作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的星星班的中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，怎樣度過(guò)一個(gè)難忘的中秋節(jié)，是我要帶給孩子們的。有想法就要行動(dòng)起來(lái)，在準(zhǔn)備了幾天之后，我終于設(shè)計(jì)好了中秋課程，我要帶給孩子們的中秋課程分為以下環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先用神話故事《嫦娥奔月》開啟整個(gè)課程，我用PPT做出精美的圖片，孩子們邊聽故事不斷的發(fā)出“哇、哇”的聲音，看來(lái)圖畫還是能吸引孩子的注意力的，在今后的教學(xué)中一定要圖文結(jié)合。“中秋節(jié)和平時(shí)有什么不一樣呢？”我將問(wèn)題拋給孩子們�！爸星锕�(jié)要吃月餅�！焙⒆觽凖R聲回答�？磥�(lái)孩子們對(duì)吃還是比較注意哦。那就從吃開始講起吧，我出示不同的月餅讓孩子們欣賞�！盀槭裁丛嘛炇菆A圓的呢？”在欣賞的同時(shí)我不忘提問(wèn)�！耙�?yàn)樵铝潦菆A的�！庇泻⒆雍暗��！皩�(duì)，是照著月亮做的�！庇泻⒆淤澩��！耙�?yàn)橐^(guò)節(jié)，要一家人在一起。”不同的答案在教室里回蕩。我趁機(jī)表?yè)P(yáng)大家并總結(jié)：“大家說(shuō)的都對(duì)，中秋節(jié)是一家人團(tuán)圓的節(jié)日，在外邊上學(xué)的、工作的人都要回家和家人團(tuán)圓，所以呢，月餅圓圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓的意思�！�
除了吃月餅，中秋還有“祭月”的習(xí)俗，“祭月”是孩子們最為陌生的，怎樣讓孩子感到有意思而又難忘呢，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“學(xué)古人祭月”環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)著古人拱手一拜，那樣子真是活靈活現(xiàn)啊，親身去參與祭拜，即了解古人對(duì)月亮的尊敬與信仰，又加深了記憶，讓孩子在興趣中去了解去學(xué)習(xí)不是最好的教學(xué)方法嗎。
看著圓圓的月亮，想到遠(yuǎn)方的親人，不僅惆悵滿腹，怎么表達(dá)我們對(duì)親人的思念呢？一首《靜夜思》將我們帶到了遠(yuǎn)方親人身邊，孩子們稚嫩的.聲音中透著滿滿的思念，表達(dá)著他們對(duì)親人的愛。
賞月、吃月餅中秋必不可少的習(xí)俗，有一種花也很喜歡秋天，很喜歡中秋這個(gè)節(jié)日，每到中秋時(shí)節(jié)它格外的香，為中秋節(jié)添上芬芳一筆，它是誰(shuí)呢？大家請(qǐng)看它來(lái)了，這時(shí)我用PPT出示收集的很多桂花圖片，孩子們?cè)谛蕾p的同時(shí)認(rèn)識(shí)了桂花，并朗誦了“金桂銀桂”這首小詩(shī)歌。
最后歌曲《爺爺為我打月餅》將整個(gè)課程推向高潮，孩子們大聲歡唱著，跳躍著，那個(gè)興奮勁真是無(wú)法言喻啊。在歌聲中我們的月餅也拿出來(lái)了，孩子們大口大口的吃著月餅，好像從沒吃過(guò)似的，那個(gè)饞樣啊，真是讓人覺得又可愛有好笑。在吃月餅的時(shí)候還發(fā)生了一個(gè)小插曲，古繼宏忘了帶月餅，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)我就走向講臺(tái)準(zhǔn)備給他拿一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是我考慮過(guò)的，就怕有的孩子忘了帶，我準(zhǔn)備了幾個(gè)等著給沒帶的孩子吃，當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí)，我忽然想到，當(dāng)孩子們看到同伴沒有帶吃的他們會(huì)怎么做呢？于是我問(wèn)：“孩子們，咱們的一個(gè)小伙伴沒有帶月餅，該怎么辦呢？”孩子們有的愣著不知道怎么回答，有點(diǎn)吃著自己的月餅沒有吭聲，這時(shí)，王紀(jì)翔從座位上站起來(lái)，快速的走到古繼宏身邊遞給了他一個(gè)月餅。其他的孩子見了也紛紛給古繼宏送上月餅。教育不就是這樣嗎？在靜悄悄中，愛的種子已經(jīng)種在孩子們的心中。難忘孩子們可愛的樣子，燦爛的笑容；難忘孩子的友愛傳遞，這個(gè)中秋讓為人師的我真正的知道了教育的幸福在哪里，更讓我明白整合課程是多么的有意義。
難忘中秋，難忘孩子們的幸福笑容，也正是他們的笑容激勵(lì)著我，我要讓課程穿越孩子的生命，讓生命因課程而精彩。
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