教材簡(jiǎn)析
《小松鼠找花生》是一篇主體課文。它以“益智”為主題，借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，教育學(xué)生遇事要發(fā)揮自己的聰明才智，仔細(xì)觀察、勤于觀察、善于思考。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，是活躍學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。
設(shè)計(jì)理念
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題充分讀書，在讀中加深理解、體會(huì)感情、激發(fā)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)感，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)觀察植物的興趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)“鼠、已”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“已、金”等8個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，花生形生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情景設(shè)疑，導(dǎo)入新課
課件出示小松鼠圖畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小松鼠。小松鼠長(zhǎng)得多可愛(ài)啊，他是我們的好朋友�？墒�，小松鼠現(xiàn)在遇到了一件奇怪的`事，你想知道是什么事嗎？讓我們一起去課文《小松鼠找花生》里看一看。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，感知全篇內(nèi)容。
2.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.同桌互動(dòng)讀文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
4.自由讀課文，邊讀邊想課文寫了件什么事。
三、精讀課文，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）讓我們先去小松鼠常去的大樹旁看一看。（課件演示：大樹旁邊的地里，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。）引導(dǎo)學(xué)生用書上的語(yǔ)言說(shuō)圖意。
(2)讀第1自然段。
�。�3）看課件理解詞語(yǔ)：格外、鮮艷。學(xué)生練習(xí)用“格外、鮮艷”說(shuō)話。
2.細(xì)讀課文第2自然段。
（1）這么鮮艷的花，是什么花呢？想知道答案的同學(xué)，趕快來(lái)讀讀第2自然段吧。
�。▽W(xué)生自讀）
�。�2）你們看，鼴鼠也來(lái)幫助小松鼠了。
�。ㄕn件出示鼴鼠圖畫，認(rèn)識(shí)鼴鼠。）
�。�3）指名朗讀課文第2自然段，學(xué)生評(píng)議。
（4）師生分角色讀課文第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話中的疑問(wèn)句和感嘆句，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。
�。�5）男女生分角色讀第2自然段。
3.細(xì)讀課文第3自然段。
�。�1）小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生的花會(huì)結(jié)出花生，可高興了！要是你，你會(huì)怎么做呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。）
�。�2）小松鼠又是怎么做的呢？讀課文第3自然段。指導(dǎo)重讀“每天”。
4.細(xì)讀課文第4、5自然段。
�。�1）小松鼠每天去看花生，能看見(jiàn)花生嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀一讀課文第4、5自然段。
（2）學(xué)生自由讀4、5自然段，回答。
（3）假如你是小松鼠，你現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？思考：用什么語(yǔ)氣和感情讀第4段？學(xué)生反復(fù)練讀第4自然段。
�。�4）指名讀，體悟小松鼠等待的心情。
�。�5）小松鼠沒(méi)有看到花生長(zhǎng)出來(lái)，感到很奇怪，誰(shuí)來(lái)演一演，把小松鼠奇怪的樣子演出來(lái)。（指名表演，理解詞語(yǔ)“奇怪”“自言自語(yǔ)”。）
(6)指名再讀第5自然段，把小松鼠感到奇怪的
情讀出來(lái)。
�。�7）齊讀課文第4、5自然段。
四、質(zhì)疑延伸，知識(shí)內(nèi)化
1.花生真的被摘走了嗎？小松鼠想不出來(lái)答案，你能幫小松鼠找到花生嗎？
(同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。)
2.小結(jié)：花生的花落地后鉆入土中，發(fā)育成果實(shí)。
3.課件展示花生這種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
4.練習(xí)有感情地朗讀課文，要求讀正確、流利，感情充沛。
5.課后延伸：你還知道哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的？課后了解或查一查資料。
6.作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。
第2課時(shí)
一、資料展示，互動(dòng)交流
小組或同桌交流課后了解或查資料情況：哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。指名匯報(bào)展示。
二、分類識(shí)寫，拓展延伸
1.聰明的同學(xué)們幫小松鼠找到了花生，小松鼠非常感謝，送來(lái)了一些花生（出示花生形生字卡），我們快來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。
(指名讀、開(kāi)火車讀、集體讀。)
2.課件顯示：已經(jīng)鮮艷結(jié)花生摘下來(lái)留著等啊
(指名讀、集體讀。)
3.學(xué)生匯報(bào)交流自己用什么辦法識(shí)記了哪些生字,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
4.課件顯示多音字：
種ｚｈｎｇ(種花生)
ｚｈǒｎｇ(種子)結(jié)ｊｉē(開(kāi)花結(jié)果)
�。辏楱�(團(tuán)結(jié))
找一找學(xué)過(guò)的課文里還有沒(méi)有這樣的字。
5.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“吃”字右半部不是氣（用吃魚別把魚刺卡在喉嚨里的提示，幫助學(xué)生記憶）；“每”字的筆順；“已”字最后一筆要出頭。
6.書寫生字練習(xí)，每字寫3～5個(gè)。
7.游戲鞏固：摘花生（讓學(xué)生上臺(tái)摘寫有生字的花生卡）。
8.擴(kuò)詞練習(xí)：選自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“自選詞語(yǔ)”小貨車上。
三、總結(jié)(略)
（貴州省仁懷市中樞第一小學(xué)唐文芳）
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