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一年級《草原的早晨》教學設計

2021-01-09 教學設計

  教學目標:

  1、通過語言文字的學習,感受草原早晨的特有生機和牧民們的歡樂。

  2、積累優(yōu)美的語言文字。

  教學過程:

  一、激情導課:

  1、出示卡片,指名認讀詞語:

  草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動

  2、指名朗讀課文。

  二、民主導學:

  1、第一自然段。

  學生自讀,思考:這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事?你是從什么地方看出來的?

 。竟(jié):春天——新綠鋪滿草原;時間:早晨——黎明)

  自由討論并交流:“草原醒來了”是什么意思?

 。ù禾靵砹,天氣轉暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個冬天,現(xiàn)在醒來了。)

 。ㄒ梗o悄悄的,草原也跟人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動,就像醒過來一樣了。

  指名讀全段。(重音:響亮、黎明、新綠)

  2、第二自然段。

  自由讀課文,想一想,這一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)

  再讀課文,準備口頭填空:

  羊兒涌出了圈門,奔向草原。

  牧民們,追趕那-------------------。

  填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。(一只只:羊兒多;蹦跳著羊兒歡快;無邊:草原大;跨上:牧民懷著歡樂的心情)

 。ò鍟阂恢恢 涌出 跨上 追趕)

  這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣?(羊兒多,牧民歡樂)

  小組內有感情地練讀第二自然段。(重音:蹦跳 無邊 歡樂)

  指名讀二段,其余生評價。

  3.第三自然段。

  輕聲讀全段。這一段只有一句話,誰會讀的?

  指名朗讀后提問:這一自然段寫的什么?(草原上羊兒多,牧民歡樂)

  你為什么這么說?(“一群群”說明羊兒多;“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂,放聲歌唱)

  這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是寫草原上的羊兒多,牧民樂)(不同的地方是:第二自然段中是“一只只羊兒”,這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂,這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的.歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂)

  作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”,為什么這么大比方?(羊兒是白色的,跟白云的色彩一個樣;羊兒一邊吃草,一邊活動,白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。)(板書:一群群 飄動歌聲)

  引讀:遠處,一群群羊兒——學生接著讀,師讀:藍天下回蕩著——學生接著讀。

  4、總結全文:

  讀了《草原的早晨》,我們又懂得了什么?

 。ú菰系难騼赫娑。牧民們的生活很快樂)(板書:多樂)

  三、檢測導結:

  根據(jù)課文內容填空。

 。 )鞭聲 ( )草原

 。 )羊群 ( )清香

  照例填空

  一( )春雷 一( )氣 一( )白鵝

  一( )小船 一( )梅花

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