教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣。

　　2、學生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習性進行猜想。

　　3、培養(yǎng)學生認真聽取他人意見，積極開展評價的習慣。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生大膽猜想的'習慣。

　　教學難點：

　　學生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習性進行猜想。

　　教學準備：

　　關于人類起源的相關課件資料

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學生說一說，激發(fā)學習的興趣。教師引導學生初步了解什么是猜想。

　　二、活動探究。

　　1、學生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。

　　教師巡視指導。

　　2、小組活動。

　�。�1）學生分小組整理和評議所提出的問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進行研究。

　　教師指導：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進行猜想，并用自己擅長的形式表達出來。

　　三、集體交流。

　　1、學生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。

　　2、師生評議.

【小學六年級科學下冊教學設計】相關文章：

小學科學下冊教學設計范文01-22

六年級下冊科學教學設計07-15

小學下冊科學教學總結04-16

六年級科學下冊教學設計范文07-05

六年級下冊科學教學設計范文03-22

六年級下冊科學優(yōu)秀的教學設計07-16

三蘇教版年級科學下冊教學設計12-16

科學下冊《水結冰了》教學設計11-26

六年級下冊科學教學設計（精選6篇）07-08