課文《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇記敘文。通過(guò)講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。全文共13個(gè)自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒(méi)到允許釣鱸魚的時(shí)間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個(gè)自然段寫那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)，使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定這樣一個(gè)主題寓于一個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀出感人至深，意味無(wú)窮。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、教學(xué)光盤

　　教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫課題。(“必須”兩個(gè)字用紅筆寫)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?)

　　師：猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣。)

　　師：對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。(板書：)這是誰(shuí)說(shuō)的話?(爸爸)(板書：爸爸)

　　師：爸爸是怎樣說(shuō)這句話的?在怎樣的情況下說(shuō)這句話的?放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽(tīng)到你讀書的聲音。

　　二、按老師要求，學(xué)生自學(xué)課文。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示生字詞：

　　必須湯姆銘刻允許從未見(jiàn)過(guò) 釣魚魚鉤魚竿泛起漣漪遵守規(guī)定

　　夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵魚餌鱸魚

　　2、指名朗讀詞語(yǔ)。

　　3、師：你不但讀得正確，，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

　　4、學(xué)生齊讀生詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1、師：下邊我們來(lái)寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個(gè)字，寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào))小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌。(又寫鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào))撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個(gè)字。)

　　2、師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀察和比較的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字嗎?

　　生：未和末

　　生：允和充

　　3、師：請(qǐng)你們把這兩組字寫到黑板上。

　　五、整體感知課文。

　　1、師：誰(shuí)能在爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的?(低沉地斬釘截鐵地語(yǔ)重心長(zhǎng)地意味深長(zhǎng)地)

　　2、師：爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚防掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的?

　　請(qǐng)你在：_______________________ ,爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉�！�

　　_________________________

　　前后橫線上各加一句話�？焖倌x課文。

　　3、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。

　　4、學(xué)生交流自己的看法。

　　(湯姆釣到魚，心里樂(lè)開(kāi)花的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)

　　5、師：小朋友，這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。

　　1、師：從同學(xué)們的回答中，我覺(jué)得兩個(gè)字特別重要。(板書：釣放)下面我們先來(lái)研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?(一到四小節(jié)。)

　　2、師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1)指名一生讀第一自然段。

　　2)師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚?(晚上)

　　3)我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚?(早上)

　　4)師：外國(guó)人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來(lái)。你再來(lái)讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。

　　5)指名有感情再讀第一節(jié)。

　　6)齊讀第一自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1)指名朗讀第二自然段。

　　2)師：看得出你是釣魚的新手，誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)。

　　3)師：現(xiàn)在你是釣魚能手，什么是漣漪?(魚餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。)

　　4)師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意不在魚，這叫情趣，重在欣賞美景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚高手?(指名再讀)

　　5)師：他是釣魚高手，還不是釣魚專家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)

　　6)師：你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見(jiàn)，那叫情感的漣漪。誰(shuí)還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1)指名朗讀第三自然段。

　　2)師：有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰(shuí)再來(lái)讀這小節(jié)。(又一生讀第三小節(jié)。)

　　3)師：(問(wèn)該學(xué)生)誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光?(爸爸)請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)生：(恍然大悟)是老師投來(lái)贊賞的目光。

　　4)師：讀書就要這樣，要讀到老師和大家都投來(lái)贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。(請(qǐng)?jiān)撋^續(xù)往下讀。)

　　6、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1)生讀完了第四小節(jié)。

　　2)師：聽(tīng)了你的朗讀，讓人覺(jué)得魚很大，但還不夠大，不是最大的。誰(shuí)再來(lái)讀。(又請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。)

　　7、深入學(xué)習(xí)。

　　1)師：“哇”有不同的讀法，只要把魚的大讀出來(lái)就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。

　　2)學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。

　　3)師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)

　　4)逐組出示四組詞語(yǔ)：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處

　　劃破水面沉入水中泛起漣漪

　　恢復(fù)平靜察覺(jué)動(dòng)靜一陣驚喜

　　小心翼翼拖出鱸魚

　　5)師：讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。(生積極記背這幾組詞語(yǔ)。)

　　6)師：誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚的`?

　　7)學(xué)生交流。

　　8)師：如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎?要注意什么?

　　(1、要注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

　　2、要注意周圍的環(huán)境。)

　　9)師：對(duì)，寫一件事情一定要寫清楚動(dòng)作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動(dòng)。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。、

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：指導(dǎo)理解5至13節(jié)，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚，這一節(jié)我們重點(diǎn)研究湯姆是怎樣放魚的。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀課文5至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動(dòng)作的句子。例如，你們看這句話：哇!一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚!你能看出湯姆的心情嗎?

　　(很驚訝)(欣喜若狂)

　　2、指名學(xué)生朗讀5至12小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)5至13自然段。

　　1、學(xué)生朗讀第六自然段時(shí)，要指導(dǎo)把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。

　　2、(讀到“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。這句話時(shí)，師插話。)師：這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的?(不情愿、不高興)

　　3、(生讀到“慢吞吞”時(shí)，師打斷。)師：這是寫湯姆的什么?(動(dòng)作)

　　4、(生讀到“湯姆嘆了口氣時(shí)，師插話) 師：湯姆為什么嘆氣呢?(湯姆很難過(guò)、很傷心。湯姆覺(jué)得很可惜。)

　　5、師：課文中一共幾處寫到湯姆的心情?(三處。)

　　6、師：這三處描寫湯姆心情的句子，讓我們來(lái)讀一讀，體會(huì)湯姆心情的變化。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句句子。

　　8、師：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。這句話可以看出湯姆怎樣的心情?

　　(不情愿。)(師乘機(jī)板書：不情愿)