【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)司、假等１３個(gè)字，會(huì)寫別、到等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
�。�、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。
�。�、通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⑿∨笥�，你知道司馬光嗎?你對(duì)他了解多少，能對(duì)大家說一說嗎?
�。▽W(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）
２、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是9００多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事的課文。
板書課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
�。�、播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
�。病⑻釂枺赫n文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）
�。场W(xué)生自由讀課文。要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 畫出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
�、� 標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
�。础煓z查讀文情況。
�、� 出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�、� 出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記方法，開火車認(rèn)讀。
⑶ 分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
�。�、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
⑴ 引讀第一小節(jié)。
�、� 讀了這句話你知道了什么?
�、� 古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
�。ǔ鍪菊n文插圖，學(xué)生看圖回答）
�。�、學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
⑴ 自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
⑵ 指名讀，想一想：他是誰?
�、� 出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
�、� 讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
�、� 花園里有什么?（自由讀。）
�、� 這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評(píng)讀）
３、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
⑴ 這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
�、� 小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?
⑶ 小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語(yǔ)氣讀讀。
�。▽W(xué)生練讀、評(píng)讀）
�。�、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
⑴ 小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 交流匯報(bào)，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
�、� 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
�、� 讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣。（學(xué)生練讀，評(píng)讀）
�。�、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
⑴ 司馬光是怎么做的?（自由讀）
�、� 出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
�、� 在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。
板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸
�、� 把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。
�、� 指名讀，想想結(jié)果怎樣?
�、� 用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
7、有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
四、總結(jié)全文
�。�、談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
�。�、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人?
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻啊⑺抉R光
小朋友 司馬光
慌了 沒有慌
哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
�。�、問答對(duì)唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，他站兩邊，老師進(jìn)行指揮。先由師唱什么字豎心旁?誰猜對(duì)了誰就走。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對(duì)答老師慌字是個(gè)豎心旁，我猜對(duì)了我就走，回答完畢回到座位。
２、說一說反義詞：師說，生舉卡片。
二、指導(dǎo)寫字
�。�、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。
２、師范寫，學(xué)生觀察，練寫。
�。�、展示、評(píng)議。
三、背誦課文
�。薄⒅该磮D敘述故事。
�。�、同桌合作背誦。
�。�、自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
�。�、指名背誦全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、積累詞匯：
�、� 找出課文表示數(shù)量的詞。誰再說說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?自由說。
�、� 讀讀說說，看誰說的多?如：司司機(jī)公司司儀給慌、假、別、嚇、塊組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組詞最多。
�。病�(chuàng)新故事會(huì)：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
１、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)新課《司馬光》。（生齊讀）
讀了課題你想知道什么?（學(xué)生自由說）
�。�、（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是９００多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫司馬光小時(shí)候的'故事的課文。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒎哦嗝襟w課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
�。�、問：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?（學(xué)生概括故事）
�。场W(xué)生自由讀課文。要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 畫出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
⑶ 標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
４、師檢查讀文情況。
⑴ 出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�、� 出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記方法，開火車認(rèn)讀。
⑶ 分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。
三、指導(dǎo)寫字
１、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。
�。�、師范寫，學(xué)生觀察，練寫。
�。�、展示、評(píng)議。
四、積累詞匯
�。�、再讀課文，找出課文表示數(shù)量的詞。誰再說說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?（自由說）
２、讀讀說說，看誰說的多?如：司──司機(jī)公司司儀
給慌、假、別、嚇、塊組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組詞最多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
走迷宮：出示課件，學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字，全部讀完方可走出迷宮。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
�。薄W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
�、� 引讀第一小節(jié)。
�、� 讀了這句話你知道了什么?
⑶ 古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
�。ǔ稣n文插圖，學(xué)生看圖回答）
�。病W(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
�、� 自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
�、� 指名讀，想一想：他是誰?
⑶ 出示句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
⑷ 讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
⑸ 花園里有什么?（自由讀。）
⑹ 這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?
你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評(píng)讀）
�。场W(xué)習(xí)課文第三小節(jié)：
�、� 這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段
⑵ 小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?
�、� 小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語(yǔ)氣讀讀。
�。▽W(xué)生練讀、評(píng)讀）
�。�、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)：
⑴ 小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀，用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 交流匯報(bào)，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
�、� 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
⑷ 讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣。（學(xué)生練讀，評(píng)讀）
�。�、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)：
⑴ 司馬光是怎樣表現(xiàn)的?（自由讀）
�、� 出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
�、� 在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。
板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸
�、� 把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
�。丁W(xué)習(xí)課文第六小節(jié)
�、� 指名讀，想想結(jié)果怎樣?
�、� 用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
三、讀中積累
１、有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）
２、背誦課文。
⑴ 指名看圖敘述故事。
�、� 同桌合作背誦。
�、� 自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
�、� 指名背誦全文。
四、總結(jié)全文
�。薄⒄勈斋@：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
�。�、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想出什么辦法救人?
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