教學目標 ：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。
�。场蚀_找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
４、憑借具體的語言文字，領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
�。怠⒛芙Y(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
教學難點 ：
憑借具體的語言文字，領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
課時安排： 兩課時
第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時：交流自己在學習中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的'主人”這句話的含義。領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學準備：
�。�、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。
�。�、收集黃河的圖片，制作課件。
第一課時
教學目標 ：
�。�、練習朗讀課文，做到正確、流利。
２、學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
�。�、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學過程 ：
一、導入 新課：
�。薄鍟包S河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。
�。�、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。
�。�、教師講解引導過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？
二、自讀課文，要求：
�。薄⒋舐暤刈杂勺x課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
�。�、把自己沒讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
�。�、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）
�。病⒄埻瑢W讀自己讀得不流利的段落。
３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
�。薄⑼阑プx，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
�。�、集體交流：你讀明白了什么？
課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
３、理清課文條理：
一（１－４）二（５－６）三（７－８）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導學生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè) ：
�。薄⒄n作：Ａ、朗讀課文
�。�、寫習字冊
�。病⒓易鳎海�、抄寫詞語
�。�、帶著問題讀課文或查找有關資料。
板書：
�。保贰ⅫS河的主人
�。ǎ保矗┏蹩�
�。ǎ担叮┘毧囱蚱しぷ�
�。ǎ罚福└惺�
【黃河的主人優(yōu)秀的教學設計】相關文章：
黃河的主人優(yōu)秀教學設計02-03
黃河的主人優(yōu)秀教學設計范文12-06
課文《黃河的主人》優(yōu)秀教學設計01-03
黃河的主人教學設計07-19
《黃河的主人》的教學設計01-08
《黃河的主人》教學設計03-21
黃河的主人教學設計04-12
黃河的主人教學設計10-31