【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解驕傲的意思。
2、書寫驕傲。
生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
如：課題中我是誰?你又是誰?我為什么會(huì)喂你驕傲?
二、識(shí)記生字
1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。
4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)
5、識(shí)字游戲：
�、� 說偏旁猜字。
�、� 開火車擴(kuò)詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的.?
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)璃、滑、碎
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，板書課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟
1、感悟我的心里變化：
�、� 默讀課文，劃出有關(guān)描寫我心情的變化。
⑵ 感悟有關(guān)句子：
開心：想象我和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么?
不自在：這以后，我卻覺得很不自在。
說說為什么會(huì)不自在?
輕松：為什么會(huì)輕松?
把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說。)
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6、7自然段：
⑴ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?(小組)討論。
�、� 匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。
�、� 說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么?
�、� 你想對(duì)老奶奶，我說些什么話?
三、擴(kuò)展延伸
1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失?
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?
四、實(shí)踐活動(dòng)
假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信?寫一寫。
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