《算24點》教學(xué)設(shè)計

2024-11-14 教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《算24點》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《算24點》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1．進一步提高學(xué)生的口算能力。

　　2．讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法與技能。

　　3．使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。

　　能力目標：

　　通過試算、調(diào)整等思考過程，掌握解決問題的策略，進一步提高解決問題的.能力。

　　情感目標：

　　1．充分發(fā)揮評價的激勵功能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．在課堂活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解掌握算24點的方法和規(guī)則，能比較快地利用3張牌算24點。

　　難點：用4張牌算24點。

　　教學(xué)準備：

　　撲克牌，多媒體課件，練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　1.介紹撲克的學(xué)問。

　　2.由撲克牌的玩法引出用撲克牌來玩“算‘24點’”的游戲。（板書課題）

　　3.介紹游戲的玩法。

　　二、活動環(huán)節(jié)一：

　　新手上路。

　　1．找一找：

　�、僬页鰞蓮埮扑愠�24。

　　②再添一張牌算出24。

　　2．試一試：給出三張牌算24。

　　3．小結(jié)算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算，使算出得數(shù)為24。

　　三、活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

　　1.學(xué)生自己選出三張牌，算出24；

　　2.同桌互算；

　　3.全班小組交流。

　�。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

　　四、活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

　　1．嘗試四張牌算24。

　　2．分組活動：

　　（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

　�。�2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。

　　（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。

　　3．活動小結(jié)。

　　五、全課小結(jié)：

　　學(xué)生介紹算24點經(jīng)驗，算24點時，我們要注意找到3和8、4和6，這樣就能方便快速地算出24。鼓勵學(xué)生課外算24點。

　　《算24點》教學(xué)設(shè)計 2

　　[教材簡解]：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運算后所進行的一堂實踐活動課,學(xué)生以玩撲克牌的形式進行加、減、乘、除計算，結(jié)果為24。為學(xué)生所喜聞樂見，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既增強對數(shù)學(xué)的親近感，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，又鞏固了已有的知識技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。教材內(nèi)容簡單，分成四部分，一、學(xué)習(xí)三張牌、四張牌算24點的方法，二、試一試，三、比一比，四談收獲。

　　[目標預(yù)設(shè)]:

　　1.掌握算24點的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進一步提高口算能力。

　　2.知道不同的牌可以算出24點（有時不能算出24點），相同的牌有不同的算24點的方法，提高解決問題的策略和能力,有的牌不能算出24點。

　　3.增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作意識和探索能力。

　　4.通過多種方法算出24點，體會解決問題策略的多樣性。

　　[重點、難點]:

　　重點：用加、減、乘、除法算出幾張牌的結(jié)果是24點的方法。

　　難點：四張牌算24點

　　[設(shè)計理念]：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加強學(xué)生自主實踐活動，給學(xué)生充分的活動時間，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，以“數(shù)學(xué)+活動”突出數(shù)學(xué)活動課的活動性、自主性和滲透性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，全面提高學(xué)生素質(zhì)

　　[設(shè)計思路]：

　　1、通過談話，引入課題。

　　2、通過兩張牌，初步感知算法，并有意識讓學(xué)生感知，遇3想8，遇4想6……

　　3、學(xué)習(xí)并練習(xí)3張牌算24點，并從中體會算法的多樣性。

　　4、學(xué)習(xí)并練習(xí)4張牌算24點。通過小組內(nèi)練習(xí)，讓學(xué)生較熟練地掌握方法。

　　5、通過比一比，提高速度，特別是通過比一比，在規(guī)定的時間內(nèi)看你能闖進第幾關(guān)，激發(fā)學(xué)生激情并培養(yǎng)競爭意識。

　　6、總結(jié)引申。

　　[教學(xué)準備]：

　　每人準備1（A）、2、3……的撲克（或?qū)懹?-9的紙片）各一張。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、談話揭題

　　同學(xué)們，你們玩過撲克嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們和老師都帶來了撲克牌，你個知道我們今天玩什么呢？對，和我們數(shù)學(xué)密切相關(guān)的游戲。剛剛有一位小朋友說牌還可以用來算24點，你知道算24點是怎樣玩嗎？請你說給我們聽聽。

　　二、介紹方法

　　教師交代方法：算24點就是在A-9九張撲克牌中，把A當作是“1”，拿出其中的兩張牌、三張牌或四張牌，用加減乘除法進行計算，每張牌只可用一次，算出得數(shù)是24。今天這節(jié)課，我們就來算24點，你想?yún)⒓訂幔浚ò鍟n題）

　　三、兩張牌算24點

　　（1）老師出一張牌，你能從自己手中拿出一張牌，用加減乘除和我這張牌進行計算，算出24嗎？

　　（2）老師出一張牌3，

　�。�3）老師出一張牌6，

　�。�4）老師出一張牌5，

　　（5）小結(jié)：對，有的能算出24，有的不能。

　　四、三張牌算24點。

　　第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來兩張牌算24點，比較簡單。下面我們加深難度，進入第二環(huán)節(jié)：三張牌算24點。

　�。�1）教師出牌3、6、你想再拿出一張什么樣的牌，就可以算出24呢？，讓學(xué)生從自己手中拿出一張牌。

　�。�2）學(xué)生交流、匯報：（3+1）×6；（7-3）×6；（6+2）×3；……（教師板書）

　�。�3）師：剛才，大多數(shù)人學(xué)生算出了24，相同的數(shù)字，有不同的方法可以算出24點，一種方法不行，要去想另一種方法。明白方法了嗎？

　�。�4）試一試

　　你能用以下三個數(shù)算出24點嗎？

　　A組 7、8、9； B組 2、3、4； C組 3、8、9； D組 3、5、9.

　　（5）學(xué)生練習(xí)，交流。

　�。�6）師生小結(jié)：三張牌算24點，可以經(jīng)過兩步計算得到24。除了見到3算8、見到4算6外，還可以這樣想：見到9，想辦法算出15；見到8，想辦法算出16……

　　五、四張牌算24點。

　　第二環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來3張牌算24點，就有點兒難度了。下面我們再一次加深難度，進入第三環(huán)節(jié)：四張牌算24點。

　　（1）出示1、2、5、8你能用這幾個數(shù)算出24點嗎？

　�。�2）小組合作探究，鼓勵學(xué)生用不同的算法。

　　（3）小組交流匯報，教師板書各種算法：

　　（4）師小結(jié)：四張牌算24點，可以經(jīng)過三步計算得到24，一般情況下有好多種算法。像上面用1、2、5、8四張牌算24點，就有五種算法。

　　六、試一試。

　　下面每組牌中的四張牌，看你怎樣算。四人一組算24點，比一比看誰算出24的次數(shù)多。

　　A組：4、5、7、8；B組：3、4、7、9；C組：1、2、6、6

　　七、比一比

　　比賽規(guī)則：1、4人一組，2、每人每次隨意摸出一張牌，看誰先算出24，3、如果4張牌不能算出24，就算和牌，重新摸牌比賽。

　　1、小組內(nèi)比一比。

　　2、全班比一比。規(guī)定時間內(nèi)，你能闖到第幾關(guān)。

　　八、總結(jié)拓展。

　　回顧今天“算24點”的過程，你有哪些收獲？

　　今天這節(jié)課，我們運用加、減、乘、除法算24點，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！

　　回家后，把今天學(xué)到的本領(lǐng)和爸爸媽媽交流一下，并且和他們進行比賽，看誰算得快，也可以同學(xué)們之間比一比，看誰又對又快。

　　《算24點》教學(xué)設(shè)計 3

　　一、教學(xué)目標

　　1. 讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。

　　2. 激勵學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1. 教學(xué)重點：掌握算“24點”的規(guī)則和基本方法。

　　2. 教學(xué)難點：會用4張牌算“24點”。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 談話揭題，交代方法

　　師：這節(jié)課，我們運用加、減、乘、除法來算24點。大家都帶來了撲克牌，那你知道撲克牌有哪幾種花色嗎？

　　生：（回答）

　　師：撲克牌是我們生活中必不可少的一種娛樂工具，它有很多種的玩法，今天我們就用它來算算24點。

　　2. 學(xué)一學(xué)

　　介紹算24點計算方法：在A-9九張撲克牌中，把A當作“1”，拿出其中的'3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。

　　3. 試一試

　　通過“試一試”讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌計算出24點，初步探索出計算“24點”的方法。

　　教師給出四張撲克牌，例如紅桃4、梅花3、方塊6、黑桃2，要求學(xué)生運用加減乘除任何運算算出24。

　　學(xué)生被平均分成若干小組，每組限五個人，限時20分鐘，限時內(nèi)算法最多的隊獲勝。

　　4. 比一比

　　最后讓學(xué)生進行“比一比”，摸牌計算看誰先算出24點。

　　學(xué)生自行摸牌，計算24點。

　　教師巡視，及時關(guān)注到選擇的4張牌算不出24的情況，并相機把不能算出24點的情況公布，請所有同學(xué)幫忙計算。

　　5. 總結(jié)拓展

　　師：今天這節(jié)課，我們運用加、減、乘、除法算24點，同學(xué)們也掌握了算24點的基本方法，請同學(xué)們相互交流，說說2張牌如何算24點？3張牌呢？4張呢？

　　四、教學(xué)準備

　　每人九張牌，多媒體課件。

　　《算24點》教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標

　　1. 讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。

　　2. 激勵學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：掌握算“24點”的規(guī)則和基本方法。

　　2. 教學(xué)難點：會用4張牌算“24點”。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 談話揭題，交代方法

　　教師提問學(xué)生是否了解撲克牌及其玩法，然后引出用撲克牌算“24點”的游戲。教師介紹游戲規(guī)則：利用加、減、乘、除進行計算，使最后的結(jié)果是24，每張牌只能用一次。

　　2. 活動一：找一找

　　教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩張牌算出24點的方法，如3和8，4和6等。

　　3. 活動二：能手展示（三張牌算24點）

　　教師出示三張牌，如7、6、3，讓學(xué)生分工合作，嘗試算出24點。學(xué)生交流、匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

　　4. 活動三：高手擂臺（四張牌算24點）

　　教師出示四組牌，讓學(xué)生嘗試算出24點。學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四張牌算24點的方法。

　　5. 總結(jié)拓展

　　教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進行拓展練習(xí)，如用四個3、四個4、四個5、四個6能否算出24點。

　　四、設(shè)計理念

　　本課從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的撲克牌出發(fā)，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，為學(xué)生提供觀察和操作的機會。通過游戲的方式，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。