《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-07-15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　二、學(xué)生平日分析：

　　學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

　　五、教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

　　師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）

　　好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　�。▽W(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。）

　　剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？

　　2、交流：

　　課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡潔的詞語來概括。

　　相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

　　3、提出不懂的問題：

　　詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

　　4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。

　　在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮碜鳌翱茖W(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字組成的新詞。

　　2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、引入新課，提出問題。

　　1、（教師簡筆板畫）同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？

　　2、帶你們?nèi)ズ棋拇蠛�，看看真正的鯨是什么樣的吧！

　　3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？

　　4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）

　　3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。

　　1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。

　　2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。

　　3、把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。

　　4、讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

　�。ㄒ唬┳x第一自然段

　　1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）

　　2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)說明的方法

　　學(xué)生找出喜歡的語句，并談體會(huì)、

　　1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！�

　　作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。（板書：作比較）作比較是一種特別有效的說明方法

　　2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”

　　誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。

　　不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了—————假設(shè)的說明方法。（板書：假設(shè)）

　　假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

　　3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

　�、耪页鲞@句話中的數(shù)量詞�！笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”

　�、茢�(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了—————列數(shù)字的方法。

　�。ò鍟毫袛�(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法

　　（3）學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時(shí)注意語氣、語調(diào)、動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺鯨非同一般的大。

　　4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？

　�。ò鍟赫f明方法多種多樣。）

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

　　1、（出示片斷）……又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

　　請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問題？（和課文比，少了“很長”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）

　　3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？

　　4、小結(jié)：是啊！開始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少��！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確———（板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確）平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

　　5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

　　6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。

　　六、學(xué)習(xí)三——七自然段，通過辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。

　　1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、如果讓你們來選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”

　　3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四————七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”

　　4、接下來，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色！

　　須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是—————

　　齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是—————

　　5、學(xué)生展開辯論。

　　6、小結(jié)：好了，好了，其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急��！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！

　　7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？欲知詳情，請(qǐng)聽下節(jié)課分解。

　　七、看圖片，寫片段。

　　1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常可愛的一面呢！

　　2、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。正確書寫詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

　　４、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　　１、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。病⒔裉�，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。�、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

　　（教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

　�。�、全班交流自學(xué)所得：

　�、派值淖x音及書寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　�、坡�(lián)系上下文理解部分詞語：

　�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　�、抢首x課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　�、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：

　�。ǹ梢杂迷~語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

　�、筛餍〗M提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說什么呢？

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！

　　（師板書課題：鯨）

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？

　　生讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　�。◣熥龀鲈u(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　　（鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　　（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　�。ㄊ澄�、呼吸、睡覺、生長。）

　　師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

　　（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　　（列數(shù)字、打比方）

　�。病熜〗Y(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第九課《鯨》

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

　　選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。

　　2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　2、了解鯨的進(jìn)化過程。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）

　　二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。

　　通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。

　　2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。

　�、賿伋鰡栴}：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？

　�、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

　　陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

　�、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？

　　很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸

　　3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

　　默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？共同點(diǎn)：他們都是鯨

　　不同點(diǎn)：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒

　　4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

　　①指名讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長）。

　�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

　　A：指名讀。

　　B：說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

　　5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

　�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

　�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

　　種說明方法？（比作噴泉，打比方）

　�、埚L睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段。

　　三、小結(jié)

　　1、說說課文給我們講了什么？

　　2、學(xué)到了哪些說明方法？

　　四、拓展練習(xí)：口語表達(dá)與練筆

　　1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

　�、谥该吓_(tái)說、評(píng)議。

　　2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)：形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物陸地海洋

　　經(jīng)過了很長很長的時(shí)間說明方法：鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子吃食量大做比較呼吸用肺呼吸打比方

　　生活習(xí)性：睡覺圍成一團(tuán)分類別

　　繁養(yǎng)胎生哺乳

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。

　　本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、單元導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

　　1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？

　　二、自由讀文

　　整體感知

　　1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)詞語，也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　�。�1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

　�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)？勾畫相關(guān)的語句。

　　3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會(huì)寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。

　　（1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。” （將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）

　�。�2）試著用作比較的方法說明鯨。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（這里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的`大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、找說明方法填表

　　2、收集有關(guān)鯨的資料板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長進(jìn)化過程-----哺乳動(dòng)物種類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僖恍L的圖片。

　�、谟猩帧⑿略~和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　�、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　�、谡J(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　精讀課文，體會(huì)寫法

　�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　�、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小品表演：

　　《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對(duì)嗎?

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

　�、抛杂衫首x課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

　�、茷槭裁磿�(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

　　(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

　�、切〗Y(jié)：

　　原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　�、仍僮x課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

　�、裒L和牛羊一樣……魚類。

　�、邛L是胎生的，……吃奶長大。

　�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

　　2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

　�、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

　�、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

　　你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

　�、沤榻B吃食：

　　請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

　�、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食：

　　①須鯨吃什么呢?

　�、谒沁@樣吃蝦和小魚的?

　�、巯胂笠幌�，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

　�、芊蹲x，生表演。

　�、菽阌X得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

　　(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　�、拗该x。

　�、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。

　�、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：

　�、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

　　②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

　�、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

　�、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

　　(學(xué)生部分讀，部分表演。)

　　4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

　�、沤酉聛恚�(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

　�、儆懻摚�

　　三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

　　②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

　�、平涣鳎�

　　①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

　�、诘�6小節(jié)講了什么呢?

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢?

　�、勰堑�7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

　　鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

　　三、總結(jié)

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

　�。�、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　�、� 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

　　⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

　�。�、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片９張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的？

　　（板書：外形、種類、生活習(xí)性）

　　在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

　　（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

　　３、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

　　二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

　�。病⒊鍪緦W(xué)習(xí)提示：

　�。ɑ脽羝玻�

　�、� 仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

　�、� 認(rèn)真讀讀句子、詞語，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。

　�、� 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。

　�。�、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：

　　⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？

　�、� 換詞辨析，出示幻燈片３：

　�、� 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　�、� 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？

　�、� 去詞辨析，出示幻燈片４：

　�、� 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先�，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。

　�、� 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　�、� 哪些語句說明鯨吃得食物多？

　�、� 小結(jié)：

　　因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

　�、� 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)？

　�、� 了解鯨睡覺的特點(diǎn)：

　�、� 我們來看鯨是怎樣睡覺的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

　�、� 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)？

　�、� 小結(jié)：

　　同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

　�、� 哪些語句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：

　�、� 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？

　　② 出示幻燈片５、６，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢？

　�。ㄒ�?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）

　　③ 通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢？

　�、� 小結(jié)：

　　抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

　　（板書：抓突出特點(diǎn)寫）

　�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚，寫具體的呢，出示幻片７：

　�。�、長須鯨剛生下來就有１０多米長，７０００公斤重，一天能長３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　ｂ、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長非常多，很快長成大鯨。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？

　　⑥ 小結(jié)：

　　作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

　　（板書：列舉數(shù)字說明）

　�、� 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的？（比較）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：

　�、� 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點(diǎn)）

　　⑵ 我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？（討論解答）

　�。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍�(xí)性）這是寫動(dòng)物的基本方法。

　�、� 看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚）

　�、� 出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）

　�、� 再思考討論：

　　這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）

　　三、總結(jié)

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

　　四、作業(yè)

　　出示幻燈片９：

　　１、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。

　　２、回家觀察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形：大像魚抓外形和生活習(xí)性

　　種類：

　　鯨吃食：多抓突出特點(diǎn)寫

　　生活習(xí)性：呼吸肺噴水柱

　　睡覺：聚頭圍圈列舉數(shù)字說明

　　生長：胎生生長快壽命長

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、課前準(zhǔn)備，檢查交流

　　1、通過課前的閱讀你對(duì)鯨有那些了解？

　　2、今天，我們一起來看PPT，這些鯨給你留下什么印象？

　　二、品讀體驗(yàn)，隨文得法

　　1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。默讀課文，說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長）。

　　2、閱讀文章，討論說明方法

　　體會(huì)鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的句子：“不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！边@個(gè)句子用了什么說明方法？

　　討論：做比較

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這個(gè)句子用了什么說明方法？討論：列數(shù)字

　　我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　這是用了什么說明方法？討論：舉例子。

　　他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。

　　這句話是用了什么說明方法？討論：作假設(shè)

　　三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同

　　讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段，體會(huì)這些說明方法的好處。

　　品讀：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。

　　這是什么說明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。

　　類比閱讀《松鼠》這一課。

　　1、松鼠的體格特征是什么？

　　2、松鼠住在哪里？

　　3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法？

　　四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用

　　課外閱讀《螢火蟲》尋找動(dòng)物給你的精彩吧！

　　小練筆寫一篇《鯨的自述》

　　《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【說教材】

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識(shí)，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法，三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程

　　三、教學(xué)方法

　　分組合作、自主探究讀中品味

　　【說教法】

　　教無定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一�！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不是去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：

　　1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

　　2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

　　4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物，是經(jīng)過了漫長的進(jìn)化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對(duì)于海洋動(dòng)物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很

　　少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。

　　【說學(xué)法】

　　教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

　　【說教學(xué)過程】

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢測學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究

　　接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對(duì)課文進(jìn)行了解，讓他們?cè)谧x書的過程中感悟課文內(nèi)容。

　　3、品析課文，體會(huì)作者的寫作方法

　　在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。

　　4、拓展延伸，注重實(shí)踐

　　《鯨》是一篇說明文，文章運(yùn)用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。