作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。�、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
３、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
�。�、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。
�。�、說說課文共有幾句話？
�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的`，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
⑵學(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
⑶學(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
④只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
�。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
�。础⒙犱浺粲懈星槔首x。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。�、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
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一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的'課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
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一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：一(五)班小朋友你們好!(互相問好)能說說我長的什么樣嗎?(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)船字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁舟。
5、讀課題，想到了什么?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀只看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
�、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
�、瞥粼~語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
⑶集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))，并全班交流。
�、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的`歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢?
3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。
( )的船
( )的月兒
( )的星星
( )的天
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的小船里，你會看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
【板書設(shè)計(jì)】
7、小小的船
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“舟、門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？
�。病⒊鍪菊n件，揭示課題：
你們看，在一個(gè)寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船”）
二、初讀課文，隨文識字
１、自由讀課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。
�。病⑼乐g相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準(zhǔn)。
�。�、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
�、� 小老師帶讀。
⑵ 個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。
４、 游戲鞏固
�、� “摘星星”（去拼音認(rèn)讀）
�、� 認(rèn)讀詞語（出示詞語卡片）
⑶ 齊讀詞語
�。怠� 自主識記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
�。�、指名讀兒歌，評議，再讀。
２、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀
�、� 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？
�、� 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會說些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？
３、有感情朗讀全詩
小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀
�。础⒄Z言積累：我會說
四、指導(dǎo)背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪痉蹲�，學(xué)生觀察：這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
２、教師示范，學(xué)生書空。
�。�、學(xué)生描紅，練寫，反饋評價(jià)。
七、總結(jié)拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會說寫什么？
【板書設(shè)計(jì)】
�。贰⑿⌒〉拇�
彎彎的`月兒 小小的船
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
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《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的`是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
五、作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（ ）藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
2、我會讀：熟讀文章。
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
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設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：
識字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識字，認(rèn)識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的.表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識字。
�、僖簧�(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_火車拼讀生字的音節(jié)。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識記方法指導(dǎo)，誰能說出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字，詞語
�、趶�(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑海瑑深^尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
�、谝龑�(dǎo)體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
4、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
①生有感情朗讀
�、趲蟿幼餮葑x
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
5、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
①我會寫:寫一寫本課生字
�、谖視f：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會背:背一背這首兒歌。
�、芪視�: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
“小小的船”是北師大版一年級藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔(dān)任的是音樂方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題�！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內(nèi)容比較多，因此，本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動力。
[教學(xué)過程及分析]：
一、準(zhǔn)備活動
�。薄熒鷨柡酶�
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的`主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
�。ㄐ蕾p圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
�。ㄟM(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
（將語文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
�。�1）整體感受歌曲。（2遍）
�。�2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ǜ鶕�(jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
�。�5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�7）集體清唱。
�。�8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
（通過歌曲演唱的簡單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
�。ㄗ寣W(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結(jié)
八、師生再見歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動視覺，欣賞音樂調(diào)動聽覺，律動表演調(diào)動觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念：
（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字，提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的'趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個(gè)生字，認(rèn)識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字，運(yùn)用疊詞描述生活。
教法：
示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：
同類擴(kuò)展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識嗎？（拓展識字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識了吧！我來考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語）誰會讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
�。�2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；
同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰說得又對有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）
8、識字寫字：
�。�1）我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
�。�3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)設(shè)想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳剩涝谪S富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗(yàn)美。在上課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什么。使學(xué)生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“見”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰。
五、學(xué)習(xí)課文
1、第一句
�。�1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習(xí)說話
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎么做、怎么說？請你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的'船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。
（3）機(jī)動：
a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？原來小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了，她會怎么說這句話呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機(jī)動：小星星留下了一個(gè)問號：你看我像什么？藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢？
六、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格，學(xué)寫“見”。
2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會寫“里”等4個(gè)生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學(xué)生書空。
2、 認(rèn)讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x指導(dǎo)
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識的生字。
2、 教師范讀，學(xué)生正音。
3、 解決生字問題，特別強(qiáng)調(diào)“閃、坐、看”三個(gè)生字的識記，用這三個(gè)字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
（二）精讀課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：
�。�1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
�。�4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學(xué)：
（1）、兩個(gè)句子辨析，通過對比讓學(xué)生體會疊詞的節(jié)奏感更強(qiáng)，讀起來朗朗上口。
（2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學(xué)生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學(xué)會用“彎彎的`”來形容以上事物。
（3）、比喻句說話練習(xí)：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學(xué)：
�。�1）、指名讀、齊讀第二句。
�。�2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
（3）、學(xué)生想象閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天像什么？
4、小結(jié)練習(xí)：
�。�1）課文中疊詞短語連線。
�。�2）拓展練習(xí)：給出疊詞，學(xué)生填事物。（注意學(xué)生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
�。ㄈ�、配樂朗讀
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學(xué)。
1、請四名學(xué)生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導(dǎo)書寫“里”，黑板上田字格示范，學(xué)生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
小學(xué)一年級語文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)二類生字，會寫6個(gè)生字。認(rèn)識2個(gè)偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動，感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什么顏色的？
藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，還有那閃閃的星星，多么美啊！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導(dǎo)朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認(rèn)真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學(xué)習(xí)第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的.月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
（出示課件：彎彎的月兒像——）
3、學(xué)習(xí)第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。
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師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習(xí)有感情背誦整首詩歌
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認(rèn)識的生字：
2、認(rèn)讀生字，根據(jù)字的形、義來記憶：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
彎：一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強(qiáng)調(diào)多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍(lán)：籃球的籃換部首識記
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5、摘星星游戲
（二）、指導(dǎo)書寫：
1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
2、指導(dǎo)書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫，學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習(xí)書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結(jié)全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
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