現(xiàn)代教育媒體的選擇與教學設(shè)計的優(yōu)化的論文

2021-02-18 教學設(shè)計

　　論文摘要：現(xiàn)代教育媒體是在教育過程中傳遞和存儲教育信息的載體�，F(xiàn)代教育媒體的選擇應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學條件及教學目標等因素具體確定，不能為用而用。本文論述了現(xiàn)代教育媒體的功用及運用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學設(shè)計的策略，從而更好地運用系統(tǒng)方法實現(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化，提高教學效率。

　　論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體教學設(shè)計選擇依據(jù) 應(yīng)用策略

　　媒體教學具有豐富的表現(xiàn)力，能有效提高教學的深度和廣度，增加學生學習的主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)今，教育媒體的發(fā)展正方興未艾，在教育領(lǐng)域中正逐步得以推廣與應(yīng)用，其應(yīng)用水平也在不斷提高，改變了教學信息的傳遞形式，擴大了教育的時空界限，為教育、教學帶來了深刻的影響。本文從教學設(shè)計的角度，對教學中應(yīng)用教育媒體的必要性、選擇模式和現(xiàn)代教育媒體在課堂教學設(shè)計中的應(yīng)用策略等問題進行了探討，以促進多媒體教學深入健康地發(fā)展，達到優(yōu)化教學、提高教學質(zhì)量的目的。

　　一、現(xiàn)代教育媒體的內(nèi)涵與發(fā)展

　　各種新的教學媒體，經(jīng)歷了一系列的變化，從幻燈、投影、廣播電視到計算機網(wǎng)絡(luò)，完全改善了我們的生活環(huán)境，從電化教育到教育技術(shù)、從教材改革到課程改革、從西部試點到農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，一系列翻天覆地的變化體現(xiàn)了各種教學媒體的不斷更新，不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┙逃襟w的內(nèi)涵

　　由于現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的影響，教師和學生角色發(fā)生了變化。教師與教科書不再是唯一的知識源泉。學生自主學習，教師將成為學生學習過程的指導者。x學生在教師的指導下，利用媒體和適合自己的學習方式進行學習�，F(xiàn)代教育媒體在教學過程中所起的作用越來越大，越來越受到人們的重視。

　�。ǘ┙逃襟w的發(fā)展

　　近年來，由于科技的發(fā)展，各種新的教育媒體不斷涌現(xiàn)。視聽覺媒體、交互媒體、計算機輔助教學等各種先進媒體都投入了教育。在20世紀80年代中后期部分中小學試行計算機教育，利用計算機控制操作進行教學；在90年代中后期開始計算機輔助教學到本世紀已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)教學實驗期，網(wǎng)絡(luò)教學開始變?yōu)楝F(xiàn)實，使我們真正體會到了信息技術(shù)給人們帶來的意想不到的好處。

　　二、現(xiàn)代教育媒體在教學中的功用

　　（一）呈現(xiàn)功能

　　信息不是事物本身而是事物的表征或描述，它是通過不同的信息符號去描述或表征的，從而決定了媒體有不同的呈現(xiàn)功能，而呈現(xiàn)功能則是由時間特征、空間特征、運動特征、顏色特征和聲音特征等諸多要素決定的。

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　　傳送功能是指媒體把信息同時傳送到接受者的空間范圍�，F(xiàn)代教育媒體都具備這一功能，只是傳送范圍有大有小，計算機網(wǎng)絡(luò)、各類電視網(wǎng)絡(luò)和無線電廣播的范圍都很廣，而幻燈、投影等只能在一定的范圍內(nèi)進行傳送。

　�。ㄈ┲噩F(xiàn)功能

　　現(xiàn)代教育媒體的另一重要功能，就是對信息的重現(xiàn)。如錄音、錄像、光盤、電影等能將信息存儲和反復(fù)存放，幻燈投影也能按照教學的需要反復(fù)演示。

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　　一般為大媒體或小媒體�，F(xiàn)代教育媒體根據(jù)其媒體傳輸信息的'特點，各自有其不同的可操作性，其難易程度不同。常規(guī)現(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音等就比較容易操作，電影、計算機等媒體就需要進行專門培訓才可熟練操作。

　　三、教學設(shè)計的優(yōu)化

　　教學設(shè)計是20世紀60年代以來逐漸形成和發(fā)展起來的一門新的實踐性很強的應(yīng)用科學，是一項現(xiàn)代教育技術(shù)。80年代“移植”到我國，經(jīng)過一系列發(fā)展，取得了豐碩的成果。教學設(shè)計技術(shù)已成為教師進行現(xiàn)代化教學所必備的一項基本能力。

　�。ㄒ唬┙虒W設(shè)計運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標

　　教學設(shè)計以優(yōu)化教學效果為目的，以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎(chǔ)，學習教學設(shè)計是信息社會發(fā)展的要求。

　�。ǘ┙虒W設(shè)計的目的是優(yōu)化課堂教學效果

　　提高教育教學質(zhì)量。教學設(shè)計的根本目的是追求最優(yōu)化教學，實驗證明，教學設(shè)計優(yōu)化課堂教學，可以使學生在更短的時間里更加輕松地學習，對于提高教育教學質(zhì)量是行之有效的。

　　（三）教學設(shè)計有助于實現(xiàn)教學工作的科學化

　　教學設(shè)計力圖克服局限性，將教學活動的設(shè)計建立在科學方法的基礎(chǔ)上。教學不僅是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，教學工作的普遍科學化，可以大面積提高教學效率和效果，提高教育、教學的投資效益，這正是教學設(shè)計的宗旨。

　　四、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學設(shè)計的基本依據(jù)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)教學任務(wù)

　　要完成教學任務(wù)，應(yīng)選用不同的教學媒體去完成。有些教學任務(wù)，用一種媒體就可以完成，而有些則不同，需要多種媒體的交換運用，才能有效地發(fā)揮效果。

　　（二）根據(jù)教學對象

　　根據(jù)不同的學習者，選擇不同的教學媒體是教學效果的保證，不同階段的學習者，有不同的需求。

　�。ㄈ└鶕�(jù)教學內(nèi)容

　　各科課程的教學內(nèi)容不同，應(yīng)該具體問題具體分析，現(xiàn)代教育媒體沒有高低之分、好差之別。只要在運用過程中，合理選擇就能很好地發(fā)揮其功用。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)教學條件

　　主要指環(huán)境條件、經(jīng)濟條件、媒體條件等。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件科學、合理地選擇媒體，不要看了別人使用先進的設(shè)備，就不顧自己現(xiàn)有的條件，盲目攀比和效仿，這樣得不到真正的發(fā)展。

　　五、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學設(shè)計的策略

　　要有明確的目的性，要注意媒體不能隨便使用，要把握好使用的時機，媒體的選擇要代價小、功效大�，F(xiàn)代教育媒體要與傳統(tǒng)教育媒體有機結(jié)合，兩者應(yīng)互相配合，共同發(fā)展，選擇媒體應(yīng)根據(jù)其自身的特點而定，有些要講解演示，有些要操練演習等。

　　筆者認為，信息化進程中的教育領(lǐng)域應(yīng)加大運用現(xiàn)代教育媒體的力度，媒體的應(yīng)用要注意發(fā)揮其實效，一是要求教學媒體精選；二是要求教學方法優(yōu)化。多媒體教學中，教師要把握教無定法、教必有法、教需精法的原則，應(yīng)以教學目標、教學內(nèi)容為依據(jù)，把握好學生的心理特點和認知規(guī)律及媒體的設(shè)計原則。媒體教材應(yīng)具有交互性，讓學生參與操作，真正提高學生的學習能力，同時還要注意現(xiàn)代媒體教學與傳統(tǒng)教學手段的有機結(jié)合，兩者兼容并蓄，靈活應(yīng)用。

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