作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的學畫抽象畫教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
知識與技能：認識抽象藝術(shù)的特點及“冷抽象”和“熱抽象”兩種類型的代表人物和代表作品，掌握如何運用美術(shù)語言評述不同形式的抽象藝術(shù)作品。
過程與方法：通過對抽象藝術(shù)作品的欣賞、描述、分析，掌握抽象藝術(shù)的類型及其特點，提高美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)尊重多元化藝術(shù)的意識，提高美術(shù)素養(yǎng)。
二、教學重難點
重點：抽象藝術(shù)的類型及其特點。
難點：正確區(qū)分并掌握“冷抽象”和“熱抽象”的藝術(shù)特點。
三、教學過程
活動一：激趣導入
課前教師準備兩個帶有“興奮”和“低沉”字樣的紙條，并隨機邀請兩名同學上臺來抽取紙條，兩名同學在不公布紙條內(nèi)容的情況下運用筆墨在畫紙上進行潑灑創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后邀請同學們說一說這兩張作品給你帶來什么樣的感覺?(開心、高興、傷心、暴躁……)
教師總結(jié)：即使畫面在未表現(xiàn)具體的形象的情況下也能夠傳達情感，這正是抽象藝術(shù)帶給我們的藝術(shù)享受和情緒體驗，進而揭示課題《抽象畫》。
活動二：描述分析
1.抽象藝術(shù)的概念
展示兩幅抽象藝術(shù)的代表性作品《百老匯的爵士樂》和《即興之31號》并提問：
(1)看到這兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場)
(2)這兩幅作品分別是用什么圖形來進行表現(xiàn)的?(《百老匯的爵士樂》利用不同顏色的幾何形色塊組成;《即興之31》采用不同形態(tài)的線條以及沒有固定形態(tài)的色塊)
(3)什么是抽象藝術(shù)?
學生發(fā)言，教師總結(jié)：抽象主義是指那些遠離現(xiàn)實生活，不去表現(xiàn)自然物體的表面形象，是運用抽象的色彩、點線、塊面去構(gòu)成無具體客觀形象的美術(shù)的總稱。
2.冷抽象
(1)教師播放爵士樂《藍色狂想曲》，展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：
�、佟栋倮蠀R的爵士樂》這件作品是否像《藍色狂想曲》一樣表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感?(《百老匯的爵士樂》節(jié)奏感更強)
�、诋嫾沂侨绾蝸肀憩F(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)
�、郛嬅嬷胁煌纳珘K給你什么樣的感受?(藍色冷靜、紅色知性、黃色秩序)
學生發(fā)言，教師總結(jié)：《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直的線條分割紅、黃、藍色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。
(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構(gòu)成的`作品，我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”)
3.熱抽象
(1)教師繼續(xù)展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問題：
�、龠@幅作品運用了哪些藝術(shù)語言?(不同的弧線、不同的色塊)
�、谶@幅作品帶給你什么樣的.感受?(感性、神秘、浪漫)
(2)嘗試總結(jié)熱抽象的概念。
學生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品，我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”。
活動三：總結(jié)解釋
1.教師帶領學生共同總結(jié)冷抽象和熱抽象的不同并填表：
2.請同學暢談對抽象藝術(shù)有哪些理解?
學生回答，教師總結(jié)：抽象藝術(shù)的美是借助藝術(shù)語言和形式手段來進行表現(xiàn)的。我們只有不斷的豐富我們的情感體驗，逐步建立起藝術(shù)與情感之間的對應關系，恰當?shù)倪\用點、線、面、色及形式手段，才能實現(xiàn)最初的創(chuàng)作目的。
活動四：欣賞評價
1.教師展示《構(gòu)圖九，第626號》作品，安排學生以前后四人為一組共同學習，從藝術(shù)語言和風格特點兩個方面來賞析作品。
2.教師巡視指導。
3.完成小組討論后，學生回答問題，最后師生共同總結(jié)：《構(gòu)圖九，第626號》是康定斯基的作品，屬于熱抽象，作品用了兩個相同的三角形，把畫面的兩端截開，散布著一些各色各樣的小形體。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：抽象畫是西方藝術(shù)文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設計、建筑設計和工藝設計都產(chǎn)生一定的影響，它帶給我們豐富的情感聯(lián)想，欣賞抽象畫的過程是一個再創(chuàng)造的過程。
2.課后請同學們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫家的代表性作品并進行比較欣賞。
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