教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用&“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。
教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠揭示課題
�。�、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板�？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書&“大”、&“重”等關(guān)鍵字。
�。�、誰(shuí)能把大象的重量稱出來(lái)？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）
板書：稱象
�。场⒄勗挘哼@是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有……也沒(méi)有……小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
�、娣蹲x課文
聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來(lái)沒(méi)有？
�、缱x書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字
�。薄⑦@個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
２、小組讀：
�、沤涣髡J(rèn)字情況。
�、朴袔讉�(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？
⑶讀通課文。
㈣檢查自讀情況，鞏固識(shí)字
１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
�。�、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
３、自愿讀課文。
�。础⒃谕队皟x上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。
５、讀了課文，你了解了什么？提示：
�、殴賳T們想了什么辦法？用橫線勾出官員說(shuō)的話，讀一讀。
�、瞥鍪就婢邨U秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？
�、悄阌X得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解&“直搖頭”。
⑷曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來(lái)，再讀一讀。
�、蛇@個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？
㈤有疑就問(wèn)
�。�、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。
�。�、梳理學(xué)生的`問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。
�、曜x書評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書的收獲怎樣？
�、虢虒W(xué)效果評(píng)測(cè)
�。�、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？
想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？
想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。
�。�、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。
�。�、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。
�、焱卣剐詫W(xué)習(xí)
看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。
第二課時(shí)
�、鍙�(fù)習(xí)：游戲鞏固
�。�、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、糾錯(cuò)游戲分清字音。
３、上節(jié)課我們還有什么收獲？
�、鎸W(xué)習(xí)重點(diǎn)段
我們都來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？
�。薄⒛贸瞿銈兡蠛玫拇笙�，看看書上是怎么寫大象的？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語(yǔ)和句子。
�。病⒉軟_相出了怎樣的辦法來(lái)稱象？
�、判『诎迳铣鍪緦懖軟_稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。
�、茢[出實(shí)驗(yàn)的用具，說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西？想想這些東西是用來(lái)代替什么的？
�。�、四人小組做實(shí)驗(yàn)。
�、乓螅簝扇俗x句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換�？茨囊唤M配合得最好。
⑵一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？
４、課件演示稱象方法：學(xué)生說(shuō)一句，演示一步。（如無(wú)課件，就由學(xué)生用自己的話&“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）
�、缟钊胨伎�，還有什么辦法
１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？
２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
�。�、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？
�。�、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？
５、給想出了妙法的孩子發(fā)&“聰明這星”標(biāo)志。
㈣朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽
�。�、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。
２、你想讀給誰(shuí)聽？
�。�、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。
�。础⒄l(shuí)想讀給老師聽？
�、橹v故事：愿講、能講
１、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？愿意講給誰(shuí)聽？
�。�、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。
�。场⒄l(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)能講清曹沖辦法？
４、同桌講故事。
�。�、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說(shuō)？
�、陮懽�
１、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
誰(shuí)能用&“象”、&“像”組詞或說(shuō)句子？
�。�、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？
怎樣記清字形？
３、哪些字比較難寫？我們來(lái)觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：&“象”的筆順；&“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。
�。础⒀惨�、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。
�、虢虒W(xué)效果測(cè)評(píng)
�。薄⒆杂勺x題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來(lái)是什么詞，再寫下來(lái)。２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。
�。�、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問(wèn)問(wèn)他們還有沒(méi)有稱象的好辦法。
�、焱卣剐詫W(xué)習(xí)
�。薄⒉軟_聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。
�。�、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺(tái)嗎？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱象。
八、板書設(shè)計(jì)
造稱
官員們
宰象
稱
船
曹沖
石頭
