課文《夜鶯的歌聲》的教學設(shè)計

2021-01-17 教學設(shè)計

　　教學目標

　�。�、知識教學點：

　　⑴ 生字：曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

　�、� 新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。

　�、� 理解重點句：

　�、� 剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了──就都跑了。

　�、� 如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……

　�。病⒛芰τ柧汓c：

　�、� 訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。

　�、� 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

　�、� 指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

　�。场⒌掠凉B透點：

　　通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。

　　重點、難點及解決辦法

　　１、重點：

　�、� 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

　�、� 了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。

　�。�、難點：

　　“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。

　�。场⒔鉀Q辦法：

　　采用教學時先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。

　　教學過程

　　一、明確目標

　�。薄⒊踝x課文，掌握生字、新詞。

　�。�、劃分段落，概括段意。

　�。�、加強朗讀。

　　二、整體感知

　　《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛。

　　三、目標完成過程

　�。�、檢查預習，質(zhì)疑問難：

　　正音：削 xiāo 空 kòng 塞 sāi

　　解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

　　沉寂：靜得連一點聲音也沒有。

　　宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。

　　搭拉：向下垂。

　�。病⒔翌}引讀，學生自悟：

　�、� 板書課題，學生自悟。

　�、� 簡介時代背景：

　　蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：１９４１年６月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非�；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的.就是這無數(shù)事例中的生動一例。

　�。场⒗砬迕}絡(luò)，討論分段：

　　課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）

　　按照“誘敵──入林──傳信──擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

　　第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

　　第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。

　　第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。

　　第四段（從“德國兵”──全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。

　　４、教師總結(jié)，學生質(zhì)疑：

　　文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。

　�。怠⒉贾米鳂I(yè)：

　�、� 朗讀課文。

　�、� 抄寫課后生詞。