《修飾倡議書文字》教學設計

2021-04-06 教學設計

　　在我們平凡的日常里，需要使用倡議書的事情愈發(fā)增多，倡議書具有廣泛的群眾性的特征。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)某h書呢？以下是小編精心整理的《修飾倡議書文字》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　在前面學習文字選定的基礎上，掌握文字的字體、字號、字體顏色等格式的修飾，并理解它們的作用。

　　2、能力目標

　　通過學習和實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學能力以及分析與解決問題的.能力，提高學生對信息的處理能力。

　　3、情感目標

　　注重對學生審美觀的培養(yǎng)；注重學生修改發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作”的操作規(guī)范。

　　二、教學重難點

　　1、教材分析

　　本課主要介紹對倡議書進行文字格式修飾的方法，在介紹過程中復習了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色等知識。

　　2、教學重點

　　（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。

　�。�2）文字顏色的設置方法。

　　3、教學難點

　�。�1）文字美化的作用。

　　（2）各種文字格式的搭配。

　　三、教學安排

　　1、課時安排：1課時。

　　2、教學地點安排：裝有教學控制軟件的機房。

　　四、教學準備

　　1、教師的準備工作

　�。�1）教案

　　（2）上課資料。

　�。�3）教具準備。

　　2、學生的準備工作

　　（1）復習“word”軟件中文字選定的操作。

　�。�2）預習本課教學內容。

　　五、教學過程

　　第一階段：復習舊知，導入新課。教師提問：前幾節(jié)課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，并總結：選定一行文字；選定一段文字；選擇幾個文字。

　　學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

　　創(chuàng)設情境：

　　屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

　　下面是同一個倡議書的兩種不同效果，大家認為哪一個樣式比較好？說說看，為什么好？

　　學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發(fā)表觀察結果。

　　教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

　　引入新課：本節(jié)課學習的內容就是修飾倡議書文字。

　　第二階段：講授，圍繞目標，整體感知

　　講授新課：

　　提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得很突出，能夠吸引讀者的注意，主要是因為對它進行了字體和字號設置。

　　教師演示一：選定標題文字，單擊“格式”工具欄上的“字體”右邊的按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

　　學生活動：觀察教師演示。

　　教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

　　學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。

　　教師提問：大家直接運行“word文字”，并輸入幾個漢字，看看此時是什么字體？學生活動：運行“word”，輸入漢字，查看字體。教師總結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字體是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可以得知是“times new roman”。

　　提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

　　學生活動：自主實踐，設置正方。

　　講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

　　學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

　　講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷”幫助快速設置。

　　學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。學生練習：設置倡議書結尾部分格式。

　　第三階段：小結、練習部分。

　　檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。