約分練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的約分練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識教學(xué)點(diǎn)：理解和掌握約分的意義和方法，掌握最簡分?jǐn)?shù)的概念

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟練進(jìn)行約分培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力

　　3、德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、鋪墊孕伏

　　投影出示，思考30秒，能說的就站起來說

　　1、數(shù)能被2整除，能被5整除，能被3整除。

　　2、指出哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)3和8 12和18 5和12 3、說出28和42的公約數(shù)

　　4、填空根據(jù)性質(zhì)

　　(復(fù)習(xí)能被2、5、3整除可以能很快看出分?jǐn)?shù)的分子分母是否含有公約數(shù)2、5、3,復(fù)習(xí)互質(zhì)數(shù)，可為最簡分?jǐn)?shù)概念降低坡度。復(fù)習(xí)公約數(shù)，為約分時(shí)除以公約數(shù)做必要輔墊。填空是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)后的直接應(yīng)用，也就是約分的變形形成。既說明分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，又引出下例。)

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1

　　(1)出示例1：把化簡提問：看到例1這個(gè)題目，你想做些什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生自由問答，并板書：分子分母都比較小，同它相等

　　(3)提問：你準(zhǔn)備怎樣化簡呢?根據(jù)思考題分小組討論

　　①的分子分母含有公約數(shù)。

　�、谟萌コ肿臃帜�，得到。

　　(4)交流發(fā)言，生說師演示，再生說生演示師板書

　　(讓學(xué)生猜想做什么，理解化簡詞義：化--轉(zhuǎn)化、大小相符，簡-簡單、分子分母都比較小。出示思考題，分小組討論自學(xué)，讓學(xué)生自由主動地去學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生說，老師直觀演示，再讓學(xué)生邊說邊演示，讓學(xué)生直觀地體會到化簡過程。)

　　2、教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)和約分意義

　　提問：還能繼續(xù)化簡嗎?為什么(因?yàn)?和4是互質(zhì)數(shù))

　　明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)(板書)

　　是最簡分?jǐn)?shù)，你還能舉例嗎?會說站起來說。

　　下面的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)嗎?

　　(出示P111上做一做)指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)

　　(指著不是最簡分?jǐn)?shù))這些不是最簡分?jǐn)?shù)，通常要像這樣進(jìn)行化簡，這就是約分板書課題約分

　　提問：什么是約分，你能根據(jù)剛才的做法說說嗎?

　　生試說，同桌說，指名說把一個(gè)分?jǐn)?shù)比成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分(板書)默讀一遍

　　(先教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)的概念，調(diào)整了教材的順序，但更符合思維順序。再指出不是最簡分?jǐn)?shù)的可進(jìn)行化簡，一方面說明化簡的范圍，又及時(shí)指出這就是約分的概念，顯得自然。

　　由直觀過程抽象概括出約分概念，體現(xiàn)從直觀到抽象的教學(xué)過程。)

　　提問：又怎樣來約分，怎樣寫呢?