【設(shè)計(jì)思想】
1.課前布置預(yù)習(xí)要求：
�、偈熳x課文，利用工具書(shū)解決疑難字詞。
②利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。收集云南西雙版納景觀(guān)的有關(guān)材料
③加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
2．利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，在學(xué)生對(duì)西雙版納有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫(huà)面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。
3．引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．以同學(xué)們都熟悉的虞山十八景為對(duì)象，選擇幾處景點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向同學(xué)介紹，加強(qiáng)對(duì)課文語(yǔ)言的感悟，寫(xiě)作訓(xùn)練。
【實(shí)施方案】
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。
�、搀w會(huì)語(yǔ)言美（小標(biāo)題，對(duì)照手法的運(yùn)用，富有感情的語(yǔ)言。）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
⒈體會(huì)文章中有感情的語(yǔ)言的作用。
�、灿米约汉�(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評(píng)價(jià)為主要方式，配以幻燈片和背景音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
�、睂�(dǎo)入：
同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩�！碧崞鹕衿嫘沱悺L(fēng)景如畫(huà)的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的.民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂(lè)，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來(lái)親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的一幅畫(huà)面，并配以葫蘆絲樂(lè)曲作背景音樂(lè)。
⒉交流預(yù)習(xí)情況：
交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片。
（過(guò)渡）我們來(lái)看著名作家李舵是如何把我們帶入《美麗的西雙版納》
3．教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)
5．研讀新課：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示：
請(qǐng)選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫(huà)面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀(guān)吧。同學(xué)們也來(lái)評(píng)評(píng)哪位導(dǎo)游導(dǎo)得好。
幻燈片展示：
①口語(yǔ)化；②注意和身姿語(yǔ)言相結(jié)合；③語(yǔ)言生動(dòng)形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
�。ū疚墓参宸�(huà)面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫(xiě)導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，幻燈片展示相應(yīng)的畫(huà)面，并配上背景音樂(lè)，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語(yǔ)言組織能力。）
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象。
�、傥恼鹿矊�(xiě)了哪五幅畫(huà)面？
明確，齊讀小標(biāo)題。小標(biāo)題的作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，提示內(nèi)容，醒目得體。
�、谶@五幅畫(huà)面可以分為怎樣的兩大類(lèi)？
明確：神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的風(fēng)俗民情。
7．體會(huì)語(yǔ)言：
過(guò)渡：文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。
�、僖缘谝粋�(gè)片段“高高望天樹(shù)”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹(shù)”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)作特點(diǎn)：如寫(xiě)其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約６０多米”。先用整體直觀(guān)“直插藍(lán)天”感受寫(xiě)出望天樹(shù)筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約６０多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
幻燈片展示：
高高望天樹(shù)：
直插藍(lán)天
高約６０多米
�、趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法（再次體會(huì)小標(biāo)題的作用），以及對(duì)照手法的運(yùn)用、比喻擬人的形象生動(dòng)。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。
幻燈片展示要點(diǎn)：
竹樓映藍(lán)天：
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
�。▋蓚�(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出竹樓的外形，點(diǎn)明了小標(biāo)題,突出了竹樓“映藍(lán)天”的特征。）
悠悠野：
�。ㄒ埃嚎植缹�(duì)
大象表演：有趣（擬人）比）
嫵媚傣寨水：
（“打谷子”風(fēng)情畫(huà)：有動(dòng)有靜，有聲有色——喜愛(ài)對(duì)
“水中嬉戲”風(fēng)情畫(huà)：五彩斑斕，生活情趣——贊賞比）
笑對(duì)生與死：
�。ā吧词撬溃兰词巧薄獙�(duì)比，樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語(yǔ)。全班交流，朗讀，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情．
提示：注意比喻、擬人等修辭，形容詞
8．總結(jié)全文
本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1．小標(biāo)題鮮明醒目
2．對(duì)照手法的運(yùn)用
3．語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感情色彩
9．仿寫(xiě)訓(xùn)練：
幻燈片展示：
虞山十八景，景色迷人，請(qǐng)選擇幾處景點(diǎn)，請(qǐng)仿照本文的寫(xiě)法，飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情向大家作介紹。
要求：注意學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，當(dāng)堂完成題目、開(kāi)頭、小標(biāo)題，搭好框架。當(dāng)堂交流。
師生共評(píng)。
10．作業(yè)：課后整理、修改、擴(kuò)充作文，并寫(xiě)在作文本上。
附板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹(shù)
竹樓映藍(lán)天 神奇秀麗的自然風(fēng)光（景美）
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情（人美）
笑對(duì)生與死
教學(xué)反思：
用多媒體畫(huà)面增加了學(xué)生對(duì)西雙版納的感性認(rèn)識(shí)，尤其是大象表演的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣，但事先設(shè)置好的畫(huà)面也限制了學(xué)生的解說(shuō)，如何物為我所用而不是我為物制是值得深思的問(wèn)題。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生以導(dǎo)游的形式講述文中所記景觀(guān)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在具體授課中講到“笑對(duì)生與死”時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料作了發(fā)揮，對(duì)傣族人樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度從另一角度作了詮釋?zhuān)乙步o予了肯定，肯定了她知識(shí)面豐富和她的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生思想的火花教師要不吝嗇自己的贊賞的語(yǔ)言。
體會(huì)語(yǔ)言美時(shí)采用老師先示范講，然后學(xué)生按例分組討論交流。在學(xué)中逐步掌握分析語(yǔ)言的一般方法，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是有章可循的，而不是無(wú)可抓處。學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文難學(xué)的難點(diǎn)也在這。
體會(huì)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的感情也從最容易的比喻、擬人修辭手法和形容詞入手，然后讓學(xué)生朗讀體會(huì)。
寫(xiě)作訓(xùn)練也選擇仿寫(xiě)，作文差的同學(xué)往往覺(jué)得無(wú)從下筆，不妨從仿寫(xiě)入手。當(dāng)然對(duì)于寫(xiě)作好的同學(xué)就不必拘于形式，可任由發(fā)揮。
總之，通過(guò)本課試圖消弭學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的神秘感，消除畏難情緒，讓他們知道語(yǔ)文是生動(dòng)的，是可觸可摸可感的。
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