《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-11-25 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《美麗的小興安嶺》。

　　2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。

　　3、同學(xué)們說(shuō)得真好!今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　(欣賞風(fēng)景)配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

　　春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎?是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的'秋天去?是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

　　運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　3、全班交流：

　　春天：

　�、� 春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。

　　如：

　　① “樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！�

　　“抽出”寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉的新生。

　　(可以通過(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

　�、� “山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”

　　“匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美�！颁蠕取睂�(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。

　　(可以通過(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。)

　�、� “小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

　　擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

　　(可以通過(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。)

　�、� 是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。

　　夏天：

　�、� 過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了!

　　如：

　�、� “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

　　突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。

　　(可以通過(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

　�、� “早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣?

　　(可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

　�、� “太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。”

　　(可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

　　④ “草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！�

　　(可以通過(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

　　說(shuō)得很好，能讀好嗎?

　　⑵ 小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　秋天：

　�、� 秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?

　�、� 森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀?

　　(指名讀，男女生比賽讀)

　　② 在這美景之中人們的收獲可不少。

　　(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片)

　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　�、� 這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了!帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎?

　�、� 秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

　　冬天：

　　⑴ 在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢?

　　① 冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　(可以通過(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示)

　�、� 動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

　　(可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)

　　4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

　　三、拓展

　　作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春生機(jī)勃勃

　　美麗的小興安嶺

　　夏花木繁茂花園

　　秋果實(shí)累累寶庫(kù)

　　冬雪花紛飛

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用(____)線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。)

　�、� 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

　　⑶ 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”?換成“長(zhǎng)出”行不行?

　　⑷ 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)

　�、� 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎?(配樂(lè)朗讀)

　　過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同?

　　板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

　�、� 出示句子：

　　夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的'枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

　�、� 朗讀比賽：

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?

　　3、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　�、� 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同?

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)

　　師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

　　冬樹(shù)上積雪銀色世界

　�、� 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。)

　　師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎?

　　三、齊讀最后一自然段

　　四、拓展

　　你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間)

　　五、發(fā)散思維

　　小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　美麗的小興安嶺

　　春抽出枝條葉子嫩綠

　　夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫(kù)

　　秋樹(shù)葉飄落黃中透綠美麗的大花園

　　冬樹(shù)上積雪銀色世界

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)“欣賞”這個(gè)詞。

　　2、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

　　4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面，

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)：第二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。

　　板書(shū)課題：23美麗的小興安嶺

　　2、指名讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生詞，開(kāi)火車(chē)式讀詞

　　融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

　　積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過(guò)樹(shù)梢

　　三、整體感知

　　快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么？板書(shū)：春夏秋冬

　　四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫(xiě)了什么？它有什么的特點(diǎn)？

　　2、讀后討論

　　第一自然段寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)木。

　　特點(diǎn)：多。哪里體現(xiàn)？

　�。�1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(數(shù)量多)

　�。�2）省略號(hào)表示什么?你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

　　省略號(hào)表示列舉的省略，體現(xiàn)樹(shù)的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng)。

　　（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)

　　美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。

　　3、美美地齊讀第一自然段。

　　總結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木數(shù)量多，種類(lèi)多，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)海真美呀！

　　過(guò)渡：小興安嶺的樹(shù)海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？

　　就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。（播放視頻）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美？

　　哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　　2、匯報(bào)，交流

　　“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”

　�。�1）“抽出”是什么意思？

　�。�2）為什么說(shuō)“抽出”新的枝條，不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

　　教師讀句子，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的`葉子。

　�。�3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出樹(shù)枝生長(zhǎng)速度快而有力。

　�。�4）指名讀

　　指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速超快。讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　“山上的積雪匯進(jìn)融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

　�。�1）正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說(shuō)的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見(jiàn)識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（出示視頻并講解）原來(lái)“小溪”也在告訴我們春天來(lái)到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來(lái)形容？（“淙淙”）

　�。�2）“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

　�。�3）描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……）

　�。�4）雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（同桌一起讀。）

　　“溪里漲滿了春水�！�

　　從“漲滿”感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣氛。

　　“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　�。�1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……

　�。�2）“俯”是什么意思，用你的動(dòng)作告訴老師？

　�。�3）再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句

　�。�4）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？欣賞

　�。�5）仿寫(xiě)：想象一下，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么？（使用擬人句表達(dá)）

　　這里把小鹿當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了它可愛(ài)和愛(ài)美的特點(diǎn)。

　�。�6）男女生賽讀

　　3、師生合作配樂(lè)讀。

　　總結(jié)：作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　　老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。

　　4、回顧學(xué)法。

　�。�1）正確讀這個(gè)自然段。

　�。�2）哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美？

　�。�3）哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　�。�4）帶著喜愛(ài)之情朗讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）

　　2、集體交流。

　�。�1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語(yǔ)調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語(yǔ)氣。

　�、偈[蘢的樹(shù)木。“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)得旺盛。

　�。ò鍟�(shū)：蔥蔥蘢蘢）

　�、谏焦壤锏某快F。（觀看視頻）理解“升”，看到大霧籠罩森林，無(wú)處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。感受到朦朧美。

　�、鄞┻^(guò)林間的陽(yáng)光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光”，把千萬(wàn)縷陽(yáng)光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！

　　④草地上的鮮花。通過(guò)詞語(yǔ)“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多，通過(guò)詞語(yǔ)“各種各樣”體會(huì)品種多，非常的美，所以作者說(shuō)“真像個(gè)美麗的大花壇”。

　　3、全班齊讀

　　小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù)，在濃霧里，在陽(yáng)光下，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧！

　　會(huì)背的同學(xué)，試著背一背。

　　過(guò)渡：盛夏時(shí)節(jié)，小興安嶺陽(yáng)光明媚，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，樹(shù)林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

　　五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

　　秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　下節(jié)課，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

　　教學(xué)媒體：

　　1．多媒體課件。

　　2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，整體感知

　　1．交流資料，齊讀課題。

　　2．整體感知課文。

　　師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

　�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）

　　（2）齊讀最后一段。

　　（3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）

　　3．提示教學(xué)目標(biāo)。

　　這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的`美。

　　二、賞讀課文，感受美景

　　1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

　�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

　　b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

　�、谱杂勺x，同組交流讀。

　�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）

　�、龋ㄅ錁�(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

　�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）

　　[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　　3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

　　學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

　　4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放課件）

　　5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

　　6、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）

　　齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）

　　三、激情總結(jié)，拓展欣賞

　　配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

　　四、布置作業(yè)，課后練筆

　�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

　　3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）

　　二、核心推進(jìn)過(guò)程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]

　　第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的.。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫(huà)批注]

　　第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。

　　[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：

　　1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。

　　2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

　　3、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　[小組交流：

　　1、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。

　　2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。

　　3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。

　　關(guān)鍵詞分析：

　　1、“夏天樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。

　　2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖�。

　　3、“西北風(fēng)呼呼的刮著�！敝械摹肮巍�。

　　4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。

　　三、開(kāi)放的延伸

　　1、梳理小結(jié)本文的寫(xiě)作手法。

　　今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（）的特點(diǎn)的。

　　2、拓展延伸。

　　出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。

　　3、布置作業(yè)。

　�。�1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。

　�。�2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�、壅n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　課文是圍繞那句話寫(xiě)的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）

　　1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

　　4、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的'老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　�。ㄉ吓_(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

　　第4段，你為什么喜歡這段話？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數(shù)不清）

　　教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

　　c、有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

　　d、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a、讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

　　b、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。三、背誦課文。

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ妗⒑５�、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　四、小結(jié)

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　�、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú) 海灘貝殼海龜

　　海島鳥(niǎo)的天下

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、背景

　　語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)答是教師最重要的語(yǔ)言活動(dòng),是教師全部教學(xué)技能的一個(gè)重要組成部分。為此,有人把教師稱(chēng)為“職業(yè)提問(wèn)家”。通過(guò)教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答,可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能的掌握情況；可以開(kāi)拓學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生思維；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)；可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程；可以活躍課堂氣氛,增進(jìn)師生感情,促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。由此可見(jiàn),認(rèn)真研究課堂教學(xué)中的問(wèn)答藝術(shù),對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)十分重要的工作。語(yǔ)文課堂提問(wèn)要想要問(wèn)得開(kāi)竅、問(wèn)得“美”，能夠啟迪學(xué)生的智慧，就必須滲透教師艱苦的勞動(dòng)和創(chuàng)造性的彩華。我通過(guò)本案例也想去探討一下，闡述一下自己對(duì)“問(wèn)題式教學(xué)”的些許感受。《美麗的小興安嶺》講述我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'感情。通篇始終在表達(dá)一個(gè)字：美。而美的呈現(xiàn)卻是要求學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)上。教師又不能過(guò)多地瑣碎分析講解，面對(duì)這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)呢？我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程處理為一個(gè)以問(wèn)題為核心的循環(huán)教學(xué)過(guò)程。激勵(lì)學(xué)生去“疑”去“問(wèn)”，并把這一線索貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以問(wèn)題為載體，教師提出啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)、理解、討論問(wèn)題。教師根據(jù)討論的情況，有針對(duì)性地講解，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、豐富情感,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。

　　二、案例賞析

　　教學(xué)片斷

　　師：初讀了課文，你們還有哪些詞句或是課文上的問(wèn)題？

　　生1：第四段中“郁郁蔥蔥”是什么意思？---（請(qǐng)其他同學(xué)幫助解答）

　　生2：郁郁蔥蔥是說(shuō)樹(shù)木長(zhǎng)得很旺盛。---你還可以從文中的那句話來(lái)想象一下。（生讀）“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把整個(gè)森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！彼鼈冞B天都遮住了，所以說(shuō)長(zhǎng)得非常茂盛。

　　生3：我有補(bǔ)充。這個(gè)詞還可以根據(jù)“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來(lái)理解。樹(shù)木的枝葉長(zhǎng)得很密，一層層的，不僅可以說(shuō)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛，我覺(jué)得還可以說(shuō)樹(shù)特別的多。

　　師：你能通過(guò)你的讀讓其他同學(xué)也能感受到樹(shù)密而且很多嗎？

　　生：抓住三個(gè)重點(diǎn)詞有感情的朗讀。

　　師：你們也試試。

　　生：自由讀，抽生范讀，分組賽讀。

　　師：這是小興安嶺什么時(shí)候的景色？

　　生：夏天的景色。（板書(shū)）

　�。ɡ^續(xù)提問(wèn)）

　　生：課文第五自然中寫(xiě)道“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！边@里為什么用“獻(xiàn)”字呢？

　　師：示意其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

　　生1：我認(rèn)為這里用的是擬人的手法。

　　生2：這里不僅用擬人的寫(xiě)法，用這個(gè)“獻(xiàn)”字表現(xiàn)出是森林主動(dòng)給人們的。

　　師：我建議你們把這個(gè)“獻(xiàn)”字換成其它字試試，換什么字好呢？

　　生1：換成“捧”字也可以。（讀）這時(shí)候，森林捧出了……”。

　　師：不論用“獻(xiàn)”字還是用“捧”字，森林都愿意把這么多的財(cái)富在秋季交給人們，你學(xué)得森林與人們相互間是什么樣的感情？

　　生1：我覺(jué)得森林與人類(lèi)的關(guān)系非常親密。

　　生2：我覺(jué)得因?yàn)槿藗儗?duì)森林好，所以森林才愿意獻(xiàn)上這么的好東西。

　　師：看來(lái)這里的人們確實(shí)很愛(ài)這片森林，而森林對(duì)人類(lèi)的回報(bào)是“這時(shí)，……”。

　　師：怎樣讀才能體現(xiàn)出森林的無(wú)私呢？

　　生1：抓住“獻(xiàn)”字有感情的朗讀“森林獻(xiàn)……�！�

　　……

　　生1：教師，我還有問(wèn)題：在課文第四段中“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林為什么是‘浸’在乳白色的濃霧里�！�？

　　生2：浸就是“泡”的意思。

　　生3：追問(wèn)用“籠罩”不行嗎？

　　師：我們?cè)诮路䲡r(shí)會(huì)看到水滲透到衣服的每一個(gè)地方，在這里用“浸”你會(huì)感受到什么？（聯(lián)系生活點(diǎn)撥）

　　生：哦，我知道這個(gè)時(shí)候濃霧已經(jīng)滲透到森林的每一個(gè)角落。如果換成“籠罩”就不會(huì)顯示出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。

　　師：誰(shuí)來(lái)帶著感情讀一讀？

　　生：有感情的朗讀。

　　師；其他同學(xué)也來(lái)感受感受。

　　……

　　三、課后反思

　　這一教學(xué)片段主要圍繞學(xué)生的質(zhì)疑開(kāi)展。學(xué)生在通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上初讀課文后，已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。同時(shí)他們?cè)谧衷~理解上也存在問(wèn)題�；谙Ｍ麑W(xué)生把理解詞語(yǔ)作為感受課文的臺(tái)階這樣的考慮，我把學(xué)生提出的問(wèn)題作為起始點(diǎn)，由一個(gè)字，一個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，由淺入深，由字面理解拓展到課文內(nèi)容的內(nèi)在含義。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)后，先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)業(yè)過(guò)的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷。在這一點(diǎn)上課文的含義學(xué)生是否理解到位了？如果還有深入理解的余地，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟、想象，并能較有感情地進(jìn)行朗讀，這既幫助學(xué)生深入了理解課文，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

　　《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

　　以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

　　四）、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）

　　2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。

　　3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”�？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

　　1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí)）

　　三、合作交流，感受“美麗”。

　　1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類(lèi)）

　　2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的'？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。

　　3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

　　春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

　　夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

　　秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

　　冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

　　四、感情朗讀，感悟“美麗”。

　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。

　　3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。

　　五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

　　1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。

　　“寶庫(kù)”：

　　1）盛產(chǎn)木材；

　　2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

　　3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

　　小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。

　　六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)

　　1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

　　2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情。

　　談話引入：大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū)，生齊讀課題）

　　師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專(zhuān)注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵。一起來(lái)看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

　　評(píng)價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

　　1. 課件出示林海畫(huà)面，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋啊！有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，還有許許多多各種的.樹(shù)呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！

　　2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段

　　3. 問(wèn)：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？

　�。ㄉ骸皵�(shù)不清”“幾百里”說(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多

　　師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù)？（生自由舉手發(fā)言）

　　小結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木真多呀！

　　二、感受四季之美

　　1. 朗讀自測(cè)，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階？小黑板出示：

　　有感情

　　流利

　　正確

　�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)。

　�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。

　　③ 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

　　2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　（生：是按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

　　師相機(jī)板書(shū)：春

　　一年四季夏

　　秋﹛﹜

　　冬

　　師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)！真棒！

　　過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

　　3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫(kù)”？

　�、僬n件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習(xí)2——5段

　　②生自讀勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)

　�、� 指名自由匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書(shū)）：

　　春：生機(jī)勃勃

　　夏：樹(shù)木蔥蘢

　　秋：物產(chǎn)豐富

　　冬：雪花飛舞

　　小結(jié)：

　　看到這樣的情景，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)！

　　你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）

　　4. 鞏固，拓展

　　課件展示春夏秋冬四季的景色

　　師：參加這次旅行，沒(méi)有白來(lái)一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行。）

　　三、課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游

　　師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　樹(shù)木多

　　春：生機(jī)勃勃

　　一年四季夏：樹(shù)木蔥蘢美麗的大花園

　　秋：物產(chǎn)豐富巨大的寶庫(kù)

　　冬：雪花飛舞

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。

　　3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

　　1、板書(shū)課題，引情激趣。

　　提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

　　2、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

　�、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。

　�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

　�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。

　�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

　�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）

　�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。

　　“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

　　1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀演示。

　　然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。

　　（4）引讀。

　　師說(shuō)：春天醒了！

　�。▽W(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”

　�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）

　　2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

　�。�1）讀——找景物。

　�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。

　�。�3）讀——悟其情。

　　3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

　�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。

　�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

　�。�3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的`位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

　�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。

　　因?yàn)椤跋奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 14美麗的小興安嶺

　　春——夏——秋——冬

　　按時(shí)間順序描寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

　　運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

　　1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。

　　2、小組交流，做課后習(xí)題。

　　3、小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）

　　4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

　　5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

　　小興安嶺美在哪里？

　　作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的美麗）的？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

　　二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

　　1、默讀課文，看課后表格思考。

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。

　　2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。

　　三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

　　1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。

　　2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？

　　3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)要求：

　　1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書(shū)課題）

　　1、齊讀課題。

　　2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

　　3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？

　　同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）

　　4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自讀課文

　�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

　　檢查生字詞掌握情況（課件出示）

　�。ㄖ攸c(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

　　（1）生讀

　�。�2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車(chē)讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）（4）用“匯擋浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

　　師過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解情況。

　　2、檢查初讀課文情況

　�。�1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

　�。�2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙�？（師相機(jī)板書(shū)：春夏秋冬）（3）同學(xué)們還知道了什么？

　�。�4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。三、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）

　　2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)

　　春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……

　�。�1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)

　�。�1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

　　（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。

　　（學(xué)生讀相關(guān)句子）

　�。�3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

　　（4）你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。�5）全班跟著讀一讀

　　如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)

　　（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）

　�。�2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）

　�。�3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

　　（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

　�。�5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

　�。�6）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

　　師過(guò)渡：是��！春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

　　四、講讀課文第三自然段

　　師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

　　1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

　　2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）

　�。�1）如果說(shuō)樹(shù)木

　　師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

　　師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

　　師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）

　　師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

　　師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

　�。�2）如果說(shuō)霧

　　生讀“早晨，……整個(gè)森林……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？

　　師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）

　　師：還有別的句子嗎？

　�。�3）如果說(shuō)太陽(yáng)

　　生讀“太陽(yáng)出……草地上�！�

　　師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的.“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。

　　師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

　　師：還有別的句子嗎？

　�。�4）如果說(shuō)野花

　　生讀“草地上盛開(kāi)著……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

　　師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）

　　師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……）

　　五、講讀第4—5自然段（6分鐘）

　　師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

　　學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

　　秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

　　冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。

　　師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠落葉飛舞）

　　師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

　　師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

　　師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

　　師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）

　　師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）

　　六、總結(jié)全課，留下懸念

　　總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

　　七、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

　　附板書(shū)：美麗的小興安嶺

　　春樹(shù)木積雪小溪小鹿

　　夏樹(shù)木霧太陽(yáng)野花

　　秋松柏蒼翠落葉飛舞

　　冬雪花飛舞厚雪沒(méi)膝

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)要求：

　　1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流搜集的資料，揭題。

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀，析文悟情。

　　1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

　　(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

　　夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

　�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？(學(xué)生自由感知，次序不定)野花

　　學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　樹(shù)木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

　　②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？

　　春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

　　①出示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寫(xiě)小鹿的句子

　　自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。

　　比較句子

　　樹(shù)木抽出新的枝條。

　　樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的`畫(huà)面？

　�、壑该錁�(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。

　　2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

　　(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　�、倏匆豢�，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

　�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

　�、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

　�、茏x不懂的詞句作上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。

　　(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　　(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　①這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　總述：樹(shù)多、景美

　　分述春夏秋冬

　　總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。

　　2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

　　3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　�。�、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。础⒘私馕覈�(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　�。薄W(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

　　⑵ 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

　�、� 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

　�、� 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

　�、� 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

　　過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

　�。病W(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴ 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

　　板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

　　⑵ 出示句子：

　　夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

　�、� 朗讀比賽：

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

　　３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　　⑴ 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

　�、� 學(xué)生匯報(bào)

　　師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

　　冬樹(shù)上積雪銀色世界

　　⑶ 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的'知識(shí)。）

　　師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

　　三、齊讀最后一自然段

　　四、拓展

　　你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

　　五、發(fā)散思維

　　小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　抽出枝條

　　葉子嫩綠

　　夏

　　密密層層

　　郁郁蔥蔥

　　巨大的寶庫(kù)

　　秋

　　樹(shù)葉飄落

　　黃中透綠

　　美麗的大花園

　　冬

　　樹(shù)上積雪

　　銀色世界

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教課標(biāo)版三年級(jí)《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，有關(guān)電影片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┳x題設(shè)疑

　　1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？

　　2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。

　�。ǘ┏踝x課文第1自然段

　　1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）

　　2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。

　　小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　�。�1）電腦范讀。

　　（2）學(xué)生仿讀。

　�。�3）齊讀。

　�。ㄈ┱w感知

　　1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。

　　2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

　　（以下教學(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）

　　（四）研讀“春天的小興安嶺”

　　美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美？為什么？

　　美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。

　　美句：

　�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。”

　　讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，弄懂“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把它生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。

　�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。

　　美文：

　　1、聽(tīng)錄音朗讀。

　　2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。

　　小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。

　　小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情

　�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”

　　美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？

　　美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。

　　美句：

　�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。

　　“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

　　在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)候教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

　�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。

　　“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�

　　“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�

　　字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。

　　美文：

　　1、聽(tīng)錄音朗讀。

　　2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶欤瑯�(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。”這句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的'濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。

　�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”

　　美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？

　　美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。

　　美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會(huì)秋季小興安嶺的美。

　�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

　�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。講這句話時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

　　美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。

　�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”

　　美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？

　　美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。

　　美句：

　�。�1）“樹(shù)上積滿了白雪�！� “積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。

　�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”

　　“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

　�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。

　　美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

　　（八）小結(jié)，相機(jī)出示板書(shū)

　　1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。

　　2、板書(shū)：

　　春生機(jī)勃勃

　　夏萬(wàn)物復(fù)蘇

　　秋碩果累累

　　冬雪花飛舞

　　（九）拓展練習(xí)

　　讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一段話。

　　我們的校園真美呀！

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，初識(shí)“美麗”

　　1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國(guó)的另一處美景，那就是──（板書(shū)：美麗的小興安嶺）

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習(xí)第一自然段。

　　二、通讀全文，初知“美麗”

　　1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了什么？

　　2、反饋思考問(wèn)題。

　　3、識(shí)字

　　課件出示：

　　蔥蔥蘢蘢融化匯成漲滿擋住千萬(wàn)縷利劍刮舔浸

　�。◣匆簦┲该x—齊讀

　　抽枝長(zhǎng)葉蔥蔥蘢蘢擋住視線落葉飛舞

　　積雪融化匯成小溪漲滿春水刮過(guò)樹(shù)梢（男女賽讀）

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫(xiě)什么的？

　　三、品讀樹(shù)木，領(lǐng)悟“美麗”

　�。ㄟ^(guò)渡）師：樹(shù)木是小興安嶺的主角。人們常說(shuō)：“如果小興安嶺沒(méi)有樹(shù)木，它的美至少失去了一半。”這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫(xiě)樹(shù)木的句子用筆畫(huà)出來(lái)。

　　（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　�。�2）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　（3）秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

　�。�4）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。

　　師：小興安嶺的樹(shù)木一年四季都是美的。難怪作者在寫(xiě)四季美景的時(shí)候都以樹(shù)木作為每段的開(kāi)頭，也難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨(dú)具的美。

　　四、步入春天，欣賞“美麗”

　　1、（過(guò)渡）師：冬去春來(lái)，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）

　　①指名讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

　　②抽出是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）

　�、巯胂耄钪�，什么時(shí)候用到過(guò)抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來(lái)的？

　�、苤l積蓄了一個(gè)冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長(zhǎng)出來(lái)。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫(xiě)出了什么？（枝條快速而有力地生長(zhǎng)）學(xué)生輪流讀

　�、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長(zhǎng)吧。

　�、拚l(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括春天樹(shù)木的特點(diǎn)？（板書(shū)：抽枝長(zhǎng)葉）

　　⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長(zhǎng)葉時(shí)，小興安嶺正孕育著無(wú)數(shù)生機(jī)。難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（回讀第一自然段）

　　2、除了樹(shù)木，找找春天還寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：積雪、小溪、小鹿）

　　師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？

　�。�1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

　　（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)──欣賞。

　　小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來(lái)讀讀吧�。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的'春天吧。（點(diǎn)音樂(lè)齊讀）

　　師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫(xiě)了──，再寫(xiě)了──，最后寫(xiě)了──。（板書(shū)：季節(jié)──樹(shù)木──其他景物）

　　寫(xiě)春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）

　　小結(jié)：樹(shù)木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫(xiě)其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫(xiě)的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）

　　五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”

　　同學(xué)們學(xué)得真好�。ㄖ赴鍟�(shū)）春天先寫(xiě)了—季節(jié)，再寫(xiě)了—樹(shù)木，最后寫(xiě)了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫(kù)。