：

　　進行嚴肅、認真的科學(xué)態(tài)度的教育，增強環(huán)保意識的教育

　　重點、難點：

　　理解和記憶

　　教學(xué)方法：

　　實驗導(dǎo)思法

　　教學(xué)媒體：

　　有關(guān)實驗儀器

　　程序：教學(xué)內(nèi)容，教師活動，活動

　　復(fù)習(xí)：空氣中有哪些成分？提問回憶

　　導(dǎo)課：簡介化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣的過程，演示p燃燒，觀察

　　一、空氣的組成：（v%）

　　n2：78%歸納思考

　　o2：21%整理

　　稀有氣體：0.94%結(jié)論

　　co2：0.03%

　　其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

　　二、空氣是一種資源

　　1、氧氣：指導(dǎo)學(xué)生閱讀通讀

　　2、氮氣：p24~26內(nèi)容討論

　　3、稀有氣體：（主要是用途）交流

　　三、保護空氣：

　　1、污染空氣的有害物質(zhì)：給出討論提綱討論

　　氣體：cono2so2

　�。▉碓从诘V物燃燒和工業(yè)廢氣）歸納

　　粉塵：沙塵煙塵

　�。▉碓从谒亮魇Ш凸I(yè)排放）

　　2、污染的防治：

　　可采取的措施：提示回答

　　（1）禁止工業(yè)廢氣的任意排放

　�。�2）處理汽車尾氣

　�。�3）嚴禁燃燒散煤

　�。�4）使用無鉛汽油

　�。�5）不焚燒垃圾

　�。�6）使用清潔燃料

　�。�7）種樹、造林、種草防止水土流失

　�。�8）不燃放煙花爆竹

　　開放性問題討論：

　　全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨分別是什么原因造成的？

　　初三化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計2

　　【教材分析】

　　從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣是學(xué)生在化學(xué)課上接觸到的第一種物質(zhì)，而學(xué)生們在生活中可以從不同的途徑獲取有關(guān)空氣的知識，因此本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則。

　　從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣里O2的含量，再到學(xué)生自主設(shè)計實驗，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。

　　從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗到探究的樂趣，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

　　【學(xué)情分析】

　　初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能

　�。�1）了解空氣的主要成分；

　�。�2）了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；

　�。�3）初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計和完成簡單化學(xué)實驗的能力；

　�。�2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；

　�。�3）通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的`科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。

　�。�2）養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識的過程，初步形成科學(xué)探究的方法。

　　所以本節(jié)課我以學(xué)生自主解決“測定空氣中氧氣含量”的實驗問題為中心展開學(xué)習(xí)，把本課分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、目的：創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗和第一單元的知識出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動而真實的問題情境。

　　2、目的：通過搶答，鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主實驗調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　內(nèi)容：講述空氣的發(fā)現(xiàn)史，然后出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。從而提出問題：拉瓦錫實驗的原理？

　　仿照拉瓦錫實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

　　展示實驗所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：

　�。�1）有關(guān)儀器的名稱；

　�。�2）集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

　�。�3）誰能說出空氣的成分有哪些？

　　要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。

　　3、目的：讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

　　內(nèi)容：同組討論：實驗過程中觀察到什么現(xiàn)象？分析原因？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

　�。�1）實驗成功，描述現(xiàn)象；

　�。�2）實驗失敗，尋找原因。