教學(xué)背景分析：
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是在學(xué)生學(xué)習(xí)完魚(yú)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等動(dòng)物基礎(chǔ)上的一課，是給動(dòng)物分類(lèi)的另外一種方式，相同種類(lèi)的動(dòng)物可能有不同的運(yùn)動(dòng)方式，比如鯨魚(yú)、蝙蝠、獵豹都是哺乳動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式卻不一樣；不同種類(lèi)的動(dòng)物也有相同的運(yùn)動(dòng)方式，比如龜和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳躍；通過(guò)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它屬于哪一類(lèi)動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，而是由身體結(jié)構(gòu)決定的，同時(shí)通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，對(duì)動(dòng)物世界建立一個(gè)更為完整的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，主要有行走、跳躍、奔跑、飛翔、游泳幾類(lèi)。能根據(jù)動(dòng)物的外型特征判斷一種陌生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。初步建立動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。能夠歸納動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的類(lèi)型。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)游戲?qū)氲男问�，最后歸納出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的類(lèi)型——飛、跑、游、走、跳。
2．借助大量的圖片的分析研究，使學(xué)生逐步建立動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。
3．通過(guò)觀看多媒體課件資源，認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和興趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)觀察動(dòng)物的興趣。
2．能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。
3．對(duì)查閱有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)判斷一種陌生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件資料：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課件
記錄表
圖片資料：動(dòng)物骨骼
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、游戲?qū)?/p>
1.教師讓一名學(xué)生看一種動(dòng)物的名字（兔子、老鷹、馬），然后讓這名學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方法讓全班同學(xué)猜。
2.提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鰜?lái)呢？（學(xué)生回答）
3.小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式
（意圖：激發(fā)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）
二、歸納動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的類(lèi)型
1.你還知道哪些動(dòng)物有什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由舉例）
2.播放動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課件中的第一張幻燈片，學(xué)生看時(shí)思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式大致可以分為幾類(lèi)？
3.學(xué)生討論匯報(bào)
4.小結(jié)：飛、跑、游、走、跳。
（意圖：通過(guò)觀察歸納動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的類(lèi)型，發(fā)展觀察和比較能力）
三、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
出示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課件中的圖片：金魚(yú)和海豚，提問(wèn)：它們的運(yùn)動(dòng)方式屬于哪一類(lèi)？你認(rèn)為和它們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？（學(xué)生小組討論、匯報(bào)）教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫(xiě)記錄表。出示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課件中的`圖片：豹子和鴕鳥(niǎo)，青蛙和袋鼠，烏龜和壁虎，麻雀和鷹，它們的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？和身體結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？小組討論，并填寫(xiě)記錄表。
�。▽W(xué)生討論、記錄、匯報(bào)）
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系？（學(xué)生討論回答）小結(jié)：這樣的關(guān)系，我們稱為“適應(yīng)”。
�。ㄒ鈭D：由易到難，逐個(gè)分析，逐步建立動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的觀念。）
四、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義
動(dòng)物為什么要運(yùn)動(dòng)呢？（學(xué)生自由回答）出示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課件中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義：動(dòng)物捕食、求偶、逃避危險(xiǎn)。質(zhì)疑：如果錄像中的動(dòng)物不運(yùn)動(dòng)，會(huì)有怎樣的后果？小結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式雖然各不相同，但都是為了使自身更好地生存下去。
�。ㄒ鈭D：認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和興趣）
擴(kuò)展延伸
出示圖片：動(dòng)物骨骼，請(qǐng)你判斷這種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的，并說(shuō)明原因。
布置作業(yè)：觀察各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
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