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課文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)想:

  本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè),《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話,蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。全文共有五個(gè)自然段,圖文結(jié)合。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),我注意了下面幾點(diǎn):1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。在學(xué)完每幅畫之后,讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容,這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力。4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,創(chuàng)建和諧的語文課堂。

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)語文s版一年級(jí)下冊(cè),第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

  2、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

  3、結(jié)合圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”、“追”、“跟”的動(dòng)作。

  教具準(zhǔn)備:多煤體課件、自制頭飾

  教學(xué)過程:

  一、引用謎語,激趣導(dǎo)入。

  1、師:圓圓的腦袋黑黝黝,長長的尾巴水中游,長大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)

  2、引出課題:今天啊,小蝌蚪的媽媽不見了,我們一起來幫它們找媽媽,好嗎?板書課題:小蝌蚪找媽媽

  二、自主探索,合作交流。

  1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)

  (1)、師:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游來游去)(提問法)

  (2)、師:小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)(引導(dǎo)觀察)

  (3)、通過回答以上問題,揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。

  2、操作出現(xiàn)第二幅圖

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察,此時(shí)的小蝌蚪和原來的小蝌蚪有什么不一樣的地方?(長出兩條后腿)。

  (2)、小蝌蚪遇到了誰?問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學(xué)生自己讀,分角色讀)

  (3)、指名上臺(tái)表演。(理解迎上去,指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問的話。)

  (4)、提問:從鯉魚媽媽的口中,小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋:四條腿,寬嘴巴)

  (5)、師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。

  3、點(diǎn)擊第三幅圖。

  (1)、師:過了幾天,小蝌蚪又有了什么變化?(長出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。

  (2)、這次,它們又遇到了誰?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)

  (3)、區(qū)別“迎”和“追”的動(dòng)作。

  (4)、小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容,學(xué)生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對(duì)小蝌蚪說的?(指名讀一讀)。引導(dǎo)學(xué)生想象:聽了烏龜?shù)脑,小蝌蚪心里?huì)怎樣想?

  (5)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

  (6)、師:小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽,它們又照著烏龜?shù)?話去找媽媽了(激趣法)

  4、操作出現(xiàn)第四幅圖。

  (1)、師:過了幾天,小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿,寬嘴巴,頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳)(提問法)

  (2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)

  (3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?

  (4)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

  5、齊讀最后一自然段。

  (1)、師,這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了,天天跟著媽媽去捉害蟲)

  (2)、通過讀最后一自然段,理解小蝌蚪的形體裁變化,(尾巴不見了)(也就是終于長成了青蛙)。

  三、圖片演示,鞏固提高。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,然后尾巴變短了,最后尾巴不見了,變成了青蛙的過程。

  四、總結(jié)全文,評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

  1、師:我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,所以我們要保護(hù)它。

  2、我們?cè)趲椭◎蝌秸覌寢尩倪^程中,你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。

  五、拓展延伸,靈活運(yùn)用。

  下課后,小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友,再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說一說,好嗎?

  六、板書設(shè)計(jì):

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴變短了→尾巴不見了(變成了青蛙)

  后腿 前腿

  (迎) (追) (游) 跟

  鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲

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