《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-01-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

　　2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄕn前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

　　2．小組交流

　　過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

　　3．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

　　4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

　　攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

　　懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

　　5．再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6．檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

　�。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕艋门菖荩�

　　四、作業(yè)：

　　學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

　　由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

　　通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

　　通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2．小組交流

　　3．全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　預(yù)設(shè)一做泡泡

　　我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（“攪拌” “黏稠”）。

　　預(yù)設(shè)二吹泡泡

　　用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮�，才�?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）

　�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　預(yù)設(shè)二看泡泡（第四自然段）

　　吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　�。�1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

　�、佟拔迳母」狻�、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

　�、凇拜p清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

　�、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳�、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　�、堋坝袝r(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會(huì)）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

　�、菡婢o張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）

　�。ㄐ》试砼荩覟槟阕８�，希望你能……）

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

　　師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

　　預(yù)設(shè)三夢幻泡泡（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

　�。�1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　�。�2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去�！ǖ教焐希p輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去�；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

　�。�3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）

　�。�4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　預(yù)設(shè)四回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　師過渡：只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

　　2．學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

　　3．分組討論。

　　4．小組匯報(bào)。

　　5．告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、布置作業(yè)，課外延伸

　　1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

　　興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

　　抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。

　　吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

　　引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

　　以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。

　　通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　3.體會(huì)作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　2.體會(huì)作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　教學(xué)流程

　　一、展示學(xué)生作品，談話導(dǎo)入

　　1師生互動(dòng)：師：上周我們作了一個(gè)游戲，是什么?(生：吹肥皂泡)同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂的時(shí)刻，讓我們再回憶一下。(投影展示兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作)學(xué)生讀語句回顧當(dāng)時(shí)的場面，師：這兩個(gè)同學(xué)寫的很通順，詳實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的場景，你們覺得還欠缺什么呢?(生感受到語言不精煉、不優(yōu)美)

　　2、師：(課件展示冰心奶奶的照片)我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會(huì)冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)

　　3、以卡片的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

　　二、初讀課文，整體感知

　　初讀課文：請5名同學(xué)讀課文其他同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內(nèi)容?

　　讀后交流理清課文調(diào)理(課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣)

　　再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

　　三、品詞析句，理解課文

　　誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動(dòng)，氛圍渲染等體會(huì)吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)

　　1、理解吹肥皂泡的過程，

　　A點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。

　　C試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。

　　D 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?(動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游)

　　E指導(dǎo)感情朗讀。師：(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)

　　2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

　　師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了�，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!??)

　　師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!

　　3、理解賞肥皂泡的美麗

　　A點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì)吹起來的肥皂泡的美麗。

　　(課件出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”?學(xué)生自由發(fā)言)

　　B 抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)

　　C 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

　　D 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

　　師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。

　　(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)

　　4、體會(huì)作者夢幻般的感覺。

　　A你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗)

　　師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么?(特別喜歡肥皂泡)

　　導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀(那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗)，目送著她，心里充滿了——生讀(快樂、驕傲、希望??

　　B希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。

　　課件播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的.音樂中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。

　　(出示課件)我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。——(到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去�；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛??)

　　C 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔，夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福)

　　D 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望，孩子們的心)這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)

　　E 聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　5 理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——(“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！蓖瑢W(xué)們讀)。

　　四、總結(jié)回顧

　　1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣?

　　2、推薦書目

　　《繁星》《春水》《寄小讀者》

　　五、布置課下作業(yè)

　　盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。

　　過程與方法

　　1．熟悉字詞，理解課文大意。

　　2．可以通過吹泡泡的游戲體會(huì)課文情境。

　　3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會(huì)作者豐富的想象和真摯的情感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)作者對快樂的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。

　　2．朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程�！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)寄寓在簡單游戲中的情感。【課時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

　　2．在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫生字。

　�。�1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

　　對比識(shí)字示例：

　　若（若干）—苦（苦瓜）

　　嬌（嬌艷）—橋（立交橋）

　　扯（拉扯）—址（地址）

　　仰（仰望）—柳（楊柳）

　　透（透明）—秀（清秀）

　　希（希望）—�。ㄏ∩伲�

　�。�2）對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　書寫注意：

　　“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

　　“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。

　　“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上，字形扁寬。

　　易錯(cuò)提示：

　　“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。

　　“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。

　　“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。

　　“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

　�。�3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節(jié)）—店（商店）—應(yīng)（應(yīng)該）

　　帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達(dá)（到達(dá)）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢孫李）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．作者簡介。

　　冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人�，F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

　　2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？

　　分成三個(gè)部分。

　　第一部分（1）：_________________________________________________。

　　第二部分（2～4）：______________________________________________。

　　第三部分（5）：_________________________________________________。

　　3．說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛�。《嘧x讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。

　　《肥皂泡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．詞語練習(xí)。

　　肥皂長廊小碗假若透明

　　嬌軟拉扯仰望一串串

　　飛越嬰兒希望

　　2．導(dǎo)入新課

　　《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來具體賞析。

　　二、課文研讀，突破重難點(diǎn)

　　1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？

　　2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。

　�。�1）第2自然段寫了什么？

　�。�2）第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？

　�。�3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？

　　（4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？

　　（5）第4自然段寫了什么？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進(jìn)行描寫？展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點(diǎn)？

　　3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。

　�。�1）“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　知識(shí)點(diǎn)撥：

　　把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)�？傊�，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還能深化中心。

　　我們在寫作時(shí)，可以用排比的形式開篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號(hào)召的目的。

　�。�2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

　　4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。

　　三、小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。