《童趣》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2021-07-13 教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　�。病⒎e累詞語同時理解作者的精神體驗──物外之趣。

　�。�、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄⒎磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　�。�、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　�。�、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、激趣引讀，誦讀積累

　�。�、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學(xué)們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　板書課題、作品、作者簡介。

　　教師導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　�。�、誦讀積累，初步感知：

　　⑴ 教師范讀課文。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。

　�、� 學(xué)生反復(fù)誦讀課文，注意下列加粗字的讀音：

　　藐（miǎo）項為之強（jiàng）鶴唳（lì）怡（yí）然癩（lài）蝦蟆凹凸（āo tū）為壑（hè）

　�。场⒔忉屧~義，疏通文意：

　　⑴ 默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。

　　a 能張目對日，明察秋毫。

　　b 私擬作群鶴舞于空中。

　　c 昂首觀之，項為之強。

　　d 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　e 果如鶴唳云端。

　　f 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　g 見藐小之物必細察其紋理。

　　h 私擬作群鶴舞于空中。

　　i 昂首觀之，項為之強。

　　j 徐噴以煙。

　　k 以草為林。

　　l 舌一吐而二蟲盡為所吞。

　�、� 在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　�、� 反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　二、合作探究，互動釋疑

　�。�、合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)：

　�、� 學(xué)了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？

　　⑵ 請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣？

　　第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

　　第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。

　　第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　�、� 你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？

　　提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　�、� 我為小蟲打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩蛤蟆處死？

　　提示：Ａ、珍惜生命。Ｂ、處置有度

　�、� 怎樣才能獲得物外之趣呢？

　　物外之趣非物自身所有，卻又與物有關(guān)，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段明察

　�、� 細察是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。張目對日，明察秋毫──是觀察的本領(lǐng)。見藐小微物，必細察其紋理──是觀察的習(xí)慣。時有物外之趣一是觀察的收獲。除明察、細察之外，還要有豐富的`想像，才能真正獲得物外之趣。

　�。�、互動釋疑：

　　你還有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

　　討論明確──不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　三、背誦比賽，加深理解

　　男女生比賽，限時背誦課文。

　　注意語音停頓，節(jié)奏分明。背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　四、聯(lián)系生活，體驗拓展

　�。�、生活體驗：你有沒有過類似的經(jīng)歷？說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

　�。病⑼卣寡由欤汗膭钔瑢W(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價。

　�、� 這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　�、� 你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人？

　　提示：熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯(lián)想和想像，加之有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。就能成為一個富有情趣的人。

　　答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

　�。场⒖偨Y(jié)存儲：

　　同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

　�。础⒆鳂I(yè)布置：將生活體驗寫成３００字的短文。

　　【板書設(shè)計】

　　思維方式→聯(lián)想和想象

　　自然景物新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物大快人心

　�。ū薮颉Ⅱ�(qū)趕）