《陋室銘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2019-12-13 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。下面給大家分享《陋室銘》的教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

　　《陋室銘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、理解托物言志的寫法。

　　２、體會精妙新穎的構(gòu)思。

　　３、當(dāng)堂背誦全文

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，并板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ蛔x 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

　�。薄㈩}目是什么意思？

　　明確：文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。為駢體文，簡介駢體文的特點(diǎn)�！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

　　２、學(xué)生試讀課文。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）

　　４、如果給課文分三個層次，該怎樣劃分？

　　明確：第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。

　�。ǘx 品析詩句）

　�。薄ⅰ吧讲辉诟摺�，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？

　　明確：前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。

　�。�、陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個詞（字）概括。

　　明確：綠色，青色，景色別致幽雅（幽）

　�。�、與作者交往的人有何特點(diǎn)？

　　明確：鴻儒，無白丁（雅）

　�。�、作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？

　　調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）

　　５、作者用什么來類比自己的陋室？

　　明確：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

　�。丁⑵肺觥吧稀�、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。

　�。贰ⅰ傍櫲濉笨煞駬Q成“群儒”？

　　不能�！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。

　　（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）

　�。薄ⅰ巴鶃頍o白丁”含什么感情？

　　清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）

　�。病⒛芊駥ⅰ伴喗鸾�(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？

　　明確：不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時思想感情的折射。

　�。�、首尾句有何關(guān)系？

　　首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。

　�。�、題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？

　　不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

　�。丁⑽恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆�，表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

　　三、教學(xué)小結(jié)（略）

　　四、全班競背

　�。á賹W(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競背）

　　《陋室銘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、情景導(dǎo)入

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄�！边@首詩我們?nèi)ツ瓯尺^，這首詩的作者是誰？這首詩是作者被貶后的作品，從詩中你讀出了一個什么樣的人？（積極、樂觀、豁達(dá)、高揚(yáng)），那么今天我們共同學(xué)習(xí)他的《陋室銘》（出示課題），看看我們從中又可以讀出一個什么樣的作者呢？

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，積累文言詞，能正確翻譯全文

　　2、了解托物言志的寫法。

　　3、體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個人的魅力。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、簡介陋室

　　“陋室”是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。有一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。

　　2、簡介“銘”

　　“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。

　　教師補(bǔ)充：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們都知道，本文押韻的字是：名、靈、青、丁、經(jīng)、形、亭；那么，韻腳就是ing

　　3、簡介作者

　　劉禹錫(772～843)，字夢得，唐代詩人、進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。官至監(jiān)察御史。他和柳宗元參與王叔文政治改革，最終失敗，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠、打擊，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。

　　四、初讀課文

　　要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。

　　五、合作學(xué)習(xí)，走進(jìn)陋室

　　1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

　　2、斯是陋室，惟吾德馨。

　　3、苔痕上階綠，草色入簾青。

　　4、談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。

　　5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　6、南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�

　　小組合作根據(jù)課文注釋疏通文意，在理解的過程中標(biāo)注重點(diǎn)字詞的意思并翻譯句子，將不懂之處圈畫出來。（C生解釋重點(diǎn)字詞，B生翻譯句子。）

　　五、合作探究，品讀陋室

　　1、本文的主旨句是哪句？

　　2、文章的題目是《陋室銘》，但是作者開始并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起？其目的是什么？

　　3、本文是從哪三個方面描寫“陋室不陋”的？

　　4、作者為什么要寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？

　　5、文章最后引用孔子的話有什么作用？

　　6、作者寫陋室用意何在？這種寫作手法叫什么？

　　明確：

　　1、斯是陋室，惟吾德馨

　　2、從山水寫起，以山水作比引出陋室。“不高、不深”喻“陋”，以“仙”、龍”喻“德”，以“名”、“靈”喻“馨”，從而巧妙地引出“斯是陋室，惟吾德馨”，這種寫法叫比興。

　　3、居住環(huán)境、交往朋友、生活情趣

　　4、意在以古代名賢自比，表明自己與諸葛亮、楊子云一樣，身居陋室而品德高尚。進(jìn)一步深化主題。

　　5、畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應(yīng)，更有力地證明只要主人“德馨”，陋室就不顯其陋的道理。

　　6、表達(dá)自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

　　教師小結(jié)：本文通過對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的'情趣。這運(yùn)用了托物言志的手法。

　　六、拓展延伸，感受陋室

　　在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們該如何看待作者所說的“惟吾德馨”？

　　小結(jié)語：希望大家在以后的生活中，能修身養(yǎng)性、笑對人生，做像劉禹錫那樣才華橫溢、志向高遠(yuǎn)的才子佳人！

　　七、當(dāng)堂檢測

　　(一)、解釋下列句中劃線的詞語

　　1、斯是陋室，惟吾德馨。

　　2、談笑有鴻儒，往來無白丁。

　　(二)、翻譯下列語句：

　　1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　2、孔子云：“何陋之有？”

　　(三)、填空

　　1、概括全文主旨的句子是：

　　2、寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：

　　3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：

　　4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：

　　八、交流感受，總結(jié)陋室

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，此時此刻，你心中一定有許多收獲�，F(xiàn)在，就請你說出來，與大家分享吧！

　　2、生自由談

　　陋室不陋，精神永遠(yuǎn)年輕！陋室不陋，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽！最后送大家一句話：生活可以貧困，精神不可潦倒。

　　《陋室銘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　內(nèi)容提要：

　　義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第四學(xué)段，也即初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位�！北菊n所屬單元的教學(xué)要求則是：“在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語�！�

　　為達(dá)成以上目標(biāo)與要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”貫穿課堂始終，圍繞“銘”的文體特征開展教學(xué)活動：初讀，感受銘的形制特征；再讀，理解銘的基本內(nèi)容；三讀，讀懂銘的志趣追求。在教學(xué)活動的自然推進(jìn)中，借助方法的引領(lǐng)，積累文言詞語；借助背景的界入，以及相關(guān)詩歌的延伸與閱讀，認(rèn)識作者其人，體會高潔傲岸的情操以及安貧樂道的隱逸情趣。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)，由淺入深，由言及文，披文入情，言文兼顧，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，豐富積累，提升文言閱讀能力；讀出深度，讀出寬度，體會情懷，樹立正確的人生觀價值觀。

　　教材分析：

　　《陋室銘》是我國古代文苑中的一朵奇葩，一篇語言、意境兼美的名作。

　　“陋室”，是作者做官期間居住的簡易房子；“銘”，是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為了一種文體。

　　文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

　　文章短小精美，對偶工整，虛實(shí)相生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧；

　　2、了解“銘”的特點(diǎn)，朗讀、背誦并默寫全文；

　　3、體會作者高潔傲岸的高尚情操以及安貧樂道的隱逸情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、疏通文意，積累文言詞語；

　　2、朗讀、背誦并默寫全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解作者在文中所寄寓的思想感情；

　　2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　常言安居樂業(yè)，其實(shí)居亦有別。有人住軒敞華屋，樓閣臺榭，丹楹刻桷；也有人身居斗方之室，蓬門蓽戶，茅茨土階。人生在世，若得前者，不免令人欣喜；偶遇后者，又將如何自處？今天，讓我們一起賞讀經(jīng)典銘文《陋室銘》，品味蘊(yùn)藏于文字背后的哲理情韻、志士情懷。

　　二、解題

　　1、齊讀：陋室，簡陋的屋子。古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體。

　　2、銘，是一種文體。古人作銘，常以身邊的物件為題，如鼎、鏡、鉞、劍、枕、杖、笥奩、漏刻等，并把它們刻在器物上。根據(jù)器物和寫作目的的不同，刻在墓碑上，記述死者生平，以頌美追思，叫“墓志銘”；刻在碑上，放在書案右邊的，時時提醒，以自警自戒，叫“座右銘”；刻在名山大川和建筑物上，紀(jì)功頌美，以勸勉世人，叫“山川風(fēng)物銘”。

　　不過，它們雖內(nèi)容不同，形制有異，但語言的特色，卻并無二致。不僅文辭簡約優(yōu)美，像本文，盡管只9句81字，但卻是銘文中的長篇；而且全文押韻，如詩如詞，瑯瑯上口。請同學(xué)們小聲朗讀一遍課文，邊讀邊找出韻腳詞，用紅筆勾畫出來。

　　三、初讀，感受銘的形制特征

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　朗讀，最起碼的要求是讀準(zhǔn)字音。哪位同學(xué)朗讀一遍，幫助大家一起來正一下音。

　　吾(wú) 德馨(ｘｎ) 苔(ｔáｉ)痕

　　鴻儒(ｒú) 調(diào)素琴（tiáo）案牘(ｄú)

　　2、注意押韻

　　韻腳詞，也即“句末韻母相同或相近的詞語”，你找出來了嗎？哪位同學(xué)明確一下。

　　本文韻腳詞：名ing，靈ing，馨in，青ing，

　　丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing

　　3、讀出節(jié)奏

　　一韻到底，讓文章回環(huán)往復(fù)，瑯瑯上口；韻腳詞均在偶數(shù)句，又讓句子兩兩呼應(yīng)，